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41.

바람직한 미래 불교 어린이 교육과 포교 방향 연구

권은주 한국종교교육학회 종교교육학연구 21 Pages

한국종교교육학회 종교교육학연구 2006, 제 23권 5 77-97 (21 pages)

권은주 저
...
- 5,000원
본 연구에서는 불교어린이 교육과 포교의 중요성 및 목적을 밝히고, 이를 위한 실제적인 방안을 제시하였다. 삼국시대부터 우리나라에 자리 잡아 우리 사상과 문화에 젖어있는 불교는 우리 어린이들이 정체성을 확립하고 이를 바탕으로 미래사회를 이룩하는 데에 주춧돌과 같은 역할을 할 수 있을 것이다. 이는 불교와 어린이 교육 간의 접목의 필요성과 목적을 포함한다. 이를 위해 불교적 교육환경 구축이라는 넓은 개념을 구체화하여 살펴보았다. 1. 경전을 중심으로 부처님께서 제자들을 가르치는 방법을 현대교육에 적용한다....
42.

종교와 교육에서의 자유의 의미

김용표 한국종교교육학회 종교교육학연구 16 Pages

한국종교교육학회 종교교육학연구 2006, 제 23권 1 1-16 (16 pages)

김용표 저
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- 4,500원
본 논고는 종교와 교육에서의 자유의 의미에 대한 탐색과 아울러 다종교사회에서의 개인의 신앙의 자유와 종교교육의 자유와의 갈등 문제에 대한 비판적 검토를 통하여 바람직한 종교교육 방향을 제언하려는 데 그 목적이 있다. 종교와 교육은 본질적으로 무한한 자유를 추구하는 속성이 있다. 종교적 진리는 정신적인 궁극적 자유를 지향하고 있으며, 교육의 목표도 인간을 자유롭게 하려는 데 있다. 학교 교육에서의 종교자유의 문제는 신앙의 자유와 종교교육의 자유문제를 명확하게 구분하지 못하는 데서 발생되고 있다. 종교계...
43.

한국 종교교육학 연구의 분석적 탐색-한국기독교교육정보학회 및 한국종교교육학회 학술지를 중심으로

손원영, 김지혜 한국종교교육학회 종교교육학연구 27 Pages

한국종교교육학회 종교교육학연구 2005, 제 21권 3 61-87 (27 pages)

손원영, 김지혜 저
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- 5,600원
이 논문은 한국 종교교육학 연구를 대변하는 두 학술단체인 한국기독교교육정보학회와 한국종교교육학회에서 발간하는 학술지, 곧 《기독교교육정보》, Journal of Christian Education & Information Technology, 그리고 《종교교육학연구》를 분석함으로써, 한국 종교교육학 연구의 특성을 알아보는데 그 연구의 목적이 있다. 이 연구를 통해 드러난 한국 종교교육학 연구의 특성은 다음과 같다. 첫째, 한국의 종교교육학은 개별 연구자에 의한 연구에 지나치게 의존되는 경향을 보여주고 있다. 둘째, 한국 종교교육학은 하나의...
44.

인간 본성에 대한 종교교육적 접근

朴範晳 한국종교교육학회 종교교육학연구 18 Pages

한국종교교육학회 종교교육학연구 2003, 제 16권 8 147-164 (18 pages)

朴範晳 저
...
- 4,700원
교육은 인간에 대한 신뢰로부터 출발한다. 그러나 근대 이후의 교육은 인간에 대한 신뢰라기 보다는 인간 이성에 대한 신뢰를 바탕으로 형성되어 왔다. 이러한 이성적 정신능력에 대한 절대적 신뢰는 이성 이외의 능력을 의식적으로 배제함으로써 오늘날 교육에 심각한 문제 상황으로 드러나고 있다. 인간 이성의 긍정적 기여를 간과할 수 없으나, 현대의 지식 중심 교육의 한계는 인간을 이성이라는 틀 속에서만 규정하려는 데서 근원을 찾을 수 있다. 따라서, 단순한 교육현실의 문제를 지적하는데 그치지 않고, 이성 중심의 인간...
45.

종교성 함양의 교육학적 의미

박범석 한국종교교육학회 종교교육학연구 13 Pages

한국종교교육학회 종교교육학연구 2002, 제 14권 4 57-69 (13 pages)

박범석 저
...
- 4,200원
종교교육은 각 종교들에서 추출된 교육적 함의들을 교육적 체계내에서 가르치는 실천행위이다. 동시에 교육학적 관점에서 현재의 종교에 관한 문제들을 지속적으로 환기시켜 주어야 할 책무를 갖는다. ‘종교란 무엇인가’라는 원자론적 질문에서 ‘종교란 어떠해야 하는가’라는 생성론적 질문으로 나아갈 수 있는 비전을 제시하는 일이 그 하나일 것이다. 본 연구는 종교교육이 어떻게 교육학의 영역으로 포섭될 수 있는가에 대한 문제의식에서 출발한다. 이는 종교교육의 원리나 실천방안을 논의하기 이전에 선행되어야 할 교육학적...
46.

Death Education and Religion in Schools and Modern Society

Carl Becker 한국종교교육학회 종교교육학연구 20 Pages

한국종교교육학회 종교교육학연구 2004, 제 19권 1 3-22 (20 pages)

Carl Becker 저
...
- 4,900원
현대 교육은 우리에게 삶의 가장 중요한 순간인 ‘언제 우리가 누군가를 사랑하고, 언제 우리가 누군가를 잃고, 혹은 언제 우리 스스로 죽음에 대비해야 하는지에 대해 어떻게 생각하고 행동해야 하는가? 에 대해 가르치지 않는다. 과거에는 종교와 가족생활이 그러한 문제들에 대해 가르쳤으나 오늘날은 최소의 아이들만이 종교를 배우거나 혹은 죽음에 관해 자신의 가족들과 진지하게 대화를 나눈다. 현대인들은 우리 자신의 삶과 죽음에 대해 많은 결정을 내려야 한다. 따라서 죽음에 대한 개인적인 권리와 책임을 가르치는 것은 점점...
47.

공자사상의 종교성과 時中의 교육법

이선경 한국종교교육학회 종교교육학연구 18 Pages

한국종교교육학회 종교교육학연구 2007, 제 25권 5 29-46 (18 pages)

이선경 저
...
- 4,700원
이 논문은 공자사상의 종교적 특징을 규명하고, 그러한 종교적 특징이 그의 교육관에 어떻게 반영되는가를 고찰한 것이다. 일반적으로 인문정신과 종교성은 상반된 개념으로 인식하지만, 공자사상의 종교성은 역설적으로 인문정신 속에서 참 값을 이룬다는 것이다. 따라서 공자사상의 특징으로서 인본주의, 현세주의는 단순한 현실주의가 아니다. 그것은 진리를 추구하는 덕성(德性)의 주체로서의 인간이 그의 삶 속에서 자각한 천명(天命)의 실제 내용이라는 것이다. ‘내가 처한 현실세계에서의 공부를 통하여 초월적 진리의 세계에...
48.

가톨릭 교회의 청소년 사목과 교회의 권위

최준규 한국종교교육학회 종교교육학연구 26 Pages

한국종교교육학회 종교교육학연구 2009, 제 31권 9 149-174 (26 pages)

최준규 저
...
- 5,500원
본 연구는 가톨릭 교회의 청소년 사목과 교회의 관계에 대해 고찰하였다. 이를 위해 본 논문은 두 가지 하위 연구목적을 두었다. 첫째는 가톨릭 청소년 사목에 관한 선행연구들을 비판적으로 분석하는 가운데 청소년 사목에 관한 보다 포괄적ㆍ통합적 정의를 규정하고, 청소년 사목의 위기의 원인들과 해결 전략들을 유형화하는 것이었다. 둘째는 교회의 권위의 개념을 종교사회학적인 관점에서 고찰하는 가운데 진정한 교회의 권위의 정의를 규정하고, 특별히 교회의 청소년 사목의 활성화를 위한 진정한 교회 권위의 역할에 대해 제안을...
49.

홀리스틱교육과 통섭 논의를 통한 종교교육의 교육 경험 모형 구성

명지원 한국종교교육학회 종교교육학연구 25 Pages

한국종교교육학회 종교교육학연구 2012, 제 38권 8 155-179 (25 pages)

명지원 저
...
- 5,400원
이 논문은 한국 학계 내외에서 인간존재의 ‘전인성’을 구현하는 것이 종교교육의 목표라는 차원에서 홀리스틱[전일적, 全一的] 교육의 시각과 모더니즘교육의 한계를 극복하기 위해 우리 사회에서 논의가 활발한 통섭(統攝)의 시각에서 종교교육의 본질을 구현할 수 있는 큰 그림을 그리고자 하는 것으로서 그 가능성의 모색으로서 홀리스틱교육 모형을 에니어그램과 스토리텔링을 통하여 구성하는 것이다. 모더니즘의 요소주의적이고 결정론적 특징은 학문의 분과주의 경향과 학문 분과 간의 소통의 부재는 모더니즘의 특징으로서 이로...
50.

대학생 마음공부 프로그램의 평가-심리적 변인들의 인과관계를 중심으로

김은진, 고시용 한국종교교육학회 종교교육학연구 27 Pages

한국종교교육학회 종교교육학연구 2013, 제 42권 4 69-95 (27 pages)

김은진, 고시용 저
...
- 5,600원
본 연구는 대학 교양강좌로 실시되고 있는 마음공부 프로그램의 다각적 평가를 위해 참여동기, 심리사회적 성숙도, 정서, 지속적 참여의사와 같은 심리적 변인들의 인과관계를 분석하였다. 프로그램에 참여한 대학생 129명을 대상으로 설문을 실시하였으며, 선행연구에 근거하여 설정된 연구모형을 분석하였다. 연구 결과 첫째, 참여동기가 높을수록 프로그램을 통해 성숙도를 높게 지각하며 정적 정서를 많이 지각하는 것으로 나타났다. 프로그램의 만족도를 높이기 위해서는 참여자들의 동기가 고려되어야 함을 시사해 주었다. 둘째,...

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