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창의성 증진을 위한 맥락학습기반 영상자료 활용에 관한 이론적 고찰
박선희, 신동은 한국어린이미디어학회 어린이미디어연구 20 Pages
한국어린이미디어학회 어린이미디어연구 2013, 제 12권 제 2호 9 193-212 (20 pages)
본 연구는 맥락학습을 기반으로 하는 영상자료를 어떻게 활용하는 것이 유아들의 창의성을 증진할 수 있는가의 문제 를 이론적 분석을 통하여 고찰하였다. 본 연구는 맥락학습과 유아 창의성의 개념을 고찰하고, 맥락학습기반의 영상 자료를 발굴하여 이를 유아교육 현장에 적용할 수 있는 교수전략과 수업 방법을 제시하였다. 본 연구를 통해 얻어진 결과를 요약하여 논의하면 다음과 같다. 첫째, 본 연구는 세상과 사물에 대한 호기심이 많고 사물에 대한 지식을 처 음 접하게 되는 유아기의 창의성은 무엇이며, 이를 어떻게 증진시킬... -
유아교육과 지망 수험생이 인식한 유아교사 이미지
이정희, 강인숙 한국어린이미디어학회 어린이미디어연구 22 Pages
한국어린이미디어학회 어린이미디어연구 2012, 제 11권 제 3호 9 231-252 (22 pages)
본 연구는 유아교육과를 지망한 고등학교 3학년 수험생의 유아교사에 대한 이미지를 살펴보는데 목적 이 있다. 연구 참여자는 P광역시 소재 3년제 유아교육과를 수시 1차 지원에 지망한 고3 수험생 322명 이었다. 연구 자료는 유아교사 이미지에 관한 설문지, e-mail 및 전화면접을 기록한 전사지 등으로 수 집된 자료의 빈도 및 내용 분석을 실시한 결과 유아교육과를 지망한 수험생의 유아교사에 대한 이미지 는 크게 4가지의 속성인 정서적이미지, 역할이미지, 직업이미지, 자아성장이미지 등으로 범주화되었 다. 본 연구 결과를... -
구체물 사용 유무에 따른 유아의 더하기 문제해결 하기 문제해결 전략 분석
강민정 한국어린이미디어학회 어린이미디어연구 17 Pages
한국어린이미디어학회 어린이미디어연구 2012, 제 11권 제 2호 1 1-17 (17 pages)
본 연구는 구체물의 사용 유무가 유아들의 더하기 문제해결에 도움이 되는지 아닌지를 알아보고자 하 였으며, 더하기 문제해결 과정에서 유아들이 선호하는 전략들을 분석하고자 하였다. 만 5세아 41명은 각 조건에서 10개의 더하기 문제를 해결하였다. 첫 번째 조건은 더하기 문제해결에서 구체물을 사용 하는 것이며 두 번째 조건은 구체물을 사용하지 않는 것이다. 본 연구는 회상적 면담법을 사용하였으 며 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 유아들은 더하기 과제 해결에서 구체물 사용 유무에 따라 유의미한 수준에서 차이가 있었으며... -
유아교육기관의 그림책 읽어주기 활동의 실태 및 요구 조사
김명화, 홍혜경 한국어린이미디어학회 어린이미디어연구 26 Pages
한국어린이미디어학회 어린이미디어연구 2009, 제 8권 제 2호 7 147-172 (26 pages)
본 연구의 목적은 유아교육기관에서 이루어지고 있는 그림책 읽어주기 활동과정에 실태 및 요구를 파악하고, 개선방안을 모색하는 것이다. 연구대상은 G시에 소재한 유치원 교사와 어린이집 교사를 대상으로 설문조사를 실시하였다. 총 300부의 설문지를 배부하여 258부를 분석 자료로 활용하였다. 회수된 설문지는 SPSS 12.0 프로그램을 이용하여 빈도와 백분율 및 평균과 표준편차를 산출하였다. 구성인들의 변인에 따라 응답에 차이가 있는지를 살펴보기 위해 χ2검정을 사용하였다. 첫째 유아 그림책 읽어주기 활동의 실시현황을... -
디지털카메라의 유아교육기관 현장 활용
김경철, 박현진 한국어린이미디어학회 어린이미디어연구 28 Pages
한국어린이미디어학회 어린이미디어연구 2005, 제 4권 8 129-156 (28 pages)
본 연구는 디지털카메라의 유아교육기관 현장 활용에 관한 것으로, 디지털카메라의 특성을 즉각성, 편의성, 경제성, 활용성으로 나누어 살펴보고, 유아와 교사 모두 쉽게 접근할 수 있는 기록매체,교수매체로서 사용되어야 함을 제안하고 있다. 그리고 이러한 다양한 특성을 가진 디지털카메라의 결과물인 사진을 교육사진으로 구분하여 그 교육적 활용을 평가용, 연구용, 학습용, 전시용으로 분류하였으며, 이를 통해 교육사진이 교육적 목적을 가지고 교육현장에서 다양하게 활용되어야 함을 밝히고 있다. -
유아영어교육과 초등영어교육의 연구동향 비교분석
박수진 한국어린이미디어학회 어린이미디어연구 22 Pages
한국어린이미디어학회 어린이미디어연구 2003, 제 2권 12 185-206 (22 pages)
본 연구의 목적은 유아 영어교육과 초등 영어교육의 연구동향과 경향 분석을 통하여 유아 영어교육 분야의 다양한 연구개발을 위해 기초자료를 제공하는데 있다. 본 연구의 분석대상 논문은 유아교육 분야에서 1983년부터 2003년 8월까지 발표된 40권과 초등교육 분야에서 1991년부터 2003년 8월까지 발표된 1079권을 합하여 총 1119권 이다. 분석기준에 의해 수집된 자료는 모두 빈도와 백분율로 처리되었다. 연구결과, 유아 영어교육은 영어교육의 실태 및 문제점 분석에 관한 연구가 가장 많이 발표되었고, 교수-학습 방법, 교사연구,... -
문화재 감상을 활용한 통합미술 프로그램 연구
한국아동미술학회 아동미술교육 2014, Vol.13 4 51-70 (20 pages)
창의적인 미술교육을 다양한 재료로 꾸미고 기술을 많이 가르치는 것으로 오해할 수도 있지만 교사가 무엇을 가 르치는가보다는 어떻게 가르치는지가 창의 미술교육이라고 할 수 있다. 올바른 창의 미술교육은 아동들에게 자 기 자신을 발견하게 해주고 사고하는 능력을 키워줌으로서 학교에서 배우는 음악, 수학, 과학, 역사, 지리, 등의 과목들과 연계되어 친근하게 느껴지고, 친구들과 교사, 가족, 이웃, 사회를 연결시켜 확장될 것이다. 이렇게 교과 과정이 서로 긴밀하게 상호작용을 하게 하는 통합적인 접근 방법을 효과적으로... -
오감발달을 위한 영아미술교육 프로그램에 관한 연구 - 25개월 ～ 36개월 중심으로-
한국아동미술학회 아동미술교육 2014, Vol.13 2 17-32 (16 pages)
본 연구는 영아기의 중요성을 인식하고 그에 맞는 교육을 위해 프로그램이 연구되어야 한다. 라는 생각에서 출발하였다. 이러한 필요성에 따라 본 연구의 목적은 영아를 위한 미술 교육에 관한 오감을 자극하고 영아의 발달에 맞춘 구체적인 교육 프로그램을 위해 연구한다. 내가 제안 할 프로그램은 교육 기관이나 가정의 주요 양육자들이 구체적이고 계획적인 교육 프로그램과 각종 정보 및 방법으로 유아를 교육 할 수 있다고 생각한다. 제 II 장에서는 발달 특성과 예술적 표현 의 특징에 대해서 논하고 정리한다. 발달 특성은... -
미술놀이 프로그램을 통한 유아의 창의성 신장에 관한 연구 : 5∼6세를 중심으로
한국아동미술학회 아동미술교육 2007, Vol.6 2 15-37 (23 pages)
Ⅰ. 서 론 1. 연구의 필요성 및 목적 유아미술교육에서 가장 중요한 것은 기능의 숙달이나 눈에 보이는 결과에 중점을 두는 결과 중심의 미술이 아니라, 자유로운 표현과정에 초점을 두고 유아가 지니고 있는 개성과 소질, 잠재된 창의력을 발견하고 생동적이며 종합적인 표현활동으로 실현되도록 이끌어주어 조화로운 인격 형성을 꾀하는데 있다. 미술교육의 궁극적인 목표는 전수된 방법이나, 기능만을 습득시켜 훌륭한 기능인으로서의 미술가를 완성시키는 것이 아니라 생활에서 가능한 여러 가지 다양한 경험과 체험을 가질 수... -
Philosophical and Practical Approaches to Psychological and Educational Measurement
김진호(Kim JinHo) 한국교육학회 교육학연구 20 Pages
한국교육학회 교육학연구 2022, 60권 7호 6 109-128 (20 pages)
within the nomological network of the conceptual foundations of constructivist realism. Constructive realism and the BEAR assessment system building blocks can give us both coherent and different accounts of the measurement process between the psychological/educational and the physical sciences. Philosophical arguments and practical suggestions from this study could serve to inspire psychological and educational academic circles, particularly with respect to the philosophy of measurement.
