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의미연결망 분석(Semantic Network Analysis)을 통한 우리나라 음악교육의 연구 경향 분석
김현미(Hyun Mi Kim) 한국음악교육학회 음악교육연구 20 Pages
한국음악교육학회 음악교육연구 2015, 제 44권 제 4호 3 49-68 (20 pages)
본 연구의 목적은 의미연결망 분석방법으로 ‘음악교육연구’의 논문들을 분석하여, 각 주제들의 상호의미 관계를 파악함으로써 ‘음악교육연구’의 경향을 살펴보는데 있다. 분석대상으로는 우리나라의 ‘한국음악교육학회’에서 발행하는 ‘음악교육연구’ 학술지의 논문 중 2010년부터 2014년까지, 총 5개년의 171편의 초록을 대상으로 하였다. 한국어 메시지 분석 소프트웨어인 KrKwic과 의미연결망 분석 프로그램인 UCINET의 NetDraw를 통해 시각화 한 후에 연결링크수와 연결정도중심성, 매개중심성을 분석하였다. 분석결과... -
음악교육 활용을 위한 효과적인 랩 음악 기보법과 분석방법 연구
한경훈(Chul Hee Lee), 이철희(Kyung Hoon Han) 한국음악교육학회 음악교육연구 23 Pages
한국음악교육학회 음악교육연구 2015, 제 44권 제 3호 10 203-225 (23 pages)
목적을 두었다. 먼저 랩 기보와 연관된 선행연구를 바탕으로 보완 및 정립되어야할 부분을 파악하였다. 에에 따라 보표와 음자리표를 고안하였고 랩의 피치와 강세에 대한 기보법을 정립하였다. 또한 라임의 종류와 형식을 정리하여 효과적인 분석방법을 제시하였고 다양한 곡을 통해 실제 교육에 활용 가능한 적용 예시를 수록하였다. 연구의 결과 원작자가 의도하는 랩의 음악적 표현기법을 대부분 효과적으로 나타낼 수 있었다. 본 연구가 정체되어 있는 랩의 기보법을 발전시키는 계기가 되기 바라며 나아가 음악교과서에 랩 음악... -
각 교과 간 핵심 내용 연계에 따른 초등학교 3,4 학년군 음악과 중심 융합 교육 방안 탐색
양소영(Soh Yeong Yang) 한국음악교육학회 음악교육연구 20 Pages
한국음악교육학회 음악교육연구 2015, 제 44권 제 3호 5 91-110 (20 pages)
이 연구는 음악 교과를 중심으호 하는 교과 간 핵심 내용 분석을 통하여 교과 간 융합 요소를 이끌어 내는 음악 중심 융합 교육 방안을 계획하는데 연구의 목적이 있다. 실현 가능한 음악중심 융합 교육이 되기 위하여 첫째, 융합의 기초가 되는 교육과정과 교과서를 면밀히 살펴보고 각 교과별 핵심 내용에 따른 연계성을 찾기 위해 노력하였다. 둘째, 분석된 핵심 내용 요소를 음악교과 중심으로 융합하기 위해 교과 간 다양한 융합의 예를 시도하였다. 셋째, 음악교과 중심 융합 수업이 되기 위해 융합 방식, 수업 모형을 고려한 각... -
싱가포르 2015 개정 음악과 교육과정(GMP) 내용 분석
김은주(Eun Ju Kim) 한국음악교육학회 음악교육연구 22 Pages
한국음악교육학회 음악교육연구 2015, 제 44권 제 3호 1 1-22 (22 pages)
살아갈 학생들을 위한 다양한 능력을 ‘역량’이라는 개념을 통하여 교육과정에 담고자 하는 움직임을 보이고 있다. 싱가포르는 음악과 교육과정을 2008 일반음악 프로그램 교수요목에서 2015 개정 일반음악 프로그램 교수요목으로 개정하여 변화하는 사회의 요구를 국가 수준의 교육과정에 반영하였다. 개정된 싱가포르의 음악과 교육과정은 초등학교와 중학교 학교급에 따른 학년군 중심으로 운영되며, 학년군 말에 기대되는 학생의 성취 수준을 몇 개의 ‘학습목표’로 제시하고 국가수준의 범교과적 성격에 ‘21세기 역량’을 제시한... -
2009 개정 교육과정에 따른 초등학교 음악교과서의 국악 기보법 고찰
한윤이(Yun Yi Han) 한국음악교육학회 음악교육연구 35 Pages
한국음악교육학회 음악교육연구 2015, 제 44권 제 2호 9 185-219 (35 pages)
본 연구의 목적은 초등학교 음악교과서의 국악 기보법을 고찰하고 이를 바탕으로 개선 방안을 제안하는 것이다. 이를 위해 먼저 교육과정 개정 시기별 초등학교 음악과 교육과정과 음악교과서에 제시된 국악 기보법 관련 내용을 고찰하였다. 그리고 2009 개정 음악과 교육과정에 따라 개발된 초등학교 음악교과서의 국악 기보법을 활동별로 구분하여 집중적으로 살펴보았다. 초등학교 음악교과서의 국악 기보법을 고찰한 결과 5차 교과서까지는 주로 오선보 중심이었으나 6차에서 정간보와 시김새 기호가 처음 도입되었고, 7차에서는... -
초등학교 예비교사의 음악교수역량 제고를 위한 교육요구 분석
최미영(Mi Young Choi) 한국음악교육학회 음악교육연구 22 Pages
한국음악교육학회 음악교육연구 2015, 제 44권 제 2호 8 163-184 (22 pages)
본 연구는 초등학교 예비교사의 음악교수역량의 제고를 위하여 음악교수역량의 중요도와 현재 자신의 수행 수준에 대한 인식을 파악하여 교육요구를 분석하는데 목적이 있다. 이를 위해 교육실습을 다녀온 교육대학교에 재학 중인 음악심화 전공 4학년 예비교사 175명을 대상으로 설문 조사를 실시하여 최종 회수된 144부의 설문지 중 응답이 불성실한 설문지를 제외한 총 136부를 분석하였다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 예비초등교사들은 음악교수역량에 대해 중요하게 인식하고 있지만 역량을 실제 수행하는 수준에 대한 인식은... -
교과서 다문화 악곡의 음악 구성 요소와 다문화 요소에 대한 예비 초등교사의 인식조사
윤문정(Moonjung Yoon) 한국음악교육학회 음악교육연구 22 Pages
한국음악교육학회 음악교육연구 2015, 제 44권 제 2호 6 119-140 (22 pages)
다문화 음악 학습 프로그램을 한 학기동안 진행하였으며 프로그램 시작 전과 후의 인식을 조사하였다. 연구대상자 중에는 다문화 음악을 학습한 경험이 있는 유경험자와 경험이 없는 무경험자가 있었는데 연구 결과, 학습 경험 유무는 결과에 영향을 미치지 않았으며 양쪽 그룹 모두 음악적 요소 보다는 다문화적 요소를 어렵게 인식하고 있었다. 비교적 쉽게 인식하고 있는 요소는 셈여림, 빠르기, 박자 등이었고, 어렵다고 인식하고 있는 요소로는 가사에 대한 이해와 발음이었다. 14주간의 다문화 음악 학습 프로그램 후에는 대부분의... -
2009 개정 교육과정에 의한 중등학교 음악과 교과서의 학교급간 연계성 연구: 가창영역을 중심으로
안정현(Jeong Hyun Ahn), 현경실(Kyungsil Hyun) 한국음악교육학회 음악교육연구 19 Pages
한국음악교육학회 음악교육연구 2015, 제 44권 제 2호 5 99-117 (19 pages)
본 연구는 2009 개정 음악과 교육과정의 중학교 ‘음악’ 교과서의 학습내용과 선택 교육과정의 고등학교 일반과목 ‘음악과 생활’, ‘음악과 진로’ 교과서 내용간의 종적 연계성을 밝혀 앞으로 중등학교 음악과 교과서 내용 구성의 바람직한 개선방안을 모색해 보는데 목적이 있다. 이를 위하여 본 연구는 저자와 출간한 출판사가 동일한 중·고등학교 음악 교과서 총 6권을 분석하였다. 연구한 결과 다음과 같은 결론을 얻었다. 첫째, 음악과 생활출판사와 천재교육출판사의 교과서의 모든 악곡을 분석한 결과 교과서에는 다양한... -
2009 개정 중학교 교과서의 20세기 음악 감상 영역 비교 분석
송재녕(Jae Nyeong Song), 현경실(Kyungsil Hyun) 한국음악교육학회 음악교육연구 24 Pages
한국음악교육학회 음악교육연구 2015, 제 44권 제 2호 4 75-98 (24 pages)
본 연구는 현행 중학교 음악 통합교과서에 수록된 20세기 음악의 실태를 분석하고 교과서에서 중요하게 다루고 있는 20세기 음악과 그 학습 내용을 비교하여, 교육 현장에서 교재의 선택, 수업 설계, 학습 내용 선정에 도움을 주고, 더 나아가 차후 교육과정과 교과서 개편에 필요한 기초를 마련하는 데 목적이 있다. 이 목적을 위하여 중학교 음악교과서 17종에 실린 감상영역 중 20세기 음악을 조사·분석하여 그 실태를 파악하였다. 교과서에서 가장 많이 다루어진 <목신의 오후 전주곡>, <봄의 제전>, <달에 홀린 피에로> 등의 내용을... -
오르프접근법의 다중표상 활동이 유아의 음악표현능력에 미치는 영향
김혜영(Hye Young Kim), 허혜경(Hae Gyeoung Huh) 한국음악교육학회 음악교육연구 24 Pages
한국음악교육학회 음악교육연구 2015, 제 44권 제 2호 2 25-48 (24 pages)
본 연구는 오르프접근법의 다중표상 활동이 유아의 음악표현능력에 어떠한 영향을 미치는지 알아보고자 만 5세 유아를 대상으로 실험연구를 실시하였다. 오르프접근법의 다중표상 활동을 16회 실시한 실험집단과 누리과정 예술영역 프로그램을 실시한 비교집단의 사전 사후검사로 두 집단 간 음악표현능력의 변화정도를 알아보았다. 그 결과 오르프접근법의 다중표상 활동은 유아의 음악표현능력에 긍정적인 영향을 주었으며, 하위영역 중 악기다루기 영역에서 긍정적인 변화가 가장 크게 나타났다. 유아의 음악표현능력을 효과적으로...
