학지사 뉴논문

총 1,176건 검색

본문검색 결과만 보기

정확도순

최신순

등재순

발행기간

전체
최근 1년
최근 3년
직접입력

적용하기

본문검색

포함

제외

10개씩

51.

유네스코 문해교육의 변천 과정 분석을 통한 함의점 연구

조미경 한국국제이해교육학회 국제이해교육연구 18 Pages

한국국제이해교육학회 국제이해교육연구 2014, 제 9권 1호 2 37-54 (18 pages)

조미경 저
...
- 4,700원
유네스코의 문해교육은 생존을 위한 문해교육의 태동기, 학습권 보장을 위한 문해교육 의 전개기, 사회적 역량 강화를 위한 문해교육의 발전기의 세단계 태동과 발전 과정을 거쳤다. 이러한 분석을 통해 다음의 세가지 함의점을 찾을 수 있다. 첫째, 유네스코에서 문해는 국가와 사회발전의 도구에서 점차 평생학 습의 필수요소로 변화하였다. 둘째, CONFINTEA를 통한 성인문해교육에 대한 논의에서 형평한 학습기회 제공을 위한 노력이 있었다. 셋째, 유네스코 CONFINTEA는 진실한 대화로 성인문해교육의 담론을 형성하고 있었다. 이...
52.

영국 융합교육정책에 근거한 한국 다문화교육의 과제

강순원 한국국제이해교육학회 국제이해교육연구 40 Pages

한국국제이해교육학회 국제이해교육연구 2008, 제 3권 1호 1 5-44 (40 pages)

강순원 저
...
- 6,900원
것이 아니라 사회 안에서 그들이 다름을 인정받으면서 당당하게 살 수 있도록 역량을 부여하는 모두를 위한 포괄적인 교육이다. 장애인 분리교육에서 통합교육으로의 전환을 이루어내었듯이 인종적 소수자에 대한 융합은 사회적 소수자를 망라하는 평등주의적 접근이고 비판적 해방교육이다. 영국 다문화교육 전례에 따라 우리 사회의 다문화교육을 평생교육적 관점, 인권교육적 관점 그리고 세계시민교육의 관점이라는 세 차원에서 논의하고자 한다. 한국의 다문화 교육은 교육연구자들에게 기존의 다문화 프로그램에 대한 분석에서부터...
53.

미술교육의 목적을 통해 본 질문의 이해와 방향

김하나 한국아동미술학회 아동미술교육 12 Pages

한국아동미술학회 아동미술교육 2010, Vol.9 5 71-82 (12 pages)

김하나 저
...
- 4,100원
미술교육의 궁극적 목적은 미적 태도를 가지고 주변을 인식 할 수 있고 능동적으로 자신만의 가치와 의미를 표현 할 줄 아는 사람으로 교육하는 것 이다. 학습자의 경험을 경시하고 지식의 전달에 치중되어 있는 현 교과서의 편중된 성향은 교과 내용의 질문들에 단적으로 드러나 있다. 미적 태도를 유발하도록 하고 스스로의 가치 체계를 구성할 수 있는 교육으로 나아가기 위한 노력이 절실히 요구되는 가운데 지금 교과서의 질문들을 객관적으로 볼 수 있어야 한다. 이 글은 미술교육의 목적을 이루기 위해 느끼고 이해하고 비판하는...
54.

독일 통일과 정치교육의 문제 : 구(舊)동독 주민들의 정체성 위기와 관련하여

조상식 한국교육학회 교육학연구 26 Pages

한국교육학회 교육학연구 2006, 44권 1호 7 195-220 (26 pages)

조상식 저
...
- 5,500원
및 시민교육의 중요한 범주이다. 이에 논문은 독일 통일과정에서 각 세대들의 경험구조와 정체성 형성방식에 주목하는 생애사 연구물들을 검토 하면서, 그들이 겪고 있는 정체성 위기의 근본적인 원인과 기제를 밝히고, 그것을 극복해 줄 수 있는 정치교육의 과제에 대한 여러 제안들을 살펴본다. 동독 주민들이 과거 동독이라는 ‘실험적인 사회모형’에서 경험했던 정치교육의 형태는 이원성, 단편성, 지방주의의 특징을 보인다. 이렇게 급조된 정치교육 프로그램을 경험했던 동독 주민들이 통일된 독일 사회에서 잘 적응할 수 있게...
55.

니체철학에 함의된 평생교육의 본질: ‘교육의 네 가지 원리’를 중심으로

최수연 한국성인교육학회 Andragogy Today 31 Pages

한국성인교육학회 Andragogy Today 2016, Vol.19 No.4 1 1-31 (31 pages)

최수연 저
...
- 6,000원
본 논문에서는 평생교육의 본질에 관한 철학적 바탕을 니체철학의 관점에서 고찰하는데 목적을 두 었다. 평생교육의 본질은 유네스코 들로르 보고서에서 제시한 평생교육의 네 가지 원리(pillars)인 알기 위한 학습, 행하기 위한 학습, 더불어 살기 위한 학습, 그리고 존재를 위한 학습으로 규정하 였다. 평생교육의 본질을 니체철학의 관점에서 고찰하는 본 연구의 필요성은 21세기 평생교육의 본질에 관한 논의에서 니체철학이 차지하는 비중과 중요성에서 찾을 수 있다. 평생교육의 네 가지 원리의 핵심적인 철학적 바탕은 존재론과...
56.

니체의 사유방식에서 본 평생교육의 본질로서의 영성

최수연, 최운실 한국성인교육학회 Andragogy Today 24 Pages

한국성인교육학회 Andragogy Today 2015, Vol.18 No.2 2 19-42 (24 pages)

최수연, 최운실 저
...
- 5,300원
논문의 목적은 프리드리히 니체의 사유방식을 통해 평생교육의 본질을 포착하고, 평생교육의 본질로서 영성을 제시하며, ‘영성’이 향후 평생교육의 필연적인 과제가 될 것이란 점을 탐색 및 규명하고자 하였다. 이를 위해, 평생교육 본질에 대한 니체 식 질문방식, 평생학습의지와 영성의 관계 및 영성이 평생교육의 과제가 될 수밖에 없는 이유 등 세 가지 연구문제를 설정하였다. 니체의 철학을 평생교육 측면에서 조망한 연구가 전무하다는 점에서 본 논문은 실험적 성격을 지닌다. 본 논문은 먼저 서양철학의 질문방식과 달리 ‘왜...
57.

인문교육과 평생교육의 철학적 근거와 의미

이명준 한국성인교육학회 Andragogy Today 26 Pages

한국성인교육학회 Andragogy Today 2000, Vol.3 No.3 6 127-152 (26 pages)

이명준 저
...
- 5,500원
학교교육만을 교육의 전부인 것처럼 간주하던 협의의 교육으로는 급변하는 세계에 적응해 나가는데 충분하지 않다는 인식에서 출발한다. 우리는 이제 직업교육 및 그와 관련된 능력향상을 위한 재교육을 강조하던 평생교육에서 다양한 문화와 접촉하면서 살아가는 것이 거의 필연적인 새로운 밀레니엄의 시대에 다양한 가치, 사고방식, 태도 등을 폭넓게 이해할 수 있는 인문주의 평생교육이 오늘날의 성인들에게 점점 중요하게 다가오고 있음을 느낀다. 그러나 현실적으로 인문주의적 평생교육의 필요성이 증가하고 있음에도 불구하고,...
58.

초등체육에서 육상교육의 현주소와 방향 모색

김방출, 조기희 한국초등체육학회 한국초등체육학회지 17 Pages

한국초등체육학회 한국초등체육학회지 2013, 제 19권 제 1호 9 111-127 (17 pages)

김방출, 조기희 저
- 4,600원
현장교사와 교사교육자를 대상으로 심층면담을 실시하여 육상교육의 방향을 모색하였다. 교육과정은 1차 교육과정부터 2009 개정 교육과정에 따른 체육과 교육과정을 대상으로 하였으며, 교과서는 2007 개정 체육과 교육과정에 의거한 교 과서를 대상으로 하였다. 육상교육 현황과 문제점을 탐색하기 위한 심층면담은 초등학교 교사 3명, 교사교육자 3 명을 대상으로 실시하였다. 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 교육과정 상의 변천 과정을 살펴본 결과, 학년 발달 과정에 맞춘 체계적이고 지속적인 스펙트럼 식 육상교육보다는 모자이크...
59.

민주시민교육의 재발견 - 개념과 근거를 중심으로

장준호 경인교육대학교 교육연구원 교육논총 22 Pages

경인교육대학교 교육연구원 교육논총 2020, 제 40권 제 3호 7 135-156 (22 pages)

장준호 저
...
- 5,100원
이 두 가지 질문에 답변하려고 했다. 우선, 민주시민교육의 개념적 혼란을 두 문헌에 기초하여 살펴보았고, 교육부가 제시한 민주시민교육의 개념과 광역단체와 시도교육청의 조례에 반영된 민주시민교육의 개념도 살펴보았다. 교육부의 민주시민교육 개념은 논리적이지 못했고, 광역단체와 시도교육청의 개념도 보편적이기는 하지만 민주시민교육의 실체와 원형을 반영하고 있지 않았다. 현재 민주시민교육의 개념이 다양하지만 보편개념이 없다는 문제에 접근하기 위해, 플라톤의 이데아에 대한 형이상학적 사유를 활용했다. 플라톤의...
60.

지속가능발전교육의 관점으로 옛이야기그림책 읽기

정대련 한국교원교육학회 한국교원교육학회 학술대회자료집 6 Pages

한국교원교육학회 한국교원교육학회 학술대회자료집 제68차 학술대회 55 427-432 (6 pages)

정대련 저
...
- 3,000원
2015년 8월 2일, 193개 UN 회원국들이 ‘2030 지속가능 개발 어젠다’의 초안에 합의했다. ‘2030 지속가능 개발 어젠다’ 계획은 국제사회의 모든 국가와 개개인이 지구공동체의 일원 으로서 지구를 존중하고 보호하기 위해 빈곤·기아 퇴치, 생활수준 개선, 성 평등, 경제 개 발에서부터 기후 변화, 해양자원 보호 등 환경 보호 문제까지 17개 분야에서의 지속가능발 전목표(Sustainable Development Goals:SDG)의 개요를 담고 있다.

한주간 이슈검색어