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451.

PBL(Problem-Based Learning)기반 교사교육 프로그램 개발- 도덕과 교사 연수 프로그램 -

김병찬, 유수현 한국교원교육학회 한국교원교육연구 25 Pages

한국교원교육학회 한국교원교육연구 2002, 제 19권 제 3호 1 5-29 (25 pages)

김병찬, 유수현 저
...
- 5,400원
본 연구에서는 교사교육 방법론에 주목하여, 구성주의 원리에 기반 한 교수-학습 모델인 문제중심 학습(Problem-Based Learning) 모델을 적용한 교사교육 프로그램을 개발하고자 하였다. 이를 위해 우선 문제중심학습의 특징에 대해 논하였는데, 문제중심학습은 실제적이고, 구체적인 현장의 문제를 중심으로 학습이 이루어진다는 점, 교수자중심이 아닌 학습자중심 이라는 점, 교수자의 역할이 지식의 전달보다는 학습자들의 지식 구성 촉진에 주목한다는 점 등의 특징을 갖는다. 그리고 협동학습과 자기주도적 학습을 주요 학습방법으로...
452.

발달에 적합한 실제(DAP)에 대한 유치원 교사신념과 교수활동간의 관계: 자기효능감의 영향

김선희 한국교원교육학회 한국교원교육연구 20 Pages

한국교원교육학회 한국교원교육연구 2003, 제 20권 제 1호 4 85-104 (20 pages)

김선희 저
...
- 4,900원
대구시내 유치원 교사 210명이었다. 연구결과 DAP에 대한 교사신념은 교수활동에 영향을 미쳤으며, 자기효능감의 5가지 하위영역 중 의사결정 효능감 영역을 제외한 나머지 4가지 하위영역인 교수 효능감, 훈육 효능감, 부모참여 효능감, 긍정적 유치원 풍토조성 효능감에서 발달에 적합한 신념과 발달에 적합한 교수활동간에 부분적 매개효과를 확인하였다. 또한 발달에 부적절한 신념과 부적절한 교수활동간의 관계에 대한 교사의 의사결정 효능감의 중재효과를 확인하였다. 선행연구를 토대로 연구결과와 관련된 논의를 하였다.
453.

교사의 직무동기 유발에 미치는 내ㆍ외적 보상 요인의 영향

장내찬 한국교원교육학회 한국교원교육연구 17 Pages

한국교원교육학회 한국교원교육연구 2004, 제 21권 제 2호 2 27-43 (17 pages)

장내찬 저
...
- 4,600원
64개 문항을 통해 교사 310 명으로부터 수집된 자료를 SPSS를 활용, 중다회귀 분석법으로 p < .05 혹은 그 이상에서 분석했다. 내적 세 요인-“직무 자체”, “인정”, “성장가능성”과 외적 두 요인-“인간관계”, “정책/행정”이 교사의 직무동기 유발에 유의한 영향을 미치고 있었다. 그러나 내적 요인-“성취”, “승진”, “책무성”과 외적 요인-“보수”, “직무환경”, 직업안정”, “감독기술”은 유의한 영향을 주지 않는 것으로 나타났다. 이 결과는 선행 이론 및 연구들과 다소 차이가 있어 이에 대한 후속 연구가 요청된다
454.

내러티브 탐구를 통한 유치원 초임교사들의 교직 생활 이해 - 네 교사의 교직 첫해 이야기 -

김혜선 한국교원교육학회 한국교원교육연구 29 Pages

한국교원교육학회 한국교원교육연구 2005, 제 22권 제 2호 13 277-305 (29 pages)

김혜선 저
...
- 5,800원
인식하며 힘겨운 성장을 하고 있었다. 이와 같은 연구결과로 볼 때, 현대사회의 초임교사들에게 개인의 성향과 유치원의 특성을 고려한 공동의 협력적인 교사입문지원이 필요하며, 초임교사들이 성공적인 교사직을 수행하고자하는 실천적 의지를 지닐 수 있도록 대학교육방법의 개선이 요구된다. 끝으로 교사들의 삶을 이해하는 것이 유치원교육과정의 성공적인 변화에 중심이 되는 것을 고려해 볼 때, 앞으로 교사연구의 한 분야에서는 연구자와 교사가 협력적으로 참여하는 상호작용적 연구방법을 통해 교사들의 목소리에 귀 기울이는...
455.

교직경력에 따른 초등교사들의 신념과 사회과 교수실제의 관계

최진영, 이경진 한국교원교육학회 한국교원교육연구 23 Pages

한국교원교육학회 한국교원교육연구 2007, 제 24권 제 2호 13 313-335 (23 pages)

최진영, 이경진 저
...
- 5,200원
따라 교사신념과 사회과 교수실제의 관계가 어떠한지를 상관관계를 통해 분석하였다. 그 결과, 첫째, 교사들은 교직경력에 상관없이 대체적으로 학습자 중심 신념에 비교적 강하게 동의했지만 전통적인 신념에 대해서는 교직경력에 따라 동의정도가 달랐다. 둘째, 학습자 중심 교수실제와 교사신념의 관계는 대체적으로 교직경력에 관련 없이 상관관계가 매우 낮은 것으로 나타났다. 셋째, 전통적인 교수실제와 교사신념간의 관계는 교직경력에 따라 다른 양상을 나타냈다. 이를 바탕으로 본 연구에서는 교직경력별로 어떻게 각기...
456.

가정 및 직장 생활의 질과 교사 헌신과의 인과관계 분석

성낙돈 한국교원교육학회 한국교원교육연구 23 Pages

한국교원교육학회 한국교원교육연구 2007, 제 24권 제 3호 14 319-341 (23 pages)

성낙돈 저
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- 5,200원
직장생활의 질이 교사 헌신에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 특히 가정생활의 생활만족도 변인, 직장생활의 대인관계만족도 변인이 상대적으로 영향을 더 많이 미치는 것으로 나타났다. 셋째, 이론적 배경을 통해 제안된 본 연구모형의 적합도 지수가 대부분 양호한 수준으로 나타나 연구변인간의 인과관계가 형성되었다. 본 연구는 교사의 가정 및 직장생활의 질이 교사 헌신과의 인과관계를 실증적으로 분석한 초기의 연구이다. 이에 개척자적 의의가 있다. 후속연구에서는 교사 헌신ㆍ몰입에 영향을 미치는 요인, 헌신ㆍ몰입...
457.

학교장의 지도성과 교사효능감의 구조적 관계

김민희, 박수정 한국교원교육학회 한국교원교육연구 22 Pages

한국교원교육학회 한국교원교육연구 2008, 제 25권 제 3호 13 281-302 (22 pages)

김민희, 박수정 저
...
- 5,100원
이를 위해 2005 한국교육종단연구에서 실시한 중학교 교사 총2천여명의 데이터를 사용하여 측정모델과 구조모델을 구안하였고, 3개 년도에 걸친 변화 추이를 분석하였다. 분석결과에 의하면, 학교장의 지도성 중 과업지도성과 인화지도성은 각각 교사만족도 및 조직풍토에, 교사만족도는 교사효능감에 직접적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 그런데 학교장의 과업지도성은 교사효능감에 영향을 미치고 있지만 인화지도성은 영향이 없는 것으로 나타났고, 조직풍토 역시 교사효능감과는 무관한 것으로 나타났다. 학교장의 지도성은 그...
458.

대안학교 교사의 교육적 신념 측정도구 개발 및 타당성 분석

조인진 한국교원교육학회 한국교원교육연구 24 Pages

한국교원교육학회 한국교원교육연구 2008, 제 25권 제 3호 1 1-24 (24 pages)

조인진 저
...
- 5,300원
타당도 추정결과, 본 연구에서 개발한 대안학교 교사들의 교육적 신념 측정도구는 타당성이 있는 것으로 분석되었다. 또한 평가도구의 전체 신뢰도 계수는 .948 Cronbach α계수로 분석되었고, 교육관 요인은 .808, 학습자관은 .847, 교수-학습관은 .915, 교과인지관은 .825, 따라서 네 요인의 전체 신뢰도 계수는 신뢰롭다고 할 수 있다. 대안학교 교사신념 측정 평가 도구 모델에 대한 적합도 평가 결과, 적합도 지수(Goodness of fit)값들은 적합한 것으로 분석되었다. 본 연구의 결과는 대안학교 교사들을 위한 교사교육 프로그램을...
459.

교사의 자율성, 낙관성, 교수몰입과 주관적 안녕감 간의 관계

이재신, 이지혜 한국교원교육학회 한국교원교육연구 26 Pages

한국교원교육학회 한국교원교육연구 2011, 제 28권 제 1호 3 65-90 (26 pages)

이재신, 이지혜 저
...
- 5,500원
영향을 미치는 것으로 나타났다. 즉 더 낙관적인 교사일수록 더 높은 수준의 교수몰입을 경험하고, 더 행복하다고 느끼는 것으로 이해할 수 있다. 셋째, 교사의 교수몰입은 주관적 안녕감(정서적 안녕감, 인지적 안녕감)에 직접적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 교수과정에서 몰입을 많이 경험하는 교사일수록 더 행복하다는 것을 의미한다. 넷째, 교사의 자율성은 낙관성과 교수몰입을 통하여 주관적 안녕감(정서적 안녕감, 인지적 안녕감)에 간접적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 즉 교사의 자율성이 주관적 안녕감(정서적...
460.

학업적 보상과 교육격차 감소에 대한 학부모 학교참여의 영향: 강남과 비강남 교사들의 인식 차이를 중심으로

백병부 한국교원교육학회 한국교원교육연구 28 Pages

한국교원교육학회 한국교원교육연구 2013, 제 30권 제 1호 5 105-132 (28 pages)

백병부 저
...
- 5,700원
평가를 통 해 이에 대응하려는 교사들의 생존전략, 교육과정과 학교의 일상에 대한 교사들의 인식 등을 확인할 수 있었다. 마지막으로 교사들은 학교참여가 상담이나 정보의 소통, 기대수준의 제고 등과 같은 간접적인 방식으로 학업성취에 도움이 될 수 있다고 인식하고 있었다. 이러한 인 식은 비강남의 교사들에게서 더 두드러지게 나타나고 있었으나 이들 교사들도 이러한 보상이 교육격차의 감소로 이어지기는 어렵다고 인식하고 있었다. 이를 통해 본 연구에서는 학부모 의 학교참여를 제고하기 위한 정책이 소기의 성과를 거두기...

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