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학교 진로교육 활성화를 위한 전문상담 교사의 역할
한국카운슬러협회 상담과지도 2005, 제 40호 1 1-22 (22 pages)
학교에서는 교과 중심의 지식 교육 외에 다양한 삶의 세계로 현명하게 이끌기 위한 진로교육이 중요하게 부각되고 있다. 이에 따라 학교 진로교육을 활성화하기 위한 전문상담 교사의 역할에 대한 논의가 시급하다. 먼저 진로교육을 이해하기 위해 진로교육의 도입과 현황 및 필요성에 대해 살펴보고자 한다. -
교장지원이 전문학습공동체 및 집단책무성을 매개로 집단수준 교사기대에 미치는 효과
이강호, 이혜진, 이승현, 박주호 한국교육학회 교육학연구 30 Pages
한국교육학회 교육학연구 2019, 57권 2호 3 65-94 (30 pages)
어떠한 구조적 관계를 가지는지를 검증하였다. 분석 결과에 따르면, 우리나라 고등학교 교사들의 학생들에 대한 교사기대는 교장지원에 의해 직접적인 영향을 받기보다는 전문학습공동체나 집단책무성이라는 학교조직풍토를 통해서 간접적 영향을 받는다는 사실을 확인하였다. 즉, 교장지원은 전문학습공동체 풍토 또는 집단책무성 풍토를 통해서 간접적으로만 교사기대에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 본 연구결과는 교사의 학생에 대한 교육적 기대를 형성하고 촉진하기 위해서는 학교장이 긍정적인 학교조직풍토 조성과 같은... -
교사 행위자성(Teacher Agency) 개념모델이 교사학습공동체 논의에 주는 도전과 함의
이성회 한국성인교육학회 Andragogy Today 27 Pages
한국성인교육학회 Andragogy Today 2017, Vol.20 No.2 1 1-27 (27 pages)
본 연구는 문헌분석 연구방법을 통하여 교사행위자성 개념모델이 기존의 교사학습공동체 연구에 주 는 도전과 함의를 살펴보는 것을 목적으로 한다. 이를 위해, 먼저 연구자가 문헌분석을 통해 확인 한 교사학습공동체 연구의 특징과 한계를 살펴보았다. 그리고 이를 보완할 수 있는 교사행위자성 개념모델의 개념과 특징을 검토한 후에, 교사행위자성 개념모델이 교사학습공동체 논의에 주는 도 전과 함의를 이론적, 실천적 차원에서 제시하였다. 기존의 교사학습공동체 연구의 특성과 한계는 세 가지로 요약된다. 이는 1) 통시적 관점의... -
교사의 전문적인 생애능력 개발을 위한 성인학습자로서의 삶에 관한 연구
김진한 한국성인교육학회 Andragogy Today 19 Pages
한국성인교육학회 Andragogy Today 2004, Vol.7 No.1 2 35-53 (19 pages)
본 연구는 교사의 생애능력 개발과 관련된 교사의 삶의 모습을 탐색하기 위한 연구이다. 이를 위해 교사의 생애능력을 크게 지적 전문성과 교육적 감화력으로 구분하고 이러한 생애능력을 개발하기 위한 교사의 성인학습의 삶을 탐색하여 보았다. 지적 전문성은 유용한 지식의 습득과 활용을 포함하 여 창조적 지적 탐구에 몰두하는 전문가적 근성을 포함하는 의미로서 창조적 지적 탐구에 몰두하는 인간의 모습은 호모에루디티오의 삶의 모습이며, 교사의 지적 전문성을 위한 생애능력(life skill)은 성 인학습자의 삶 속에서 자연적으로... -
언어네트워크 분석법을 활용한 교육과정 전문가로서의 교사역량 분석
김은주, 이진숙 인문사회과학기술융합학회 예술인문사회융합멀티미디어논문지 10 Pages
인문사회과학기술융합학회 예술인문사회융합멀티미디어논문지 2018, 제 8권 제 2호 54 545-554 (10 pages)
연구에서는 학생이해역량과 의사소통역량, 관계 형성 역량을, 중등 교사역량 연구에서는 교수기술적용역량과 교과 전문성, 상담능력을 중요하게 다루 고 있었다. 최근 학생역량 강조한 2015 개정 교육과정 도입 및 적용 이후 수행된 교사역량 연구에서 는 학생 이해 및 교수기술 역량도 강조하면서 한편으로 미래 사회와 교육의 변화에 대응하기 위해 필요한 교사역량으로 반성적 사고, 변화관리, 다양성 이해, 융합교육역량 등을 강조하는 것으로 나타 났다. 이러한 연구결과에 따라 교육청 차원, 연수기관 및 교사양성기관 차원, 학교... -
생태학적 “교사 행위주체성”의 한계와 대안: 비판적 실재론에 기반한 ‘관계적 교사행위자성’ 개념모델 탐색
한국교육사회학회 교육사회학연구 2021, 제 31권 제 1호 5 129-154 (26 pages)
연구는 실용주의에 기반한 ‘생태학적 관점의 교사 행위주체성 개념모델’(Priestly, Biesta & Robnison, 2015)의 특징과 한계를 비판적으로 논의하고, 이를 극복할 수 있는 대안으로 ‘비판적 실재론에 기반한 관계적 교사행위자성 개념모델’이 지향해야 할 방향과 주요 특징을 탐색적 차원에서 제안하는 데 목적을 둔다. 이를 위해 ‘형태발생론적 접근(Morphogenetic Approach)’(Archer, 1995)과 ‘비판적 실재론에 기반한 관계 사회학(Critical Realist Relational Sociology)’(Donati, 2011)을 이론적 틀로 활용했다. 분석 결과,... -
난독증 및 읽기부진 아동 교육의 활성화 방안 탐색: 난독증 학업중단 아동청소년 전문치료프로그램 교사의 경험을 중심으로
김동일, 김주선, 김희주, 안예지 한국학습장애학회 학습장애연구 23 Pages
한국학습장애학회 학습장애연구 2017, Vol.14 No.3 1 1-23 (23 pages)
상위 범주가 도출되었다. 난독증 학업중단 아동청소년 전문프로그램 운영과정은 교사의 난독증 프로그램에 대한 관심과 난독증 치료프로그램 필요성에 대한 사회적 관심으로 난독증 프로그램이 제공되지만, 아동의 다양성과 예상치 못한 프로그램 실시과정 중 생겨나는 교사의 좌절감이 중심현상으로 나타났다. 중심현상을 해결하기 위한 교사의 책임의식과 프로그램 수정을 바탕으로 교사 노력 및 아동을 비롯한 아동 주변인의 협업 으로 아동에게 긍정적 변화가 결과적으로 나타나게 된다. 또한 교사의 프로그램 참여를 바탕으로 향후... -
교사의 변화에 대한 저항 측정모델 타당도 검증
박주호 한국성인교육학회 Andragogy Today 31 Pages
한국성인교육학회 Andragogy Today 2011, Vol.14 No.3 1 1-31 (31 pages)
있어 중요한 요인이 된다. 한편, 교사 개인의 변화에 대한 인식 정도, 구체적으로 어느 정도 저항적 태도를 보이는 가를 개념적으로 분석하기 위한 측정도구 개발이나 그 측정모델 검증 연구는 거의 이루어 지지 못해 왔다. 이러한 맥락에서 본 연구는 전국의 37개 전문계 고등학교에 근무하는 1,152명의 정규교사를 대상으로 변화에 대한 저항 측정 모델의 타당도를 검증하였다. 우선 미국에서 기 개발된 저항측정 질문지를 활용하여 탐색적 요인분석을 통한 변화에 대한 저항측정의 위계적 요인모델을 수립 하였다. 타당도 검증 결과에... -
한국 가톨릭 초등학교의 전문적 학습 공동체성-교사단의 인식을 중심으로
한국종교교육학회 종교교육학연구 2011, 제 36권 10 217-238 (22 pages)
전문적 학습 공동체를 형성했고, 나머지 세 곳(X그룹)은 형성과정 중에 있는 것으로 나타났다. 교사단의 일반적 특징과 영역별 인식 차이, 학교의 외적ㆍ내적 특징을 비교했을 때, X와 Y그룹 사이에 눈에 띄는 차이점은 학교 내적인 측면에서 드러났다. 두 그룹은 학교가 추구하는 가치와 비전에 대한 인식과 공유, 교사들의 내재적 동기화, 자발적인 협력문화, 신뢰관계 등 네 가지 점에서 차이를 보였다. 이러한 연구결과는 학교에서의 전문적 학습 공동체 형성이 학교의 규모나 소속 지역 등의 외형적 측면이나 성별, 보직, 연령,...
