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본 연구의 목적은 첫째, 아동, 부모, 교사의 아동의 권리에 대한 지각성을 살펴보고 둘째, 아동의 특성에 따른 인권지각성에의 영향력을 고찰하는 것이다. 인권지각성은 상황 인지적 지각, 결과예측의 감성적 지각, 책임 행동적 지각의 세 하위요소로 구성되며 인권과 관련된 갈등상황을 묘사하는 에피소드의 구성을 통하여 권리에 대한 지각의 정도를 측정하였다. 연구대상은 초등학교 4,5,6학년 및 중학교 1,2,3학년의 아동, 아동의 학부모, 학교 및 시설교사이며 4개의 초등학교 및 4개의 중학교, 12개의 시설에서 표집하여 828명이...
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영유아보육시설과 유아교육기관에서 영유아의 참여권의 신장방안
한국아동권리학회 아동과 권리 2004, 제 8권 제 2호 2 169-188 (20 pages)
본 연구는 영유아의 참여권에 대한 이론적 논의를 정리하고, 영유아보육시설과 유아교육기관에서 영유아의 참여권이 어느 정도 실현되고 있는지를 살펴보며, 향후 영유아의 참여권을 신장시키기 위한 대안을 모색하였다. 선행연구와 관계자의 면담을 통해서 영유아의 참여권을 볼 때, 영유아는 보육․교육과정을 선택할 때 참여권이 별로 없고, 일상생활 규칙, 급식과 간식, 특별활동 등을 정할 때에도 참여권이 별로 없는 것으로 나타났다. 영유아에 대한 참여권 교육도 아직 미흡하고, 보육․교육시설을 선택할 때에도 아동의... -
유엔아동권리협약을 통해서 본 NEIS와 학생청소년인권
한국아동권리학회 아동과 권리 2004, 제 8권 제 2호 1 145-168 (24 pages)
본 논문은 교육행정정보시스템(NEIS)의 도입논란이 학생청소년인권에 어떤 교훈을 주는지를 유엔아동권리협약(CRC)에 비추어 살펴본 것이다. NEIS는 전자정부의 11개 사업의 지원업무(back office) 중 하나로 추진되었다. 따라서 그 핵심은 행정의 효율성 증진이었고, 논란은 ‘정보의 효율성 추구’와 ‘인권보장’을 둘러싸고 벌어졌다. 그러나 이를 CRC의 입장에서 보면, (1) 논란중에 CRC 3조 아동 최우선 이익의 원칙이 반영되지 않았고, (2) 추진배경인 전반적 교육문화가 비인권적이었으며, (3) NEIS와 관련하여 대학입시와 관련된... -
아동 대상 연구의 아동 보호 실태 : 한국의 석․박사 학위논문을 중심으로
정선아, 이혜경 한국아동권리학회 아동과 권리 16 Pages
한국아동권리학회 아동과 권리 2003, 제 7권 제 3호 10 1-16 (16 pages)
유엔 아동권리협약에 따르면 연구 대상자로서 아동은 자신의 의견을 가질 수 있고 그 의견이 반영될 수 있어야 하며, 연구에 참여하지 않을 권리가 있으며, 연구에서 아동의 사생활이 보장될 수 있어야 하며, 아동이 연구의 목적, 절차 등에 대하여 알 권리를 가지고 있다. 본 연구는 아동을 대상으로 하는 연구에서 아동의 권리가 어떻게 보호되고 있는지를 알아보고자 하는데 그 목적이 있다. 연구 방법으로는 북미의 연구대상보호를 위한 규정이 담긴 The Belmont Report에서 제시하고 있는 연구동의서를 준거로 삼아 최근 2년간... -
아동 연구에서 지켜야 할 윤리 기준 연구
한국아동권리학회 아동과 권리 2003, 제 7권 제 3호 8 1-15 (15 pages)
본 연구의 목적은 아동을 연구대상자로 하는 연구에서 지켜야 할 외국의 법적, 윤리적 기준의 내용에 대해 고찰하고 이를 토대로 우리 나라 연구에서 지켜야 할 윤리기준 안(案)을 도출하는 것이었다. 외국의 윤리기준에 대한 자료는 인터넷 검색을 통해 이루어졌으며 수집된 자료는 미국 행정부의 45 CFR 46, 34 CFR 97 및 98, 미국 심리학회 및 아동학회의 윤리기준, 미국 주요 대학의 IRB 정책내용 등이었으며, 윤리기준의 내용은 첫째, 자발적 동의 및 보호자의 동의, 둘째, 아동에게 무해, 셋째, 아동을 속이는 문제, 넷째,... -
학생청소년의 인권상황에 대한 인식과 학교생활만족 : 학생인권선언을 중심으로
한국아동권리학회 아동과 권리 2002, 제 6권 제 1호 5 89-108 (20 pages)
본 연구는 “학생인권선언”에 비추어본 학생청소년의 인권상황에 대한 인식과 학교생활만족에 대한 연구이다. 연구대상은 고등학교 졸업 직후 대학에 진학한 고3졸업생(신입생)으로 입학초기에 무작위로 표집되었다. 표본은 서울과 5개광역시 및 9개도에 위치한 153개 고교출신의 남자청소년 302명(평균나이 18.94세)과 여자 청소년 57명(평균나이 18.83세)이었다. 연구결과, 학생청소년들의 인권상황 인식에서 성별, 인문실업계열, 학교위치(도농과 시도)에 따른 유의적 차이는 발견되지 않았으나, 학교별 차이는 나타났다(p<0.05).... -
초등 국어 교과서에 나타난 아동 권리에 관한 연구
정대련, 최은규 한국아동권리학회 아동과 권리 24 Pages
한국아동권리학회 아동과 권리 2001, 제 5권 제 2호 2 23-46 (24 pages)
본 연구는 아동 권리 교육의 현주소를 살피기 위한 일환으로, 초등학교 국어 교과서에 수록된 동화들이 아동의 권리를 어떻게 표현하고 있는지를 살펴보는 데에 그 목적을 두고 있다. 연구대상은 2001년 5월 현재 초등 국어 교과서 24권에 수록된 동화 112편이며, 54개조의 아동권리협약 중 4개 원칙에 따라, 즉 생존권·보호권·발달권·참여권 등의 측면에서 동화의 내용을 분석하였다. 112편의 동화 중 창작동화는 82편, 전래동화가 30편이며, 국내 및 외국동화는 각각 102편과 10편이다. 연구결과에 따르면, 초등 국어 교과서에... -
아동 권리의 보편성과 다원 문화의 구성적 긴장
한국아동권리학회 아동과 권리 2001, 제 5권 제 2호 1 5-21 (17 pages)
본 연구의 목적은 문화의 다양성과 아동 권리의 보편성이 갈등과 상호수렴을 통하여 서로를 발전적으로 재구성할 수 있는 가능성을 논의하고 그 실천원리를 제시하는 것이다. 다원문화주의는 다양한 문화, 가치, 의미, 관점이 공존하고 있음을 인정하고 이해하려고 노력하는 학문적·실천적 입장을 가리킨다. 이 입장에 의하면 문화의 다양성은 현실일 뿐 아니라 타당성을 갖고 있으므로, 권리의 보편성이 그것을 적절하게 반영하고 수용해야 한다. 문화의 다양성과 권리의 보편성의 갈등을 이해하고 상호수렴 가능성을 모색하기 위하여... -
Exploring Teachers Views of Teaching through the Response Characteristics of Kinetic School Drawing(KSD) : Focusing on the Cases of Teachers in Mongolia
Kweon Hoe-yeon, Park Joong-hui, Lee Mi-ae 한국특수교육교과교육학회 특수교육교과교육연구 20 Pages
한국특수교육교과교육학회 특수교육교과교육연구 2020, 제 13권 제 2호 3 51-70 (20 pages)
non-verbal medium called art. The subjects were 35 general teachers and special teachers who participated in the “Training of Special Education Teachers for Strengthening in Mongolia”. As an analysis standard for KSD, the criterion suggested by Song & Jeong(2011) - activity-creation, happiness, emotional bond, positive classroom atmosphere, role expectation were evaluated on a 5-point scale. As a result of the study, first, the reaction characteristics between ages were the highest in the 20s... -
반편견 주제의 동화 읽어주기 활동이 통합학급 학생의 다문화 인식 및 인권감수성에 미치는 영향
서은아 한국특수교육교과교육학회 특수교육교과교육연구 25 Pages
한국특수교육교과교육학회 특수교육교과교육연구 2014, 제 7권 제 1호 2 27-51 (25 pages)
본 연구는 일반학생과 장애 및 다문화학생 간 수용과 사회적 관계를 촉진시킴으로써 통합교육 의 여건을 조성하고자 계획되었다. 장애학생과 다문화학생이 포함된 통합학급 학생들에게 반편견 주제의 동화를 교사가 직접 읽어주는 것과 스스로 읽는 것의 효과를 비교함으로써 교사의 반편견 주제의 동화 읽어주기 활동이 통합학급 학생들의 다문화 인식과 인권감수성에 미치는 영향을 알 아보고자 하였다. 경상남도 T시 소재 J초등학교 2학년 학생 60명을 연구대상으로 선정하고 실험 집단과 통제집단에 각 30명씩 배치하여 주2회씩 총...
