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배움의 관점에서 바라본 교사 인적자원개발의 구성요인 개발 연구
방재임, 박상욱 한국교원교육학회 한국교원교육연구 24 Pages
한국교원교육학회 한국교원교육연구 2014, 제 31권 제 4호 6 119-142 (24 pages)
활용한 델파이 연구방법을 활용하였다. 분석결 과, 교사 인적자원개발을 시행할 때 고려해야 하는 것은 공동 배움력, 문제 해결력, 창의력, 의미 생성력, 실천력, 자기 주도력, 개조력 등의 교사 역량을 신장시켜 줄 수 있는 프로그램 이 필요함이 나타났다. 특히, 교사들은 협업의 인적자원개발이 될 수 있는 프로그램과 교사의 배움에 관한 욕구 즉, 교육 수요자들의 요구조건을 반영한 인적자원개발이 필요함을 요구하 고 있었다. 뿐만 아니라 학교현장의 상황과 현 정책방향의 연계성을 고려한 안정적이고 지속 적인 인적자원개발을... -
교육공동체 관점에서 본 교사-학부모 간 협력 과제 : 학부모의 교육관여를 중심으로
한국학부모학회 학부모연구 2020, 제 7권 제 3호 1 1-18 (18 pages)
결과를 분석함으로써, 교사-학부모 관계에서 우리나라 학부모가 교육공동체의 주체로서 능동적이며 적극적으로 자녀 학교교육에의 관여를 실천할 수 있도록 돕는 다음 여섯 가지 개입 방안을 도출하였다. 구체적으로, 첫째, 교사-학부모간 쌍방향 의사소통의 증진, 둘째, 학교행정가의 중재 노력, 셋째, 학부모의 관여활동의 자율성 및 주도성 보강, 넷째, 교원양성기관에서부터 예비교사 대상 학부모와의 협력 시 경험하는 갈등과 대처에 대한 교육제공, 다섯째, 교사와 학부모 모두를 대상으로 한 교육공동체 기반 교육관여의 개념 및... -
초등학교 교사-학부모 의사소통 탐색: 행동경제학의 적용
이기석(Lee Kee-Suk) 한국학부모학회 학부모연구 24 Pages
한국학부모학회 학부모연구 2018, 제 5권 제 3호 4 69-92 (24 pages)
본 연구의 목적이 있다. 이를 위하여 현직 초등학교 담임교사와 해당 학급의 학부모를 대상으로 한 학기 이상의 시간에 걸쳐 심층면담 방법으로 진행되었다. 본 연구의 주요결과는 첫째, 교육적 성과를 만들어낼 수 있는 파트너십이 필요하다. 둘째, 학부모의 다양한 생태계 맥락을 고려해야 한다. 셋째, 학부모 사회화에 대한 성찰이 요청된다. 넷째, 교사-학부모 의사소통 매개에 경각심이 필요하다. 정책적 과제를 제언하면 첫째, 교사교육 프로그램에 학부모 관련 코스가 개설되어야 한다. 둘째, 부정적 교육경험의 회복 프로그램이... -
'학교혁신'에 참여하게 된 교사들의 갈등 경험에 관한 연구
윤정, 김병찬 한국교육행정학회 교육행정학연구 32 Pages
한국교육행정학회 교육행정학연구 2016, 제 34권 제 2호 10 221-252 (32 pages)
되 면서 ‘혁신이 도대체 뭐야?’, ‘학교혁신은 누가 하는 거지?’, ‘무엇을 위한 학교혁신?’, ‘피곤한 회의, 소통은 부족’, ‘서류상으로만 하면 되나?’, ‘학교만큼 내 가정도 중요한데’, ‘새로운 수업 보다 안전이 우선’이라는 갈등을 경험했다. 이러한 갈등의 특징은 첫째, 교사들은 생각의 차 이에 의해 갈등을 경험한다. 둘째, 갈등을 순응과 회피로 대처하는 교사들이 많다. 셋째, 갈등 해결의 리더십을 발휘하는 교사가 있고 갈등이 해소되면 학교는 혁신된다. 연구결과로부터 얻은 시사점을 통해 교사, 교육청 차원의... -
교사 협력의 영향 요인에 관한 구조적 분석
한국교육행정학회 교육행정학연구 2015, 제 33권 제 2호 1 1-25 (25 pages)
다음과 같다. 연구모형에 설정된 각 변인들의 기술통계 결과를 살 펴보면, 교사 협력의 하위 구성요인 가운데 책임감 요인이 가장 의미 있는 것으로 나타났다. 또한, 기초모형 분석 결과 ICC 값이 5.40%로 나타났으며 교사 수준 변인들의 설명량이 보다 높은 것으로 나타났다. 끝으로 연구 모형에 설정된 독립변인들 가운데 담임 여부, 교사의 신 뢰성향, 교사의 이타적 성향, 교사의 긍정적 피드백 등 4개의 교사 수준 변인과 학교 규모, 교사들의 전출·입 비율, 학교경영에의 참여, 성과급 경쟁에 대한 인식 등 4개의 학교 수준 변... -
초등학교장의 서번트 리더십이 교사의 교직헌신을 매개로 교사의 직무만족에 미치는 구조적인 영향
이용호, Lee Yong-Ho, 김상돈, Kim Sang-Don, 김현진, Kim Hyun-Jin 한국교육행정학회 교육행정학연구 27 Pages
한국교육행정학회 교육행정학연구 2012, 제 30권 제 4호 20 477-503 (27 pages)
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교육복지우선지원사업의 교사효능감 변화 효과에 관한 탐색적 연구
정해철, Chung Hae-Cheol, 김인희, Kim In-Hee 한국교육행정학회 교육행정학연구 30 Pages
한국교육행정학회 교육행정학연구 2012, 제 30권 제 3호 8 205-234 (30 pages)
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교사의 직무만족과 직업몰입이 조직시민행동에 미치는 영향 분석
차성현, Sung-HyunCha, 정태욱, TaewookChung 한국교육행정학회 교육행정학연구 21 Pages
한국교육행정학회 교육행정학연구 2008, 제 26권 제 4호 6 125-145 (21 pages)
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학교장의 수퍼리더십과 교사의 셀프리더십이 교사의 학교조직몰입에 미치는 영향
강경석, Kang Kyung-seok, 박용진, Park Yong-jin 한국교육행정학회 교육행정학연구 29 Pages
한국교육행정학회 교육행정학연구 2008, 제 26권 제 3호 8 181-209 (29 pages)
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학급경영자로서 교사 논의에 대한 비판적 성찰: 학급경영 지식의 공식화 과정을 중심으로
남유진, 김현수 한국교육사회학회 한국교육사회학회 학술대회자료집 16 Pages
한국교육사회학회 한국교육사회학회 학술대회자료집 2019 추계학술대회 7 108-123 (16 pages)
어떻게 확산되어 왔는가를 탐색하고 학급경영 지식의 속성이 교사의 전문성과 역할에 어떠한 영향력을 행사하고 있는가에 관해 비판적으로 검토하였다. 검토 결과, 2000년대 이전 ‘학급경영’ 관련 지식은 교육학자들의 저서를 중심으로 생산되어 왔으나, 학계 및 교원교육 과정에서 중요도가 낮은 지식으로 간주되어 주변화되어 있었다. 대학 외부에서는 교사 집단을 중심으로 학급 운영의 노하우와 수업 외 활동 사례들이 비체계적인 방식으로 공유되고 확산되었다. 2009년 교직실무 과목이 교사양성과정에 도입되면서 ‘학급경영’...
