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I have taught Korean art appreciation class for four years at a college to the international foreign students and Korean students. In the classroom setting, I found its cross-cultural aspects of art education such as the combination of international-foreign students and Korean students, their diverse backgrounds and motives of taking the course, and teaching Korean art and culture in English, a foreign-international language. Through this study, I found teaching Korean art appreciation course in...
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사회의 특징과 교육 패러다임의 변화, 미술교육에서의 논의들을 종합적으로 살펴보고, 미래 사회를 대비하여 우리나라 미술 교육이 나아가야 할 방향을 모색하는 데 중점을 두었다. 본 연구 결과 미래 사회 대비 우리나라 미술교육의 전망과 과제로 5가지를 제안하였다. 첫째, 인성, 삶을 대하는 바른 태도를 포괄하는 정체성의 확립이다. 둘째, STEAM의 감성적 체험과 맞닿아 있는 감성 및 심미성의 함양이다. 셋째, 문제해결력, 비판적 사고력, 논리적 사고력, 융복합적 사고력을 포괄하는 창의적 사고(상상력/아이디어)이다. 넷째,...
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미술교육에서 교육적 의사소통에 관한 연구: 고등학교 미술 수업의 대화 분석을 중심으로
박세인, 김선아 한국조형교육학회 조형교육 24 Pages
한국조형교육학회 조형교육 2018, 제 66집 7 143-166 (24 pages)
질문하며 서로 이야기를 듣고 생각하는 상호적 대화가 강조되고 있다. 미술교육에서도 자율성과 비판적 사고를 촉진하기 위해 대화를 이용한 감상 교육방법이 도입되었다. 그러나 실제 교육 현장은 크게 변하지 않았다. 본 연구의 목적은 수업 현장의 교사와 학생들의 대화를 분석하여 그 상태를 질적으로 이해하는 것이다. 면밀한 이해가 개선의 발판이라고 보기 때문이다. 먼저 문헌연구를 통해 교육적 대화와 학교 교실 대화의 특징, 미술교육에서 일어날 수 있는 대화에 대해 살펴보았다. 그 후 한 교사가 가르치는 고등학교 1학년... -
미술교육에서 세계시민교육의 실천 방안 탐색
최은영, 나선엽, 임혜원, 공완욱, 이주연 한국조형교육학회 조형교육 22 Pages
한국조형교육학회 조형교육 2017, 제 64집 10 195-216 (22 pages)
지속가능한 긍정적 변화를 추구하는 세계시민교육을 실현시키기 위해서는 인간 삶의 문화를 복합적으로 다루며 대상의 본질을 다양한 관점에서 탐구하고 그 결과를 시각적으로 구상하며 소통하게 하는 미술교육에 주목할 필요가 있다. 본 연구는 바로 이러한 미술교육의 특성을 바탕으로 세계시민교육을 효율적으로 실현하기 위한 방안을 탐색해보고자 한다. 이를 위하여 2015 개정 미술과 교육과정의 성격 및 목표와 세계시민교육이 추구하는 학습자 특성간의 연계를 알아보고, 유네스코에서 제시한 학습 주제에 기초하여 미술 관련 분야... -
예술교육, 특히 사회참여 미술교육의 가능성과 함의를 조사하는 것이다. 미술교육에서의 재개념화를 위해 사회참여 미술교육에서 개인적, 사회적 정체성 및 다양한 측면에서의 철학적, 사회적 관점을 고찰하는 것은 매우 중요하다. 본 연구는 일련의 사회에 기초한 예술교육의 의미를 탐구하기 위한 기반연구의 일환으로서 여기서는 사회참 여미술교육을 위한 재개념화 및 수업 사례연구를 통한 미술교육의 방향성 탐구를 목적으로 한다. 미술교육 커리큘럼이 사회 적 환경에서 실제적으로 관련이 있다는 것을 인식하기 위해서는 교육적...
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미술교육 연계 봉사학습의 현황 조사 연구: 서울시와 경기도의 예술고등학교를 중심으로
곽연정, 안혜리 한국조형교육학회 조형교육 22 Pages
한국조형교육학회 조형교육 2017, 제 63집 2 21-42 (22 pages)
본 연구는 미술교육 연계 봉사학습의 관점에서 서울시와 경기도 지역의 예술고등학교를 중심으로 미술 봉사활동의 현황을 분석하였다. 교사와 학생들을 대상으로 설문 조사를 실시한 결과, 예고의 미술과 학생의 대다수는 대학진학을 목적으로 지역 사회 안에서 벽화제작 위주의 전공연계 봉사활동에 참여하고 있었다. 그러나 미술 봉사활동이 미술교육 연계 봉사학습으로 서의 면모를 더 갖추기 위해서는 다음과 같은 개선 방안이 필요하다: (1) 미술 봉사활동의 다양성이 부족하므로 미술교육 내용과의 창의적 연계가 반드시 필요하다;... -
2015 개정 교육과정에 따른 교과 역량 및 인성 역량 강화를 위한 초등 미술과 수업 방안
강도현, 이주연 한국조형교육학회 조형교육 28 Pages
한국조형교육학회 조형교육 2016, 제 58집 1 1-28 (28 pages)
본 연구는 교육부에서 고시한 2015 개정 미술과 교육과정의 핵심 역량(‘미적 감수성’, ‘시각적 소통 능력’, ‘창의·융합 능력’, ‘미술문화 이해 능력’, ‘자기 주도적 미술 학습 능력’)과 ‘2016 인 성교육 5개년 종합 계획’의 핵심 인성 역량(‘자기 관리 역량’, ‘심미적/감성 역량’, ‘의사소통 역 량’, ‘갈등 관리 역량’, ‘공동체 역량’) 및 핵심 덕목(‘예’, ‘효’, ‘정직’, ‘책임’, ‘존중’, ‘배려’, ‘소 통’, ‘협동’)과의 연계성을 알아보고 이에 기초하여 초등학교 현장 적용을 위한 미술과 수업... -
본고에서는 미술교육에서 상상력 교육에 대한 인식의 전환을 목적으로 첫째, 물질과의 관계 맺기는 감응을 불러일으키고 감응을 통해 상상력은 지속적으로 상호 변형을 생성해 나가면서 창의력의 근원이 된다고 보는 바슐라르(Bachelard)의 상상력 이론을 근거로 미술교과에서 창 의성을 발현시키는 상상력 교육에 대해 논의한다. 둘째, 상상력이 현실과 이상의 긴장 관계 속에서 발생하고, 탐구와 발견을 통해 경험을 재구성하는데 이러한 상상력이 공동체를 구성 하는데 중요한 요소라고 주장한 듀이(Dewey)의 상상력 이론을 토대로...
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미술교육 극한의 재고와 그 확장 가능성 실천에 대한 탐구:들뢰즈의 ‘기관 없는 신체’ 개념의 이해와 적용
한국조형교육학회 조형교육 2015, 제 53집 2 27-51 (25 pages)
미술교과가 ‘남과 다른 차이’를 인정하지 않는 교과목이 되어가고 있다 는 우려의 소리가 높다. ‘남들과 비슷한 것을 생산하도록 하는’ 미술교육활동에 반복적으로 참 여하면서 아동들은 점점 더 자신의 개별성을 드러내기보다 보편적으로 요구되는 것을 따르게 된다. 미술교육의 목적이 자유로운 자기표현을 통해 자신의 이해와 더 나아가 아동들로 하여 금 자신들이 살고 있는 사회와 세계들을 탐구하고 이해할 수 있도록 하려는 것이라면, 지금까 지 이루어졌던 교육과정 개정과 같은 일련의 형식적인 노력뿐만 아니라, 어떻게... -
2009 개정 교육과정에 따른 고등학교 미술문화 교과서 내용 분석
한국조형교육학회 조형교육 2014, 제 52집 13 317-342 (26 pages)
미 술과 교육과정에서 고등학교 미술과의 경우, 미술과 교육과정에 속해 있으면서도 교과목명은 ‘미술’이 아니라 미술교과 내용의 심화 연장이라 할 수 있는 ‘미술문화’, ‘미술창작’으로 제시되 어 있다. 그러나 2007 개정 미술과 교육과정부터 제시되었던 ‘미술창작’과 달리, 2009 개정 교 육과정에 처음 제시된 ‘미술문화’ 교과목이 차기 교육과정에서도 그대로 남아 있을 것이라고 보기 어렵다. 변화의 기로에 있는 고등학교 미술과 교육과정의 방향 정립을 위하여 교과목 검토가 필요한 시점이다. 이에 본 연구는 2007 개정...
