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한국 고등학생의 교육결과에 대한 문화자본의 영향
변수용, 김경근 한국교육사회학회 교육사회학연구 30 Pages
한국교육사회학회 교육사회학연구 2008, 제 18권 제 2호 3 53-82 (30 pages)
나타났다. 이러한 연구결과는 입 시위주 교육이 대세를 이루는 한국의 교육 현실과 무관하지 않은 것으로 보인다. 즉 대학입시 준비 에 매진해야 하는 고등학교 3학년 학생의 경우, 부모와 동일한 방식이나 빈도로 고급문화를 즐길 수 없고, 지나친 문화활동 참여는 오히려 학업에 방해가 될 수 있는 것이다. 한편 수능의 수리 및 외국어 영역의 경우, 교육수준이 높은 부모를 둔 자녀들이 교육수준이 낮은 부모를 둔 자녀들에 비 해 문화자본을 통해 학업성취에서 추가적인 이득을 얻는 것으로 확인되었다. 그러나 부모 및 자녀 의... -
교육소외 집단을 위한 교육복지 정책의 방향
류방란 한국교육학회 한국교육학회 학술대회논문집 16 Pages
한국교육학회 한국교육학회 학술대회논문집 춘계 7 94-109 (16 pages)
대물림 경향이 심각해져 이에 대한 대책 마련이 필요하였다. 외환 위 기를 전후로 하여 빈곤율(중위소득 50% 미만의 상대빈곤율)은 1992년 7.7%에서 이후 꾸준히 증가하여 2007년에는 14.4%로 증가하는 추세이다. 동 기간동안 소득불평등의 수준을 알려주 는 지니계수도 0.257에서 0.325로 증가하였다(강신욱 외, 2009: 76). 계층간 소득 격차의 심 화는 교육 분야에도 영향을 미친다. 절대적인 기준에 의한 계층간 교육격차의 증감을 비교하기 는 어려우나, 가정의 사회적 지위와 가정에서의 지원은 학업성취도에 학교보다 더 큰 영향을... -
학습부진해소를 위한 교육행정체제
성병창 부산대학교 교육발전연구소 교육혁신연구 18 Pages
부산대학교 교육발전연구소 교육혁신연구 2009, 제 19권 제 2호 5 61-78 (18 pages)
준다는 것을 알 수 있었다. 그리고 학습부진 하생의 해소를 위한 교육정책의 현황과 문제점으로 이상에서 볼 때, 여러 가지 국가적 수준에서 학습부진 해소 정책을 펴오고 있지만, 현재의 학습부진 해소를 위한 정책은 예방적이지 못하고, 체제적이지 못하며, 과정 중심적이지 못하며, 총체적이지 못한 부분들이 있었다. 이러한 점 등에 근거해서 본 연구에서 설정한 모형은 모든 학생들에게 질 높은 교육을 성취하기 위해 요구되는 기준을 살펴보았으며, 이러한 기준을 충족하면서 학습부진의 해소를 통한 모든 학생들의 질 높은 교육을... -
「공교육 정상화 촉진 및 선행교육 규제에 관한 특별법」의 정책결정오차와 오차수정 분석
한국교육정치학회 교육정치학연구 2016, Vol.23 No.2 3 55-75 (21 pages)
검토하였고, 정책결정오차에 대 한 정책추진주체의 판단과 추진했던 오차수정이 가지는 의미에 대해 분석하였다. 분석 결과, 정책문제의 원인 분석 단계에서 선행학습을 유발하는 가장 주요한 원인―경쟁적 인 교육제도 속에서 다른 사람보다 앞서고자 하는 욕구―이 간과되었고, 이는 정책설 계 단계에서 이를 해결하기 위한 정책대안이 포함되지 않게 되는 결과로 이어졌으며, 이로 인해 공교육정상화법의 정책결정오차가 발생한 것으로 분석되었다. 한편, 교육부 가 추진한 오차수정은 정책의 근본적인 취지와 방향을 부정함에... -
우리나라 역대 정부의 사교육비 추이 분석
양정호, Yang Jung-Ho 한국교육행정학회 교육행정학연구 28 Pages
한국교육행정학회 교육행정학연구 2013, 제 31권 제 4호 17 421-448 (28 pages)
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고교유형별 학생들의 학교교육경험과 가치관 변화
김지영, 김안나 한국교육사회학회 한국교육사회학회 학술대회자료집 24 Pages
한국교육사회학회 한국교육사회학회 학술대회자료집 2014 춘계학술대회 18 249-272 (24 pages)
교육종단연구 의 1차~6차년도 자료를 활용하였으며 기술통계, 집단별 분산분석 및 다층성장모형을 활용하였다. 이 논문의 주요 분석 결과는 다음과 같다. 첫째, 고교유형에 따라 학생들의 가정배경, 학업능력 과 학교교육경험이 차등적으로 집단화되어있었다. 둘째, 모든 학생들은 내적 가치보다 외적 가치를 우선시하고 있으며 이것은 중학교와 고등학교에 재학하는 동안 변화하지 않았다. 셋째, 가치의 우선 순위는 중학교와 고등학교 시기 모두 일반고와 전문계고 학생들은 동일하였으며, 특목고 학생들은 중학교와 고등학교에서 모두... -
우리나라 역대 정부의 사교육비 추이 분석(학술대회지)
양정호 한국교육사회학회 한국교육사회학회 학술대회자료집 30 Pages
한국교육사회학회 한국교육사회학회 학술대회자료집 2013 춘계학술대회 3 33-62 (30 pages)
정부보다 이명박 정부에서는 경제분야와 더불어 가장 역점을 두는 분야 가 교육분야라고 볼 수 있다. 특히 현 정부에서는 사교육비를 절반으로 줄이겠다는 공 약을 내걸었을 정도로 모든 교육정책이 사교육과의 관련성이 어느 정도 있는 지에 따 라서 결정된다고 해도 틀리지 않은 것 같다. 모든 교육정책의 성과지표 중에는 꼭 사 교육 영향력 평가가 들어가 있을 정도이다. 최근에는 지금까지 지난 정부에서도 하지 못했던 학력자료의 공개나 학교별 정보공시를 전면 확대해 우리나라의 학력격차나 다 양한 학교간 격차가 그대로... -
고교유형과 학교교육경험의 차이가 학생들의 가치관 변화에 미치는 영향
김지영, 김안나 한국교육사회학회 교육사회학연구 24 Pages
한국교육사회학회 교육사회학연구 2014, 제 24권 제 2호 4 93-116 (24 pages)
차이가 있는지를 살펴보았다. 그리고 고교유형에 따른 집단화와 교육경험의 차이가 학생들의 가치관 변화에 미치는 영향을 탐색하 기 위해 고교유형별로 학생들의 중학교시기의 가치관이 고등학교시기에 어떻게 변화하는지를 분석하였다. 분석자료는 한국교육종단연구의 1차~6차년도 자료를, 분석방법은 기술통계, 집단 별 분산분석, 다층성장모형을 활용하였다. 분석결과, 고교진학 이후 학생들은 학교유형별로 학 업능력과 가정배경에 따라 집단화되어 있었고 교우관계, 수업태도, 교사학생관계, 학교폭력, 입시부담감 등 학교경험에 대... -
‘사교육’으로 개념화하거나, 마찬가지로 관습적 교육관에 터해 있는 비이론적 ‘교육열’ 개념을 통해 ‘사교육’을 설명하고 있음을 검토하였다. 다음으로, “여타 분과학문의 개념 체계에 기반한 이론적 접근”에서는 기존 ‘교육학’의 ‘사교육’ 연구가 경제학, 사회학, 철학 등의 여타 분과학문의 개념 체계에 터해 이루어지고 있으며, 이 때문에 ‘사교육’ 역시도 여타 분과학문적 개념 체계를 토대로 개념화되고 있음을 검토하고 그 문제점을 드러내고자 하였다. 이후 본 연구에서 다루지 못한 기능주의적 ‘사교육’ 개념에 대한...
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강요된 무기력에 대한 학교교육체제 영향 분석
한국교육행정학회 교육행정학연구 2017, 제 35권 제 5호 2 29-49 (21 pages)
고 정특성, 교육활동특성, 학생의 가정배경특성 및 개인특성을 차례로 투입하는 다층분석을 실시 하였다. 연구결과, 학교고정특성만을 투입했을 때, 자사고 또는 특목고를 다니는 학생에 비해 일반고를 다니는 학생의 무기력 수준이 더 높았고, 학교평균 사회?경제적 지위가 낮을수록 학생들의 무기력 수준이 높았다. 또한, 남학교 학생들이 여학교 학생들에 비해 무기력 수준이 더 높았고, 소규모 학교에 다니는 학생들이 대규모 학교에 다니는 학생들에 비해 무기력 수 준이 더 높았다. 학교고정특성 외에 교육활동특성 변수를 추가로...
