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유아 미디어 교육 프로그램 개발을 위한 기초 연구
한국교육방법학회 교육방법연구 2002, 제 14권 제 2호 5 83-102 (20 pages)
단계에 있는 우리 나라의 유아를 위한 미디어 교육의 필요성과 당위성을 논하고, 미디어 교육 프로그램 개발의 건전한 방향 설정을 위하여 미디어 리터러시의 개념적 정의를 통하여 유아 미디어 교육의 목표 설정과 교육 내용 도출을 시도해 보았다. 미디어 교육의 방법은 활동 중심, 경험 중심, 과정 중심, 탐구 중심, 통합 중심의 교수?학습 활동이어야 할 것과 평가는 설정된 교육 내용을 중심으로 평가의 기준 설정이 먼저 이루어지고 그런 기준들의 성취 정도를 구체적으로 어떻게 측정할 것인지 연령별, 매체별로 타당하고 신뢰로운... -
중학교 나라사랑 교육 정책방안에 대한 탐구
김흥국 한국보훈학회 한국보훈학회 학술대회지 18 Pages
한국보훈학회 한국보훈학회 학술대회지 33차 춘계학술 3 2-19 (18 pages)
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중등교육과 교사의 수업 전문성 -읽기 전략 활용 수업을 지향하며-
노명완 한국교원교육학회 한국교원교육연구 24 Pages
한국교원교육학회 한국교원교육연구 2001, 제 18권 제 1호 3 45-68 (24 pages)
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유치원 교육과 교사의 수업 전문성
김영옥 한국교원교육학회 한국교원교육연구 29 Pages
한국교원교육학회 한국교원교육연구 2001, 제 18권 제 1호 2 15-43 (29 pages)
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에너지기후변화 교사연구회의 에너지기후변화교육 교사효능감 분석
이성희 에너지기후변화교육학회 에너지기후변화교육 7 Pages
에너지기후변화교육학회 에너지기후변화교육 2015, 제 5권 제 1호 6 45-51 (7 pages)
교사들의 자기효능감에 초점을 두어 설문 조사를 실시하였고, 연구결과를 발표하고, 반구조적인 면담을 통해 연구 결과를 도출하였다. 연구결과, 개인적 에너지기후변화교육 교수효능 감과 에너지기후변화 교수 결과기대감 모두 p<.001 수준에서 유의미한 차이가 있음을 확인할 수 있었다. 또한 면담결과, 교사들은 에너지기후변화교육 교사연구회를 통해 전문성 신장, 정보공유 등의 강점 및 연구발표 시 기 및 연구 주제에 대한 개선점을 제안해 주었다. 이러한 분석은 앞으로 교사연구회의 효과성 및 교사연구회 설계에 대한 기초적인... -
여성잡지의 자녀교육 관련 기사에 나타난 교육가치와 교육 지원내용 및 교육방법 분석
김현정(Kim Hyun-jeoung) 한국학부모학회 학부모연구 45 Pages
한국학부모학회 학부모연구 2018, 제 5권 제 2호 3 41-85 (45 pages)
입시제도를 반영하였다. 둘째, 교육가치를 실현하기 위한 교육 지원내용과 방법의 전반적 경향은 자녀가 입시제도를 성공적으로 통과할 수 있는 지원내용과 방법에 집중되었다. 따라서 입시제도가 『여성동아』의 자녀교육 관련 기사를 좌우하였고 입시제도를 성공적으로 통과할 수 있는 내용이 학부모 독자들에게 전달되었다. 학부모들은 자녀의 성적과 진학에 직접적인 영향력을 행사할 수 없는 학교를 통한 지원보다는 학교의 평가에 대비한 가정교육과 사교육에 집중하였고, 『여성동아』는 학부모의 이러한 교육 지원행위를 반영하여... -
왜 학부모는 교육주체로서 힘을 발휘하지 못하나?: 학부모의 지위와 역할의 재검토
한국학부모학회 학부모연구 2017, 제 4권 제 2호 7 147-172 (26 pages)
역할, 권리와 의무, 활동 영역을 명확하게 규정할 필요가 있다. 학교장은 학부모의 자발성과 능동성을 촉 진하고 학부모조직 육성을 적극 지원하며, 교사는 학부모를 존중하고 편안한 분위기를 조성함으로써 소통과 협력 관계를 보다 긴밀하게 유지해야 할 것이다. 학부모가 교육주체로서의 위상을 확고히 하 고 원활하게 역할을 수행하기 위해서는 자기의식이 높아지고 주체성을 제대로 발휘해야 한다. 교육 의 조력자에서 학습하는 부모로, 교육수요자를 넘어 ‘교육수호자’로, 변화와 혁신을 추동하는 교육 개혁의 주체가 되어야 할... -
2차교육혁명기의 교사-학부모 관계구조 변혁의 과제
한국학부모학회 학부모연구 2016, 제 3권 제 2호 1 1-22 (22 pages)
관심을 고조시키기 위한 논의이다. 교육에 있어서 교사의 역할과 학부모의 역할이 모두 중요하므로 ‘학부모가 교사문화를 알아야 한다면, 교사도 학부 모문화를 알아야 한다’는 관점에서 교사-학부모 관계의 수평화 과제를 논의했다. 내부자적 관점에서 교사문화 연구의 한계점을 지적하였으며, 외부자적 관점에서 연구할 때 학교와 교사에 대한 학부모 의 의식과 행동을 잘 이해할 수 있고 교사문화의 재구성에 기여할 수 있음을 시사했다. 또한 미래적 관점에서 학부모 역할의 진화를 논의하면서 교사-학부모 관계가 재구성 되어야 할... -
「공교육정상화촉진 및 선행교육 규제에 관한 특별법」 제정의 게임 이론적 분석: 선행학습 규제를 중심으로
정시영, 주영효 한국교육행정학회 교육행정학연구 23 Pages
한국교육행정학회 교육행정학연구 2017, 제 35권 제 5호 6 139-161 (23 pages)
한계가 있을 수 있으며, ③ 학교와 개인의 합리적 선택이 국가 전체적으 로 손실이 발생하게 되는 집합적·사회적 딜레마 상태에 빠질 가능성을 배제하지 못하고, ④ 정부가 법률만 제정하고 제대로 선행학습 위반행위를 단속하지 못할 경우 선의의 피해자 발 생으로 인한 정부 정책 신뢰도의 하락 가능성 등으로 요약될 수 있다. 이상의 분석 결과 및 논의를 토대로 본 연구는 교육관련 기관의 선행학습 규제 취지가 지속적으로 유지되기 위해 서는 개인/학교의 자발적 순응, 정부의 일관된 법 집행과 함께 공교육 정상화를 위한 심리적,... -
『공교육정상화 촉진 및 선행교육 규제에 관한 특별법안』의 정책의제 형성과정 분석
한국교육행정학회 교육행정학연구 2015, 제 33권 제 3호 8 189-213 (25 pages)
이용하여 분석하였다. 『공교육정상화법』은 『공교육정상화촉진 에관한특별법안』과 『선행교육규제에관한특별법안』이 병합된 것으로 관련 문헌 분석을 통해 전자는 정책결정체제내의 최고책임자의 관심을 받아 의제로 설정되는 동원형의 모델을, 후자는 정부 밖의 외부집단인 사교육걱정없는세상에 의해 주도되는 외부주도모형을 따르고 있음을 보 여주었다. 그러나 이 두 법안은 추구하는 목적이 같으나 쟁점사안이 다르다는 배경 때문에, 주 도집단과 관련 이해집단이 서로 다른 활동(전략)을 통해 서로의 핵심 쟁점을 최종법안에...
