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381.

미국의 특수교육 지원조직 관련 법규와 운영실태 분석

이미선, Lee Mi-seon , 조광순, Blair Kwang-sun Cho 한국교육행정학회 교육행정학연구 22 Pages

한국교육행정학회 교육행정학연구 2006, 제 24권 제 2호 21 501-522 (22 pages)

이미선, Lee Mi-seon , 조광순, Blair Kwang-sun Cho 저
...
- 5,100원
382.

교육연구자로서 교사들의 실행연구: 역사적 발전과 딜레마

조재성, 정정훈 한국교육사회학회 한국교육사회학회 학술대회자료집 21 Pages

한국교육사회학회 한국교육사회학회 학술대회자료집 2019 추계학술대회 5 75-95 (21 pages)

조재성, 정정훈 저
...
- 5,000원
한국에서 활발히 전개되어 지금에 이르고 있다. 약 20여 년간 축적된 실행연구 결과들을 양적, 질적으로 분석한 결과, 한국의 실행연구는 교육 연구에서 이론과 실천의 연계에 성공, 연구 주제의 혁신에 기여, 협력적 연구 문화 정착에 공헌한 것으로 드러난다. 이와 더불어 앞으로 연구자로서 교사 개념 확산, 시스템 개혁, 한국적 실행연구 방법 정립과 관련된 주제가 많이 연구될 것으로 기대된다. 결론적으로 실행연구는 현재 한국의 교육적 실천을 이끄는 연구 방법이라는 점에서 앞으로 한국의 교육연구에서 주도적인 역할을 담당할...
383.

대구행복역량교육이 초·중등학생의 다문화 수용 성에 미치는 영향 요인 탐색

박창건, 서봉언 한국교육사회학회 한국교육사회학회 학술대회자료집 25 Pages

한국교육사회학회 한국교육사회학회 학술대회자료집 2017 동계학술대회 5 78-102 (25 pages)

박창건, 서봉언 저
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- 5,400원
다문화 수용성에 어떠한 영향을 미치는지 분석하여 대구광역시교육청 다 문화교육을 위한 정책 방향을 세우는데 기초 자료를 제공하는데 그 목적이 있다. 초·중등학생의 다문화 수용성의 학생 수준과 학교 수준을 비교한 결과 학교 수준에서는 다문화수용성에 유의미한 영향을 미치지 않았으며, 학생들의 개인적 특성인 학생 수준이 다 문화수용성에밀접한 관계가 있는 것으로 나타났다. 다음으로 대구행복역량이 학생 수준의 초·중등학생의 다문화 수용성에 미치는 영향 요인 을 분석한 결과 도덕적 역량인 법의식과 경제 의식, 사회적...
384.

학교 밖 교육복지공동체의 실천적 의미

김지연, 박순용 한국교육사회학회 교육사회학연구 30 Pages

한국교육사회학회 교육사회학연구 2021, 제 31권 제 1호 1 1-30 (30 pages)

김지연, 박순용 저
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- 5,900원
첫째, 학교 밖 교육복지공동체 활동가들은 빈곤층 청소년들의 교육적 성장을 위한 전제조건으로 무조건적 환대와 보호를 중요시하였다. 둘째, 활동가들은 청소년(학생) 중심, 대화 중심, 경험과 과정 중심, 상호적 관계 중심의 수업 원리로 교육프로그램을 진행하여 빈곤층 청소년들과 교육적 관계를 구축하여 빈곤층 청소년들의 교육소외를 치유하고자 했다. 셋째, 인정의 원리와 성찰의 원리는 활동가들이 교육복지를 지속적으로 실천하는 원동력으로 작동하고 있었다. 이러한 연구결과를 토대로 학교 내외의 교육복지공동체를...
385.

변화의 시대를 맞이한 한국 고등교육의 주요 과제 및 대안

김경근 한국교육사회학회 교육사회학연구 32 Pages

한국교육사회학회 교육사회학연구 2020, 제 30권 제 4호 1 1-32 (32 pages)

김경근 저
...
- 6,100원
단계의 교육격차 실태도 검토하고, 이를 바탕으로 교육을 통한 부와 사회적 지위 대물림의 해소방안을 고찰하였다. 다음으로 4차 산업혁명의 전개가 갖는 의미와 그것이 한국 고등교육에 던져준 과제를 논의하였다. 아울러 최근 지구촌을 강타한 신종 코로나바이러스 감염증이 한국 고등교육에 남긴 과제와 그 시사점도 살펴보았다. 이 같은 논의를 바탕으로 앞으로 한국 고등교육이 입학생의 다양성 담보에 더욱 힘쓰고 평생교육의 대상과 지평을 확대하며 온라인 교육의 보편화가 가져올 고등교육의 시장화에 적절히 대비할 것을...
386.

교육열 현상으로서의 저출산: 중산층 기혼자의 자녀 수 결정 배경과 양육방식

김경근, 최윤진 한국교육사회학회 교육사회학연구 34 Pages

한국교육사회학회 교육사회학연구 2017, 제 27권 제 2호 1 1-34 (34 pages)

김경근, 최윤진 저
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- 6,300원
교육을 통해 자녀의 성공과 출세를 추구하고자 하는 부모들은 추가적인 출산을 포기하면서 ‘24시간 자녀와 떨어질 수 없는 엄마’의 육아 스트레스를 호소하였다. 한 편 한 자녀 부모들은 모든 양육자원을 한 자녀에게 집중하는 ‘올인(all-in)’식 투자를 보이는 경향이 있었고 ‘최고와 명품’ 교육기관을 선택하면서 ‘차별화된’ 프로그램을 제공하였다. 반 면 두 자녀 부모들은 제한된 양육자원을 재구조화하고 재배분하는 전략을 활용하고 가성비 를 추구하는 경향을 보였다. 내 자녀만 뒤처질 수 없다는 불안감에 사로잡혀 최선의...
387.

특수교육대상학생 학력평가제와 평가조정정책에 대한 학부모와 특수교사의 인식

정효철, 김미숙 한국교육사회학회 교육사회학연구 27 Pages

한국교육사회학회 교육사회학연구 2012, 제 22권 제 1호 7 171-197 (27 pages)

정효철, 김미숙 저
...
- 5,600원
무엇인지를 분석하였다. 연구결과, 정부의 평가정책에 대하여 특수 교육대상학생부모는 자녀가 일반학생처럼 평가에 참여한다는 것에 대해서는 긍정적이었다. 하지만 평가보고와 결과에 대한 책임 때문에 교사가 평가에 관심을 집중하여 자녀에 대해서 는 소홀할 것이라고 보았다. 특수교사들은 기초학습위주의 평가, 평가조정의 모호함, 평가에 대한 학교의 지원 결여, 평가결과에 대한 책임을 우려하였다. 정부가 평가결과의 활용에 대 해서 전혀 발표하지 않았는데, 두 집단 모두 이 정책이 교원의 책무성을 묻는 통제기제가 될 것이며...
388.

기업교육 프로그램 참여자의 개인특성요인, 조직특성요인이 성취도 및 학습전이에 미치는 영향

오현아 한국기업교육학회 한국기업교육학회 학술대회 16 Pages

한국기업교육학회 한국기업교육학회 학술대회 춘계 17 1-16 (16 pages)

오현아 저
...
- 4,500원
직무교육연수 이수자 265 명을 대상으로 설문을 통해 251부의 설문지를 분석에 사용하였다. 다중회귀분석을 통해 살펴본 결과, 개인특성요인 중 자기효능감, 학습동기, 전이동기, 조직특성요인 중 상사지 원, 동료지원이 학습전이를 예측하는 것으로 나타났고, 개인특성요인 및 조직특성요인 모 두 성취도는 유의하게 설명하지 못하는 것으로 나타났다. 본 연구 결과를 바탕으로 기업 에서 이루어지는 성취도 평가에 대한 방법이나 체계를 검토할 필요가 있고, 학습전이를 예측하는 요인으로 나타난 자기효능감, 학습동기, 전이동기,...
389.

미래 사회 우리나라 미술교육의 방향 탐색

이주연 한국조형교육학회 조형교육 25 Pages

한국조형교육학회 조형교육 2018, 제 66집 11 245-269 (25 pages)

이주연 저
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- 5,400원
과제로 5가지를 제안하였다. 첫째, 인성, 삶을 대하는 바른 태도를 포괄하는 정체성의 확립이다. 둘째, STEAM의 감성적 체험과 맞닿아 있는 감성 및 심미성의 함양이다. 셋째, 문제해결력, 비판적 사고력, 논리적 사고력, 융복합적 사고력을 포괄하는 창의적 사고(상상력/아이디어)이다. 넷째, 시각적 문해력을 포괄하는 시각적 소통 능력이다. 다섯째, 사회의 공공성, 공생으로 서의 공동체 의식이다. 이 5가지 제안들은 초·중등 및 고등교육뿐만 아니라, 전 생애교육을 위한 미술교육으로서의 방향 설정에 시사점이 되어줄 것이다.
390.

새터민청소년을 위한 미술과 교육과정 연구

김현주 한국조형교육학회 조형교육 34 Pages

한국조형교육학회 조형교육 2012, 제 42집 3 61-94 (34 pages)

김현주 저
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- 6,300원
전문화, 체계화 시키지 못해왔다. 새터민청소년 초기적응교육지원 1차년도(2009년8월-2010년 7월)에서 국어, 사회, 수학, 과학, 영어과 5개의 기본교과에 대한 교육과정 시안 개발이 처음 시작 되었으며 2차년도(2010년 8월-2011년 6월)에 역사와 도덕 교과의 교육과정 시안 개발을 추가하여 인지영역의 교과목 개발만이 이루어졌다. 2차년도 초기적응교육지원 성과보고서(2011)에서도 교육과정 개발은 기초학력증진을 위한 기본교과내용을 체계화하는 것에 한정되어 있으며 심리 정서적 안정을 위한 프로그램 등 교육과정 전반의...

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