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국립대학교 장애대학생 교육복지 지원 실태 및 평가 향상 방안
한국통합교육학회 통합교육연구 2014, 제 9권 제 2호 7 139-163 (25 pages)
매개시설 중 시각장애인의 유도 및 방향전환, 위험지역 경고시설, 기타 시설 중 휴게실, 강당의 장애인용 객석확보 및 출입고려, 체육관의 샤워실과 출입고려 등의 시설?설비가 미흡한 것으로 지적하였다. 상관분석 결과 장애학생의 성별, 통학수단은 학습권보 장, 학습지원, 평가지원, 장학지원과 같은 교수?학습 지원과 관련이 있는 것으로 나타났고, 일 원배치 분산분석 결과 장애등급별로 학습 및 보조공학기기의 구비 및 활용에 영향이 있는 것 으로 나타나 궁극적으로 장애대학생의 교육복지 지원을 위해 장애학생의 성별과... -
장애대학생의 장애정체감과 학업적 자기 효능감이 대학생활적응에 미치는 영향
한국통합교육학회 통합교육연구 2014, 제 9권 제 1호 4 79-102 (24 pages)
지각하는 장애정체감에 영향을 미치는 변인은 장애유형, 장애등급이며, 장애등급이 낮을수록, 경도장애대학생인, 청각장애 대학생의 장애정체감 수준이 높은 것으로 나타났다. 이와 함께 장애대학생이 지각하는 학업적 자기효능감에 영향을 미치는 변인은 출신고교 유형이며, 특수학교를 졸업한 학생이 일반학교를 졸업한 학생보다 학업적 자기효능감이 높은 것으로 나타났다. 셋째, 장애대학생의 학업적 자기효능감 수준을 살펴본 결과, 특수학교를 졸업한 학생이 일반학교를 졸업한 학생보다 학업적 자기효능감 수준이 더 높은 것으로... -
중증장애근로자의 장애로 인한 차별경험과 일상생활만족도와의 관계
고민석, 김동주 한국웰니스학회 한국웰니스학회지 10 Pages
한국웰니스학회 한국웰니스학회지 2013, 제 8권 2호 10 105-114 (10 pages)
대한 적극적이고 근본적인 대안 구축의 토대를 마련하고자 하였다. 통계 분석 결과를 바탕으로 첫째, 학력이 낮을수록, 중증장애인일수록 차별을 경험하고 있으며, 차별을 경험하는 장애인 일수록 직장만족도가 떨어지기 때문에 중증장애인의 권익을 보호하면서 직장적응을 지원할 수 있는 근로인지원제도 대한 심도 있 는 고찰이 있어야 할 것으로 생각된다. 둘째, 장애인 차별금지법의 확대 적용과 개선이 필요하다. 직장내 차별이 직장 만족에 미 치는 영향을 감소시키기 위해서는 우선적으로 직장내의 차별을 없애야 한다. 셋째,... -
지체장애인의 구직 및 직업생활 경험에 관한 사례연구: 장애인 당사자와 기업 인사담당자를 중심으로
이준우, 박종미, 백소영 한국사회복지교육협의회 한국사회복지교육 33 Pages
한국사회복지교육협의회 한국사회복지교육 2017, 제 39집 3 59-91 (33 pages)
의 구직 경험과 직업생활 경험을 통해 신체적?행동적, 심리적?사회적 욕구 등과 관련 된 주제를 도출하였다. 먼저 구직 경험과 관련된 범주에서는 ‘욕구보다 현실과 조건에 맞춘 직업생활’을 비롯한 3개의 주제어가 도출되었으며, 직업생활 경험과 관련된 범주에 서는 ‘비장애인 동료로부터 부정적인 태도 경험’을 포함한 8개의 주제어가 도출되었다. 다음으로 장애인 고용기업 인사담당자들의 장애인 고용 이전과 이후의 경험을 관리자 차원과 동료 차원에서 관련 주제를 도출하였다. 이러한 분석결과를 토대로, 지체장애인 의... -
장애인부모 동료상담교육의 효과성 비교 연구
우후남, 정종화 한국사회복지교육협의회 한국사회복지교육 24 Pages
한국사회복지교육협의회 한국사회복지교육 2016, 제 34집 4 71-94 (24 pages)
전체 175명을 대상으로 설문조사를 실시하여 두 집단의 차이를 분석하여 동료상담 교육의 효과를 분석하고 수강생 중에서 11명을 지역 별로 선정하여 집중인터뷰(FGI)를 실시하였다. 연구결과, 교육을 받은 집단이 교육을 받지 않은 집단 보다 장애인부모정체감, 자기 효능감, 자아존중감, 대인관계변화, 스트레스 수용 면에서 통계적으로 유의미한 차이가 나타났으며, 초점집단인터뷰(FGI)조사결과에서도 장애인부모동료상담을 통하여 심리적 변화의 효과를 경험하였다고 진술하고 있으며, 장애인부모동료상담 제도화와 함께 실제 적인... -
장애아동 어머니의 구조?기능적 사회적 지지가 우울에 미치는 영향요인 연구
김종숙, 김범준 한국사회복지교육협의회 한국사회복지교육 24 Pages
한국사회복지교육협의회 한국사회복지교육 2016, 제 33집 3 59-82 (24 pages)
장애인 복지관 4곳을 임의 선 정하여 이곳을 이용하는 141명의 장애아동 어머니들을 대상으로 구조?기능적 사회적지 지 척도와 우울 척도를 사용하여 설문조사를 실시하였다. 연구결과, 인구학적 변인들 중 에 나이, 학력, 경제적 상태에 따라 우울은 통계적으로 유의미한 차이가 있었다. 또한 장애아동 어머니의 경제적 수준과 관련된 변인들인 직업유무와 물질적지지가 우울 수준 에 절대적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 반면에 접촉빈도, 정서적지지, 정보적지지, 평가적 지지는 우울 수준에 영향을 미치지 않는 것으로 나타났다. -
중도장애인의 삶의 만족도에 영향을 미치는 요인에 관한 연구 : - 국민연금의 장애연금 수급자를 대상으로 -
임인걸, 김욱 한국사회복지교육협의회 한국사회복지교육 27 Pages
한국사회복지교육협의회 한국사회복지교육 2012, 제 18집 7 131-157 (27 pages)
구축한 ‘재활능력 평가도구 개발 설문 조사’ 자료를 활용하여 국민연금의 장애연금 수급자 880명을 대상자로 선정하였다. 연구결과, 활동과 참여 요인 중 경제활동(p<.01)과 사회생활(p<.05), 개인요인 중 장애수용도(p<.001), 그리고 환경요인 중 물리적 장애(p<.05)와 태도적 장애(p<.05)가 중도장애인의 삶의 만족도에 영향을 미치는 요인들로 나타났다. 특히, 장애수용도가 중도장애인의 삶의 만족도에 가장 큰 영향을 미치는 요인으로 나타났다. 연구결과를 근거로 중도장애인의 삶의 만족도를 향상시키 기 위한 정책, 실천,... -
이명의 요양과 장애 보상: 전역 군인의 군 소음으로 인한 이명 장애를 중심으로
김규상 한국청각언어재활학회 Audiology and Speech Research 7 Pages
한국청각언어재활학회 Audiology and Speech Research 2017, 제 13권 제 3호 2 209-215 (7 pages)
생활과 약물남용 등 이명의 유발인자는 증 가하는 추세에 있다. 이명은 생명에 위협적이거나 다른 질병을 유발하는 위험한 장애는 아니지만, 이명으로 인해 나타나는 집 중력 장애, 수면장애, 불안 및 우울증 등과 같은 복잡한 현상들 이 이명 환자의 삶의 질에 부정적인 영향을 가져온다(Erlandsson et al., 1991; Tyler & Baker, 1983). 이명은 개인의 청력장애 를 포함한 신체적 장애와 더불어 감정, 삶의 형태 등과 같은 일 상생활 전반에 걸쳐 장애를 초래하는 다면적인 현상으로, 이명 자의 0.5~1%는 일상생활을 하는 데에 심각한... -
장애대학생이 지각하는 진로장벽과 장애정체감이 진로효능감에 미치는 영향
한국학습장애학회 학습장애연구 2014, Vol.11 No.2 2 27-47 (21 pages)
본 연구는 장애대학생 101명을 대상으로 진로효능감과 진로장벽, 장애정체감 수준에 대한 인식을 배 경변인별로 그 차이를 살펴보고, 진로효능감에 영향을 미치는 진로장벽과 장애정체감의 하위 변인을 분석하는데 목적이 있다. 본 연구의 결과를 살펴보면 먼저, 장애대학생의 진로효능감 수준은 배경변인 인 성별과 학년에서 유의미한 차이를 보였는데, 남성 장애대학생이 여성 장애대학생보다 진로효능감의 수준이 높았고, 4학년 장애대학생인 1, 2학년 장애대학생보다 진로효능감 수준이 높았다. 둘째, 장애대 학생의 진로장벽에 대한... -
학령기 장애자녀를 둔 어머니 경험: 특수교육대상자 선정과정과 교육현장을 중심으로
진미영, 권미영, 변찬석 한국학습장애학회 학습장애연구 23 Pages
한국학습장애학회 학습장애연구 2014, Vol.11 No.1 5 95-117 (23 pages)
머니들은 자녀가 특수교육대상자 선정과 정에서 정보획득과 알권리에 대한 배제, 수동적인 참여경험, 일방적인 통보의 경험을 하고 있었다. 둘째, 교육현장에서 경험한 어머니들의 태도에 따르면, 그들은 교육현장에 대한 불 신, 부적절한 교육제공에 대한 불신, 주객이 전도 된 교육활동의 불편함, 알 권리에 대한 배 제, 교사의 무시하는 태도, 교사의 눈치를 보는 경험을 하고 있었다. 이러한 부모의 경험은 부모와 교사의 협력적 관계형성을 어렵게 만들며, 장애자녀의 특별한 교육적 요구에 적절하 게 대응하지 못하는 요인이 된다.
