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61.

어린이집 통합학급 보육교사와 특수교사의 유·초 연계 중요도에 대한 인식 차이

김민정, 조윤경 한국보육지원학회 한국보육지원학회지 21 Pages

한국보육지원학회 한국보육지원학회지 2020, 제 16권 제 2호 4 67-87 (21 pages)

김민정, 조윤경 저
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- 5,000원
62.

특수교육에서의 좋은 수업에 대한 인식에 영향을 미치는 특수교사의 특성변인 탐색

이혜전, 임경원, 백종남, 김경옥, 김나현, 김이열, 김나애 한국학습장애학회 학습장애연구 28 Pages

한국학습장애학회 학습장애연구 2012, Vol.9 No.2 1 1-28 (28 pages)

이혜전, 임경원, 백종남, 김경옥, 김나현, 김이열, 김나애 저
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- 5,700원
따라 특수교육에서의 좋은 수업에 관한 영역별(관점, 내용, 방법, 환경, 평가) 중요도와 실행도에 대한 인식차를 살펴봄으로써, 향후 특수교육 현장 에서의 좋은 수업 관련 연구를 위한 변인을 탐색해 보는데 그 목적이 있다. 이를 위해 전국 초중등 특수학급과 정신지체 학교를 표집, 설문조사를 실시하여 회수한 634부의 설문지를 분석하였다. 연구 결과, 첫째, 좋은 수업 에 대한 중요도와 실행도의 차이에 있어서 여교사가 더 그 차이가 많은 것으로 나타났으며, 둘째, 경력이 5년 이하인 교사가 중요도와 실행도의 차이가 더 적은...
63.

19세기 인도 지성인의 서구문화 인식과 수용(Ⅱ) : 사이드 아메드 칸의 서구식 교육 수용을 중심하여

김진식 경인교육대학교 교육연구원 교육논총 32 Pages

경인교육대학교 교육연구원 교육논총 2003, 제 21집 1 3-34 (32 pages)

김진식 저
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- 6,100원
아니었다. 서구의 정신, 학문, 교육내용을 수용함에 있어서 그는 모스렘의 전통을 근간으 로 하여 여기에 서구적인 것을 접목시키자는 입장에 서 있었다. 그 역시 힌두측의 람 모휸 로이(Ram Mohun Roy)의 경우와 같이 당대 인도의 사회적인 환경 이나 정신에서 완전히 벗어나서 새로운 사회를 구상, 건설하려는데 까지 나가지는 않았었다. 이러한 데서 그가 구상한 교육이념, 실제적인 교육체제 등은 이원적인 면을 띠우지 않을 수 가 없었고, 또 고등교육을 중시하고 국민기초교육을 경시하는 ‘아래로의 여과이론’을 낳게도 하였다....
64.

인성교육에 대한 인식과 실태

이은진, 박세훈, 오주은, 양미하 한국종교교육학회 종교교육학연구 29 Pages

한국종교교육학회 종교교육학연구 2012, 제 38권 2 25-53 (29 pages)

이은진, 박세훈, 오주은, 양미하 저
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- 5,800원
둘째, 인성교육에 대한 관련지식 및 규정 등에 대한 인식에서 전반적으로 개인이나 사회적 인식차원에서 접근하는 경향이 강하게 나타났다. 이러한 접근은 개인적인 윤리의식이나 책임의식, 혹은 사회적 인식을 강조하는 면이 많은 반면에, 학과 혹은 대학 차원의 정책이나 규정부족 및 인성교육을 수행할 수 있는 구체적인 프로그램 및 자료는 부족한 것으로 나타났다. 이러한 낮은 관심과 인식은 아직까지 인성교육이 우리나라 교육에 제도적 차원으로 확장되지 못하고 있음을 보여주는 것으로써, 구체적인 제도나 정책을 유도하는 데...
65.

유아 창의·인성 교육에 대한 교사의 인식 및 실태

서희전, 김혜정 한국교원교육학회 한국교원교육연구 30 Pages

한국교원교육학회 한국교원교육연구 2016, 제 33권 제 3호 14 345-374 (30 pages)

서희전, 김혜정 저
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- 5,900원
적으로 낮은 것으로 확인되었다. 어린이집 교사의 경우 창의·인성교육에 대한 필요성과 이해 도에서 유치원 교사보다 더 높은 인식을 갖고 있는 반면 창의·인성 교육 실행에 대한 만족도 는 유치원 교사보다 낮은 것으로 나타났다. 또한 초임교사에 비해 고경력 교사가 창의·인성 교육에 대한 관심과 이해도가 높은 것으로 나타났다. 둘째, 창의·인성 교육 실태는 창의성 교 육과 인성 교육을 각각 주 1~2회에 실행하는 경우가 가장 많았으며, 창의성 교육의 활동유형 으로는 음악 및 미술 등 예술활동, 블럭만들기, 신체표현활동 등...
66.

미학적 앎의 양식에 근거한 미술적 지식의 교육적 함의 -Eisner의 미학적 인식론을 중심으로 -

이자현 한국조형교육학회 조형교육 30 Pages

한국조형교육학회 조형교육 2009, 제 33집 17 429-458 (30 pages)

이자현 저
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- 5,900원
어떠한 입장을 취하고 있는가?헤겔(Hegel)이후 예술과 사회의 관계는 미학이라 는 학문 속에서 공통의 화두로 등장하게 되었고 예술이 무엇인지를 우리에게 말해주 는 것이 미학이라는 주장(G.Plumpe,1993/2007)도 제기되었다.예술인지주의자 굿맨 (N.Goodman)과 그의 제자 엘긴(C.Elgin)에 의해 비로소 미학은 인식론에 통합되었 다.1) 굿맨에 의하면 미학은 가치론이 아니라 인식론에 속하는 것이다(황유경,2001). 예술이 인지적 기능을 가진다는 주장(Efland,2002;Gardner,1983;Goodman,1968; Langer,1957)은 또 다른 인식의 전환을...
67.

유아음악 교육에 대한 예비유아교사의 인식조사

이성희, 장은주 한국아동보육실천학회 아동보육연구 16 Pages

한국아동보육실천학회 아동보육연구 2011, 제 7권 1호 6 101-116 (16 pages)

이성희, 장은주 저
- 4,500원
본 연구는 예비유아교사의 유아음악교육에 대한 인식을 알아보는데 목적이 있다. 현재 유 아음악교육 관련 교과를 수강한 예비유아교사 116명을 대상으로 교사양성과정에서 경험한 음악의 기본개념, 유아음악교육의 내용, 교수방법은 어떠한 것이며, 교수실제에 대해서는 어 떻게 인식하고 있는지를 설문을 통하여 조사하였다. 조사 결과 예비유아교사들은 음악적 개 념에 대해 보통이상의 인식정도를 나타냈으며, 주로 악기 다루기나 신체표현, 교구제작 방법 과 같은 내용을 배우고 있었고, 이론 강의나 모의수업발표 위주로 수업을...
68.

교육과정 재구성에 관한 실태 및 특수교사의 인식과 지원요구

김영미, 김혜리, 김정미, 한경화 부산대학교 교육발전연구소 교육혁신연구 29 Pages

부산대학교 교육발전연구소 교육혁신연구 2016, 제 26권 제 3호 16 335-363 (29 pages)

김영미, 김혜리, 김정미, 한경화 저
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- 5,800원
연구목적: 이 연구는 교육과정 재구성 실태 및 특수교사의 교육과정 재구성에 관한 인식과 지원요구를 알아봄으로써, 개별 장애학생에게 적합한 교육과정 운영을 위한 기초자료를 제시할 목적으로 실시되었다. 연구방법: 연구의 목적을 달성하기 위하여 전국 단위 총 380명의 특수교사를 대상으로 설문조사를 실시하 였으며, 그 결과 다음과 같은 결론을 얻었다. 연구결과 및 논의: 첫째, 초등 특수교사들 중 나이와 경력이 많은 여교사일수록 교육과정 재구성의 필요성과 효과성에 대한 인식이 높았다. 그리고 교직경력이 적고 초 등부를...
69.

유아교육기관의 그림책 제공 실태와 교사의 인식

전홍주, 박선혜, 박신영 한국어린이미디어학회 어린이미디어연구 27 Pages

한국어린이미디어학회 어린이미디어연구 2015, 제 14권 제 3호 12 279-305 (27 pages)

전홍주, 박선혜, 박신영 저
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- 5,600원
응답한 비율이 가장 높았으며 기관유형, 교육경력, 교사학력, 전공분야, 담당 연령에 따라 유의한 차이가 있었다. 둘째, 학급에 있 는 그림책을 교체해 주는 시기에 대해서는 생활주제가 바뀔 때 모두 교체한다고 응답한 경우가 가장 많았으며 지역 규모별에 따른 차이가 유의미하게 나타났다. 셋째, 그림책을 제공할 때 고려하는 사항 은 생활주제가 가장 높게 나타났으며 담당연령별로 유의한 차이가 나타났다. 그림책 제공에 대한 교 사 인식을 분석한 결과 첫째, 교실에 그림책을 제공할 때 교사들은 사실그림책을 선호하는 것으로 나...
70.

유아 창의성 교육에 대한 보육교사의 인식 및 실태

송미정, 김호 한국어린이미디어학회 어린이미디어연구 25 Pages

한국어린이미디어학회 어린이미디어연구 2010, 제 9권 제 2호 8 161-185 (25 pages)

송미정, 김호 저
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- 5,400원
본 연구는 유아 창의성 교육에 대한 보육교사의 인식이 어떠하고, 보육 현장에서 이루어지는 유아 창의 성 교육의 실태는 어떠한지를 살펴봄으로써 보육 및 유아교육에서 유아 창의성 교육의 활성화를 위한 기초 자료를 얻는데 그 목적이 있다. 이를 위하여 경기도와 충청남도 지역의 어린이집 교사 173명을 연구대상으 로 연구 도구인 설문지를 개발하고 자료를 수집하였으며, 수집된 자료는 빈도분석을 통해 분석되었다. 유 아 창의성 교육에 대한 인식 및 실태에 대한 연구 결과를 근거로 유아 창의성 교육에 대한 지식과 이해를...

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