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전생애발달이론의 관점에서의 아동발달과 교육
여태철 경인교육대학교 교육연구원 교육논총 22 Pages
경인교육대학교 교육연구원 교육논총 2006, 제 26권 제 2호 7 157-178 (22 pages)
본 연구는 전생애발달이론의 관점이 아동발달과 교육에 함의하는 바를 논의하는 데 목 적이 있다. 전생애발달이론은 인간의 발달이 다면적이고, 다방향적이고, 가소성이 있다는 것을 기본 관점으로 하고 있고, 개인과 환경간에 교호적 상호작용을 강조하며, 개인을 발 달의 창출자로 본다는 특징을 가지고 있다. 이 접근이 아동발달과 교육에 함의하는 바는 다음과 같다. 첫째, 모든 아동을 각자 독특한 가치를 지닌 존재로 인식하고 아동의 교육 은 전적으로 아동의 특성과 능력을 고려하여 이루어져야 한다. 둘째, 아동과 환경 간에는... -
교육 연구를 위한 심층면접법의 의의와 활용
신옥순 경인교육대학교 교육연구원 교육논총 19 Pages
경인교육대학교 교육연구원 교육논총 2005, 제 25권 제 1호 6 121-139 (19 pages)
이 연구는 질적 연구에서 주로 활용되고 있는 심층면접법의 의미와 앞으로의 전망, 그리고 그 활용 실제에 관련된 면접자의 역할, 면접의 유형, 면접의 단계, 면접의 시 행에 대해 논의하는 데 그 목적이 있다. 심층면접이란 연구자와 연구 참여자 간의 비구조화된 상호 개방적 ․ 역동적 대화의 과정이며, 역사적, 맥락적, 구성적 성격을 띤다. 심층면접의 앞으로의 전망은 추구해 야 할 고정된 진리가 존재한다고 보는 리얼리즘을 극복하기 위한 다면적 논의와 다양 한 표상 양식의 개발 등으로 나아갈 것으로 보인다. 성공적... -
미국의 교사평가 제도 : 최근의 동향과 한국의 교사평가 제도에 주는 시사점
윤기옥 경인교육대학교 교육연구원 교육논총 21 Pages
경인교육대학교 교육연구원 교육논총 2004, 제 24집 5 97-117 (21 pages)
이 연구는 미국의 교사평가 제도를 살펴보고, 이를 근거로 한국의 교사평가 제도의 변 화방향을 탐색해보는데 목적이 있다. 미국의 교사평가는 교사평가에 대한 많은 연구결과를 근거로 한국의 경우에 비하여 비 교적 체계적으로 이루어지고 있다. 한국의 교사평가는 전통적인 교직관의 영향으로 형성 평가에서는 교사의 자율적인 자기개선이 강조되고, 총괄평가에서는 그 결과가 승진체제와 관련되는 가운데 실질적으로 교사의 수업개선에 영향을 미치지 못하고 있다. 여기서는 미국의 교사평가의 목적ㆍ결과 이용ㆍ내용ㆍ방법, 전통적인... -
사회과 사고력에 영향을 미치는 수업 환경 고찰
구정화 경인교육대학교 교육연구원 교육논총 24 Pages
경인교육대학교 교육연구원 교육논총 2003, 제 22집 10 1-24 (24 pages)
고급인지 발문을 적 절하게 사용하고, 이를 위해 수업 전략으로서 고급인지 발문 계획을 구성한다. 넷째, 학생들이 수업을 통해 사고력을 학습하고 증진시킬 수 있다고 기대한다. 특히 학업 성취가 낮은 학생들이 적절한 학습을 통해 사고력을 형성할 수 있다고 기대하고 자극한다. 다섯째, 사고력모형으로 제 시된 탐구학습이나 의사결정력 그리고 다양한 의사교환이 가능하도록 하는 토론수업을 통해 학생 들의 사고력을 자극할 수 있는 수업을 구성한다. 여섯째, 협동학습구조를 활용하여 학습자들끼리 의견을 교환하고 사고를 자극할... -
영어 교재는 대체적으로 정확하고 추상적인 학습 자료이며, 교수 목표에 부응한 다양성을 제공해 주고, 연결성과 융통성을 가진 자료이므로 영어 교육에는 필요한 요소라고 할 수 있 다. 교육 경력이 짧은 교사들은 교수 방법과 교과 내용을 알기 위하여 시중에서 판매되는 영 어 교재에 너무 의존하는 경향이 있을 수 있다. 그러나, 영어 교재는 교실에서의 언어 활동 을 수행하는 데 필요한 자료의 공급원이며 교수-학습의 출발점에 불과하다. 영어 교재는, 학 생의 개인적 욕구를 모두 다 충족시킬 수 는 없으므로 교사가 학생들을...
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정보사회와 민주주의 : 정치·교육 민주화의 과제와 대안
김용찬 경인교육대학교 교육연구원 교육논총 23 Pages
경인교육대학교 교육연구원 교육논총 2002, 제 20집 6 165-187 (23 pages)
현대사회의 특징은 정보화, 세계화, 포스트모던화로 규정할 수 있다. 상호작용성과 상호확 산성을 지니는 이 세 가지 추세 중 중핵을 이루는 정보화는 민주주의의 확대에 기회를 제공 하는 동시에 위기를 초래하는 야누스적 양면성을 지니고 있다. 정보사회에 대한 이해는 민주 주의를 지향하는 21세기 한국사회의 정치와 교육의 과제와 대안을 파악․제시하기 위하여 필 요하다. 이 글의 목적은 정보사회의 성격을 정치사회적으로 분석하고 민주주의를 지향하는 21세기 한국사회의 정치와 교육의 과제와 대안을 파악·제시하는... -
교육실습 내실화의 방향 탐색 : 인천교육대학교 교육실습을 중심으로
박영만 경인교육대학교 교육연구원 교육논총 39 Pages
경인교육대학교 교육연구원 교육논총 2002, 제 20집 4 89-127 (39 pages)
교육의 질은 교사의 질을 능가할 수 없다는 명제를 새롭게 해석한다면 교육의 모든 문제의 출발점과 종착점에 교사의 질이 핵심적인 변인으로 작용하는 것이라고 볼 수 있다. 오늘 당장 지구의 종말이 온다면 그 종말이라는 엄청난 결과를 초래한 핵심적 인 변인 또한 교사 변인이라고 할 수 있다는 것이다. 교원은 교직 적응 경험단계→능 력개발 경험단계→갈등 및 좌절 경험단계→승진지향 경험단계→보람 및 긍지 경험단 계를 거치면서 교사발달 과정을 거친다.(신인숙, 1991) 그러나 교원은 단선적인 단계를 거친다기 보다는... -
초등학교에서의 현장연구의 현황과 발전과제
이학주, 윤기옥, 윤홍표, 김인길, 김봉석 경인교육대학교 교육연구원 교육논총 55 Pages
경인교육대학교 교육연구원 교육논총 2000, 제 17집 11 269-323 (55 pages)
세계화, 지식기반 사회로 특징지어지는 21세기에 경쟁력을 지닌 유능한 민주시민을 기르 기 위한 교육개혁은 많은 나라에서 생존을 위한 관심사가 되고 있다. 그리고 교육개혁의 성 공은 궁극적으로 하나 하나의 교실의 변화, 한명 한명의 교사의 변화에 달려있다(Fullan et al., 1989)는 생각과 함께 여러 나라의 교육개혁에서 강조하는 것이 교사의 전문성 향상이다. 현장연구는 교사 개개인에게 중요한 영향을 미친다. 현장연구는 교사를 활동하도록 만 들고, 참여는 헌신적 태도를 낳는다는 격언을 구체화하고 있고, 실제적인... -
청소년의 학교부적응 행동에 미치는 영향요인 분석
이상호 대구한의대학교 청소년문제연구소 청소년행동연구 25 Pages
대구한의대학교 청소년문제연구소 청소년행동연구 2011, 16호 8 161-185 (25 pages)
청소년기는 인간의 성장발달과정 중에서 아동기로부터 성인기로 전개되어지는 과도기로서 심리적인 변화를 수반하며 새로운 사회적 역할을 수행할 것이 기대되는 중요한 시기이다. 또한 발달특성에 있어서도 자아개념이 정립되어 가고 심리적 자아발전이 이루어지는 중요한 시기이며, 이러한 발달과업을 성취하지 못하면 자아에 대한 긍정적인 평가를 확립하지 못할 뿐만 아니라 자기실현 요소의 결핍으로 실존적 좌절이나 역할혼돈에 빠지는 결과를 낳을 수도 있다. 이처럼 청소년기는 아동기의 끝과 성인기의 시작을 연결하는... -
구성주의에 근거한 자기주도학습 및 문제해결학습의 원리와 절차
정지현 대구한의대학교 청소년문제연구소 청소년행동연구 19 Pages
대구한의대학교 청소년문제연구소 청소년행동연구 2010, 15호 9 173-200 (19 pages)
최근 교육계와 청소년계가 공동으로 추진하고 있는 창의적 체험활동에 대한 관심이 높아지면서 이에 대한 이론적 기반을 구축하고자 하는 노력이 다각적으로 진행되고 있다. 구성주의 교육관은 교육계와 청소년계 모두가 수용 가능한 이론적 기반을 제공해 줄 것으로 기대된다. 즉, 학습자의 창의력을 증진시키는 환경을 제공하고, 실생활과 관련된 유용한 지식과 경험을 구성하며, 협력학습을 조장하고, 학습자의 능동적인 학습을 강조하는 것으로 알려져 있음으로서(Jonassen, Beissner, & Yacci, 1993; 김영복, 2008). 교과교육은...
