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예술교육에 대한 사회적 담론과 음악교육의 방향 탐색
정진원(Jin-won Chung) 한국음악교육학회 음악교육연구 22 Pages
한국음악교육학회 음악교육연구 2017, 제 46권 제 4호 7 153-174 (22 pages)
본 연구는 예술의 교육적 역할과 가치를 사회적 담론 및 관련 연구를 통해서 탐색하고 그로부터 도출될 수 있는 음악교육의 역할 및 향후 논의의 방향을 제시하고자 하였다. 국제사회를 중심으로 이루어지고 사회적 담론에서는 성찰적이며 창의적인 예술의 본질을 교육개혁의 원동력으로 조망하고 있으며, 예술 교육 기회의 확대와 함께 ‘예술 안에서의 교육’, ‘예술을 통한 교육’ 등 다양한 시각에서 예술교육의 중요성을 강조하고 있다. 특히 관련 연구들을 통해서 각 예술 영역의 본질을 살린 질적으로 우수한 교육 경험이 확보될... -
초등예비교사의 음악 선(先)경험과 음악교과 자기효능감과의 상관관계 연구
윤관기(Gwan-ki Yun) 한국음악교육학회 음악교육연구 22 Pages
한국음악교육학회 음악교육연구 2016, 제 45권 제 4호 6 115-136 (22 pages)
본 연구의 목적은 초등예비교사의 음악 선(先)경험과 음악교과 자기효능감과의 상관관계에 대한 연구이다. 이번 연구는 A, B교육대학교 9개학과 231명을 대상으로 실시하였다. 연구 결과는 첫째, 초등예비교사들은 남학생(63.5%)보다 여학생(75.1%)이 음악 선경험을 더 많이 하였으며, 음악 선경험 시기는 초등학교 저학년(29.4%)때 시작하였으며, 기간은 4-6년(29.4%), 그리고 초등예비교사들은 피아노학원(61.9%)을 통해 음악 선경험을 가장 많이 하였다. 둘째, 음악 선경험의 영향은 대체로 음악선호도, 악기연주실력이 향상되었다는... -
초등학교 음악전담교사의 가창지도에 대한 인식 연구
조순이(Suni Cho) 한국음악교육학회 음악교육연구 24 Pages
한국음악교육학회 음악교육연구 2016, 제 45권 제 2호 10 251-274 (24 pages)
본 연구는 강원도권의 초등학교 음악전담교사의 가창지도에 대한 인식을 조사하기 위해 해당교사 67명을 대상으로 설문지를 통해 분석하였다. 문항은 응답자 요인, 가창교육에 대한 인식요인, 가창수업 요인, 학교교육과정 편성 및 운영 요인, 가창관련 교사재교육 요인, 교사재교육프로그램과 지원방법 요인의 범주로 구성하였고, 설문결과는 다음과 같다. 교사들은 다양한 노래곡의 가창지도로 심미적 경험을 제공하고자 하며, 창작동요곡 지도를 선호하고, 반주는 주로인터넷사이트를 활용함으로써 음원을 듣고 따라 부르기 방식으로... -
2015 개정 음악과 교육과정에 따른 교과 역량 증진에 관한 인식 조사연구
이영미(Young Mi Lee), 장근주(Gun Joo Jang) 한국음악교육학회 음악교육연구 35 Pages
한국음악교육학회 음악교육연구 2016, 제 45권 제 2호 8 187-221 (35 pages)
변화하는 지식기반의 미래사회를 이끌어갈 인재 양성 교육은 역량교육으로 기대 할 수 있으며, 현 사회에서 역량 교육을 실행할 수 있는 교수·학습 및 평가 방법 개발 등의 실천적인 연구가 필요하다. 이 연구의 목적은 미래사회에 필요한 미래형 인재를 양성하기에 적합한 교수학습 및 평가 방향을 제안하고자 교과 역량 증진에 관한 인식을 조사하여 음악교과의 역량 강화에 적합한 학습 및 평가 개발 및 실행에 요구되는 지원 방향을 제시하고자 함에 있다. 이에 2015개정 음악과 교육과정에 따른 교과 역량 증진에 관한 교육자와... -
예비음악교사의 전문성 개발을 위한 e-portfolio 구성
석문주(Moonjoo Seog) 한국음악교육학회 음악교육연구 21 Pages
한국음악교육학회 음악교육연구 2015, 제 44권 제 3호 3 47-67 (21 pages)
본 연구는 예비 음악교사의 역량을 함양하기 위하여 선행연구고찰과 외국의 e-portfolio의 사례분석을 통하여 우리나라 음악교사 교육프로그램에서 e-portfolio의 적용을 제안하는데 그 목적이 있다. 본 연구를 위해 선행연구와 미국의 코네티컷 주의 BEST program, 펜실베니아 주립대학교와 볼 주립대학교 예비음악교사의 e-portfolio사례를 분석하고 이를 바탕으로 우리나라 예비 음악교사를 위한 e-portfolio 구성방안을 제안한다. 음악교사교육의 e-portfolio는 교수영역, 수업영역, 학습영역, 음악영역으로 나누어 제시하였으며,... -
학습 주제 중심의 실용적 음악교과 교육과정의 구안
주대창(Dae Chang Ju) 한국음악교육학회 음악교육연구 24 Pages
한국음악교육학회 음악교육연구 2015, 제 44권 제 1호 9 219-242 (24 pages)
음악교과교육을 위한 교육과정은 학교 현장의 음악수업을 안내하는 문서이므로 교사들이 사용하기에 편리해야 한다. 이를 위하여 현장의 교수.학습 활동이 음악교과의 목표 달성에 효과적 으로 기여할 수 있는 문서 체제가 필요하다. 하지만 지금까지의 음악교과 교육과정은 음악 활동 이나 음악 요소 또는 개념을 서술의 중심에 놓아 왔다. 그 때문에 교육과정의 지침을 교육 현장 에서 학습 주제로 변환하는 데 어려움이 있었다. 그러므로 음악교과 목표의 분석적 접근을 통하 여 음악수업에서 다룰 수 있는 역량 중심의 학습 주제를... -
예비유아교사의 음악극 공연 경험이 자기주도적 학습능력과 자기효능감에 미치는 효과
최영경(Young Kyung Choi), 정미라(Mi Ra Chung) 한국음악교육학회 음악교육연구 22 Pages
한국음악교육학회 음악교육연구 2014, 제 43권 제 3호 7 135-156 (22 pages)
예비유아교사의 자기주도적 학습능력은 음악극 공연을 경험하지 않은 비교집단에 비해 통계적으로 유의미한 향상을 보였으며, 하위영역 중 학습에의 솔선수범 및 독립성, 자신의 학습에 대한 책임감, 학습에 대한 애정과 열성, 효율적인 학습자라는 자아개념, 기초학습 기술과 문제해결 기술의 사용 능력에서 두 집단 간에 유의미한 차이를 나타낸 반면, 미래지향성, 학습기회에 대한 개방성, 창의성에서는 유의미한 차이를 나타내지 않았다. 둘째, 음악극 공연을 경험한 예비유아교사의 자기효능감은 음악극 공연을 경험하지 않은... -
대학 신입생의 음악교과 교양수업과 학업적응, 사회적응 및 정서적응의 관계
한수정(Su Jeong Han), 한경훈(Kyung Hoon Han) 한국음악교육학회 음악교육연구 34 Pages
한국음악교육학회 음악교육연구 2013, 제 42권 제 4호 13 291-324 (34 pages)
이 연구의 목적은 대학 음악교과 교양수업과 신입생의 학교적응에 관한 관계를 확인하고자 한 것이다. 이 연구의 대상은 K지역의 대학교에서 예술문화교과 교양수업을 수강하는 1학년 재학생 남녀 573명이었으며, 측정도구는 학생배경특성, 교과유형, 교수행동, 수업만족도, 스트레스, 학교적응의 설문지가 사용되었다. 수집된 자료는 각 변인들 간의 관계를 파악하기 위해 상관분석, 단계적 회귀분석을 활용하였다. 연구결과, 신입생의 학업적응, 사회적응, 개인-정서적응은 학생배경특성, 교과유형, 교수행동, 수업만족도, 스트레스... -
심미적 체험 중심 고등학교 음악교육 프로그램 개발 및 적용
윤종영(Jong Young Yoon), 조덕주(Duk Joo Cho) 한국음악교육학회 음악교육연구 24 Pages
한국음악교육학회 음악교육연구 2013, 제 42권 제 4호 4 77-100 (24 pages)
본 연구는 음악의 기능적 훈련과 이론 위주의 수업에서 벗어나 심미적 체험 중심의 음악교육 프로그램을 개발하고 적용하여 프로그램의 목적인 심미적 감수성의 변화를 살펴 보고자 한 것이다. 프로그램 개발을 위해 문헌연구와 학생 조사연구를 하였으며, 이를 통해 얻어진 리머(B. Reimer)의 음악교육철학과 LCI 프로그램의 순환적 방법을 프로그램에 활용·구안하였다. 이렇게 개발된 프로그램은 2012학년도 고등학교 1학년 학생들에게 적용하여 체험일지와 면담자료를 수집하였다, 수집 자료를 분석한 결과 학습 성향보다 음악적... -
문화 역량 제고를 위한 음악과 교육과정 개선 방안
이경언(Kyung Eon Lee) 한국음악교육학회 음악교육연구 34 Pages
한국음악교육학회 음악교육연구 2013, 제 42권 제 3호 9 239-272 (34 pages)
본 연구는 음악과 교육과정을 통해 문화 역량을 제고할 수 있는 방안을 제안하려는 연구이다. 이를 위해 음악교육과 문화의 관계 및 문화역량의 개념을 탐색하고, 구성 요소를 추출하였다. 이를 기준으로 국내·외 교육과정을 분석하여 시사점을 도출하였다. 이를 토대로 음악과 교육과정 개선 방안을 다음과 같이 제안하였다. 첫째, 문화 역량을 포함한 음악의 문화적 특성에 대한 중요성이 교육과정에서 체계적으로 제시될 필요가 있다. 둘째, 문화 역량의 개방성, 정체성, 향유능력의 요소들이 총체적으로 다루어질 필요가 있다. 셋째,...
