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41.

종합적 조형미로서의 건축과 건축교육

김근영 한국미술교과교육학회 사향미술교육논총 24 Pages

한국미술교과교육학회 사향미술교육논총 2004, 제 12집 12 217-240 (24 pages)

김근영 저
...
- 5,300원
미적 특징의 고찰을 통해 건축예술의 미술교육적 가능성을 제시하는데 있다. 이미 미술교육과정에서 건축이 감상영역의 참고작품으로 제시되어왔고 또 7차 교육과정에서 건축미를 본격적으로 다루는 독립된 단원이 신설되는 등 많은 면에서 건축이 미술 체험의 대상으로 다루어지고 있는 것은 사실이다. 그러나, 양적․질적인 면에서 기존의 건축관련 내용을 분석해볼 때, 형식적이고 피상적인 도입과 소개의 차원에 머무르고 있는 것이 대부분이다. 건축교육은 다른 시각 예술 분야의 교육과 마찬가지로 건축의 본질적 형식과 그...
42.

PBL기반 어린이 박물관 교육 프로그램의 학습 효과에 대한 비교연구 -한방 박물관 교육프로그램 사례를 중심으로 -

강인애, 민진아 한국조형교육학회 조형교육 31 Pages

한국조형교육학회 조형교육 2009, 제 35집 1 1-31 (31 pages)

강인애, 민진아 저
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- 6,000원
기관이자 문화 예 술 전수 및 향유의 중심지인 동시에,직접적인 체험과 참여를 통한 체험적,경험적, 비형식적 교육환경으로서 인식되고 있다(김난희,송재일,2006;최병식,2007).특히 박 물관에서 이루어지는 교육은 소장품과 전시작품을 중심으로 하여 단순히 감상의 차원 이나 큐레이터 중심의 지식전달식 또는 일방향적 상호작용 중심으로 이루어지던 이전 의 박물관 교육방법에서 벗어나,체험과 재미가 곁들여지고 상호작용적이며,전시물이 지닌 맥락성을 중심으로 방문객의 자율적인 참여를 강조하는 교육방식과 교육환경을 도입하기...
43.

IB 교육과정 MYP 통합 수업 설계와 내용 체계

강효선 한국교육학회 한국교육학회 학술대회논문집 15 Pages

한국교육학회 한국교육학회 학술대회논문집 2018년호 64 75-89 (15 pages)

강효선 저
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- 4,400원
44.

기억의 전달을 위한 기념관의 역사교육

박희명 한국박물관교육학회 박물관교육연구 22 Pages

한국박물관교육학회 박물관교육연구 2014, 제 12호 2 13-34 (22 pages)

박희명 저
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- 5,100원
기반으로 교육을 설계하고 있고 각 교육들이 서로 연관성을 가지며 어떤 교육을 받더라도 ‘백범 김구’와 그가 실제 했던 당시의 시대상과 사람들을 이해할 수 있도록 구성되어 있다. 또한, 하나의 주제에 대해 여러 단계의 심화과정을 설계하여 반복적이며 지속적인 참여가 가능하도록 구성하고 있어 학습자 스스로가 학습을 심화시킬 수 있는 기회를 제공하고 있다. 기념관의 역사교육은 과거의 역사적 기억, 의식, 상상력에서 현재의 우리가 자유롭게 대화할 수 있는 방법을 제시하며, 미래를 준비할 수 있도록 해야 한다. 즉, 기념관...
45.

다문화시대 박물관의 사회적 역할 : - 참여와 소통, 변화를 위한 박물관교육 -

이은미 한국박물관교육학회 박물관교육연구 21 Pages

한국박물관교육학회 박물관교육연구 2011, 제 6호 5 103-123 (21 pages)

이은미 저
...
- 5,000원
‘다문화꾸러미’의 진행 과정은 ‘소통과 참여’로 요 약할 수 있다. 다문화꾸러미 사업을 진행하면서 부각된 박물관교육의 변화는 박물관의 미래지향적 모습에 다음과 같은 변화를 시사하고 있다. 첫째, 박물관은 사회적 책임을 실천하는 기 관이라는 자각을 분명히 해야 한다. 둘째, 박물관에서의 다문화교육은 지식의 일방통 행식 전달교육에서 벗어나 쌍방향 소통의 상호문화교육으로의 변화가 필요하다. 셋째, 참여와 소통에 기반한 네트워크 방식으로 유연하게 운영되는 ‘리좀형’ 박물관의 모습으 로의 변화가 요청된다. 넷째, 미래지향적...
46.

다문화 시대의 박물관교육을 위한 한국무속의 이해

김인회 한국박물관교육학회 박물관교육연구 28 Pages

한국박물관교육학회 박물관교육연구 2010, 제 4호 1 7-34 (28 pages)

김인회 저
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- 5,700원
다문화 시대를 맞아 문화 이해 교육에 대한 새로운 전망과 점검이 필요하다. 한국 무속의 문화적 성격 속에는 인간의 삶의 현장을 위협하는 다양한 대상들과 타협, 융화 하면서도 조화로운 평등사회를 구현하려는 논리, 가치관, 개혁의지가 제의 습속, 연 극, 음악, 춤, 신화 등의 내용을 통해 입체적으로 발현되어 있다. 무속문화는 박물관 교육에서 다문화 이해 교육의 내용 및 방법 개발을 위한 원 자료의 가치를 지닌다
47.

음악 활동을 통한 유아 창의·인성교육 프로그램의 개발 및 효과

김미옥, 송승민 한국보육지원학회 한국보육지원학회지 31 Pages

한국보육지원학회 한국보육지원학회지 2020, 제 16권 제 6호 8 123-153 (31 pages)

김미옥, 송승민 저
...
- 6,000원
48.

세계시민교육 선도교사들의 현장경험에 대한 질적 사례연구

박순용, 강보라 한국국제이해교육학회 국제이해교육연구 40 Pages

한국국제이해교육학회 국제이해교육연구 2017, 제 12권 1호 2 49-88 (40 pages)

박순용, 강보라 저
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- 6,900원
교육에 매료된 가장 큰 이유는 자신이 추구하는 교육에 대한 가치와 의미를 찾은 것이 었다. 교사들은 자신의 가치와 신념에 부합하는 세계시민교육을 만난 것이 교육의 본질 을 상기하게 되는 훌륭한 계기였다고 했다. 이는 교사로서 추구하던 교육철학과 사명감 을 세계시민교육을 통해 구현할 수 있었다는 점에서 시사하는 바가 크다. 셋째, 세계시 민교육을 위한 정책적 지원이 뒷받침 된다 하더라도 교사가 관심을 갖고 주도적으로 추 진하지 않는다면 목표한 효과를 거두기 어렵다. 이와 관련하여 교사들의 교직경력, 직 급,...
49.

다문화적 교사효능감과 다문화교육 실행의 관계에서 학교장 리더십의 조절효과 탐색

구하라, 김지현 한국교육학회 교육학연구 29 Pages

한국교육학회 교육학연구 2021, 59권 5호 10 247-275 (29 pages)

구하라, 김지현 저
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- 5,800원
근무하는 교사 979명를 대상으로 위계적 선형 모형 분석을 수행하였다. 분석 결과, 다문화적 교사효능감은 다문화교육 실행과 정적인 관계에 있는 것으로 나타났고, 이 관계는 학교장의 문화감응적 리더십 수준이 높을수록 더욱 강화되는 것으로 확인되었다. 본 연구는 다문화적 교사효능감과 다문화교육 실행 간의 정적인 관계를 실증적으로 보여주었고 다문화교육 실행에 있어 교사 수준의 전문성 뿐만 아니라 학교장 수준의 전문성, 즉 문화감응적 리더십이 함께 고려되어야 할 필요성을 제기해주었다. 본 연구의 결과는 학교현장에서...
50.

문화적 플랫폼으로서의 대학박물관의 역할 －영국 University College London Petrie 박물관 사례－

이화종 한국대학박물관협회 고문화 16 Pages

한국대학박물관협회 고문화 2019, 제94집 4 99-114 (16 pages)

이화종 저
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- 4,500원
최근 박물관은 소장품의 연구·수집·전시·교육뿐 아니라 공동체를 위한 문화예술 서비스를 제공하는 기관으로, 소속 사회의 문화적 플랫폼 역할이 강조되고 있다. 이런 박물관의 공동체를 위한 문화적 플랫폼으로서의 사회적 역할은 최근 박물관학에서 등장한 신박물관학(The New Museology) (Vergo, 1989) 혹은 ‘포용적 박물관’의 개념 등에서 확인된다. 대학박물관 역시 이런 새로운 사회적 역할의 수행을 위한 항구적기관이며, 이런 역할의 가장 중요한 이해당사자는 공동체이다. 박물관과 관련 공동체는 지리적인 범위의...

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