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751.

다문화교육의 세계적 동향을 통해서 본 국제이해교육과의 상보성 연구

강순원 한국국제이해교육학회 국제이해교육연구 27 Pages

한국국제이해교육학회 국제이해교육연구 2009, 제 4권 1호 1 5-56 (27 pages)

강순원 저
...
- 5,600원
교사의 다문화적 감수성을 전제한다. 반면 국제이해교육은 유네스코 총회에서 1974년 선포된‘국제이해교육 권고안’에 따라 인민의 평등권, 평화유지, 인종차별금지 및 인권, 탈식민주의, 지속가능한 개발, 인류문화유산 보존 그리고 국제협력을 핵심주제로 설정하고 있으며 비판적 교수법에 따라 사회적 약자에 대한 연대감에 기초해서 진행할 것을 권고한다. 유네스코 아시아-태평양 국제이해 교육원에서는 이러한 국제이해교육의 핵심 주제를 다섯 기둥으로 구체화하고 있는데 다문화, 세계화, 인권, 평화, 지속가능한 개발 등이...
752.

영국 융합교육정책에 근거한 한국 다문화교육의 과제

강순원 한국국제이해교육학회 국제이해교육연구 40 Pages

한국국제이해교육학회 국제이해교육연구 2008, 제 3권 1호 1 5-44 (40 pages)

강순원 저
...
- 6,900원
경우 민주적 교육개혁을 주도한 학자들에 의한 융합교육적 접근은 단순히 사회적 소수자들을 주류에 편입시키는 것이 아니라 사회 안에서 그들이 다름을 인정받으면서 당당하게 살 수 있도록 역량을 부여하는 모두를 위한 포괄적인 교육이다. 장애인 분리교육에서 통합교육으로의 전환을 이루어내었듯이 인종적 소수자에 대한 융합은 사회적 소수자를 망라하는 평등주의적 접근이고 비판적 해방교육이다. 영국 다문화교육 전례에 따라 우리 사회의 다문화교육을 평생교육적 관점, 인권교육적 관점 그리고 세계시민교육의 관점이라는 세...
753.

청각장애 대학생의 삶의 경험에 관한 현상학적 연구

이혜숙 한국사회복지교육협의회 한국사회복지교육 32 Pages

한국사회복지교육협의회 한국사회복지교육 2010, 제 13집 11 243-274 (32 pages)

이혜숙 저
...
- 6,100원
기본구조를 통해서 청각장애 대학생의 삶의 경험에 대한 통합적 진술을 확보 하였다. 농인 대학생의 삶의 체험은 의사소통의 단절과 한계로 인해 자기 부정과 관계의 왜곡, 좌절과 분노를 겪으며 고립과 방황의 연속적 과정을 밟고 있는 것으로 드러났다. 또한 가족이나 농인 동료와 같은 의미 있는 타자들의 사회적 지지가 의식의 변화와 성장에 긍정적인 밑거름으로 작용하고 있음도 확인 하였다. 이러한 결과는 농인들의 교육과정과 가족관계 그리고 사회적 관계를 망라하는 통합적인 사회복지 접근을 위해 의미 있는 자료로 활용될 수...
754.

고등학생과 그 부모의 학교 교육에서 맞물리는 발달과업: 불안을 중심으로

최은영 한국인간발달학회 한국인간발달학회 학술대회지 15 Pages

한국인간발달학회 한국인간발달학회 학술대회지 2017 공동학술대회 5 69-83 (15 pages)

최은영 저
...
- 4,400원
이번 인간발달학회 춘계학술대회의 주제는 ‘아동의 발달단계와 학교 교육, 그리고 부모의 불안’이다. 이는 학령별 발달단계에 따른 학교 교육 상황과 연결되는 부모의 불안을 탐색하 고, 그 대안을 찾아본다는 관점에서 매우 유익하고 흥미롭지만, 발표자 입장에서는 각 발달 단계와 학교 교육, 부모의 불안이라는 세 가지 개념을 어떻게 이해하고 연결시킬까에 대한 고민이 더해져 매우 어려운 주제이기도 하다. 본 발표자는 고등학생 자녀와 그 부모가 학 교 교육 장면에서 경험하는 불안이 각 집단의 발단 단계로 어떻게 이해될 수...
755.

아동의 행복 1

곽금주 한국인간발달학회 한국인간발달학회 학술대회지 14 Pages

한국인간발달학회 한국인간발달학회 학술대회지 2008년호 2 15-28 (14 pages)

곽금주 저
- 4,300원
756.

재난피해민의 집단통합예술치료에서의 경험

김정선 한국예술심리치료학회 예술심리치료연구 18 Pages

한국예술심리치료학회 예술심리치료연구 2017, 제 13권 제 2호 (통권 39권) 3 49-66 (18 pages)

김정선 저
...
- 4,700원
본 연구는 재난지역의 피해민이 심리적 위기상황에서 집단통합예술치료를 통해 무엇을 경험하였는지를 이들이 진술한 내용을 토대로 살펴보고자 하였다. 집단통합예술치료는 재 난피해민을 대상으로 총 30시간 진행되었으며 프로그램에 모두 참여한 피해민들 가운데 인터뷰에 응한 9명을 대상으로 ‘집단통합예술치료에서 무엇을 경험하였는가?’라는 초점질 문에 대한 심층면접으로부터 54개의 핵심진술문을 도출하였다. 핵심진술문은 연구절차에 따라 다차원 척도분석과 위계적 군집분석을 사용하여 최종 개념도를 도출하였다. 차원의...
757.

성적 자기결정 집단미술치료 프로그램이 지적장애 성인의 성적 자기결정에 미치는 효과

최종순, 최은영, 공마리아 한국예술심리치료학회 예술심리치료연구 28 Pages

한국예술심리치료학회 예술심리치료연구 2017, 제 13권 제 2호 (통권 39권) 1 1-28 (28 pages)

최종순, 최은영, 공마리아 저
...
- 5,700원
본 연구는 성적 자기결정 집단미술치료 프로그램이 지적장애 성인의 성적 자기결정 능력 에 미치는 효과를 살펴보고자 하였다. 이러한 목적을 달성하기 위해 D시 거주 지적장애 성 인들 가운데 본인과 보호자가 본 연구의 목적에 동의하여 동의서를 제출한 지적장애 성인 24명을 실험집단, 대기통제집단에 12명씩 무선배치하여 2016년 1월 20일∼2월 26일까지 매 주 2회, 60분씩 총 12회기에 걸쳐 진행하였다. 연구도구는 강둘순(2005)이 일반청소년을 대 상으로 구성한 성적 자기 결정능력 척도를 김연주(2006)가 재구성한 척도를 경도...
758.

북한이탈아동의 자기존중감과 또래관계 기술에 대한 게슈탈트 집단미술치료 프로그램 사례 연구

정순택, 오현숙 한국예술심리치료학회 예술심리치료연구 29 Pages

한국예술심리치료학회 예술심리치료연구 2017, 제 13권 제 1호 (통권 38권) 5 107-135 (29 pages)

정순택, 오현숙 저
...
- 5,800원
본 연구는 집단미술치료를 게슈탈트 이론에 적용하여 북한이탈아동의 자기존중감과 또래 관계기술 향상에 어떠한 영향을 미치는지 연구 하였다. 본 연구를 위해 K시 북한이탈아동 지원 지역아동센터의 북한이탈아동 저학년 3명과, 남한아동 저학년 3명을 선정하여 16회기 에 걸쳐 주1회 90분 시행하였다. 측정도구로 Coopersmith(1967)의 연구를 참조하여 최보가 와 전귀연(1993)이 연구개발한 자기존중감 척도를 최상길(2005)이 수정?보완한 것을 사용 하였고, 또래관계기술 척도는 양윤란과 오경자(2005)이 새롭게 구성한 아동ㆍ청소년...
759.

미국의 재소자 미술치료 연구 동향

임성윤 한국예술심리치료학회 예술심리치료연구 20 Pages

한국예술심리치료학회 예술심리치료연구 2014, 제 10권 제 2호 (통권 27권) 4 75-94 (20 pages)

임성윤 저
...
- 4,900원
확 장에 대해 다루고 있었다. 다른 후기 산업 사회와 마찬가지로 한국도 빈부격차와 사회 양 극화 및 개인주의에 따른 가족 문제로 인해 재소자의 수가 증가하고 있으며 그에 따라 미 술치료와 같은 효과적인 교정수단에 대한 연구와 실행이 필요한 상황이다. 하지만 한국에 서의 교도소 미술치료는 지금까지 거의 주목을 받아오지 못했다. 이 연구의 목적은 교도소 미술치료에 관심이 있는 한국의 미술치료사 및 연구자, 그리고 교정시설 시스템에게 유용 한 정보를 제공하고 앞으로의 연구방향을 제시하는 것에 일조하는 데 있다.
760.

지능과 학업성취 준거에 의한 느린 학습자 집단 분류 탐색: 지적장애, 학습장애, 경계선 지능을 중심으로

김동일, 이연재, 한은혜, 안예지 한국학습장애학회 학습장애연구 29 Pages

한국학습장애학회 학습장애연구 2022, Vol.19 No.1 2 25-53 (29 pages)

김동일, 이연재, 한은혜, 안예지 저
...
- 5,800원
본 연구의 목적은 느린 학습자와 경계선 지적장애 및 학습장애를 구별하는 지능적, 학업적 특징을 기반으로 느린 학습자 집단의 집단 분류를 탐색하는 데 있다. 이를 위해 서울과 경기 지역의 느린 학습자로 의뢰된 초․중등학생 49명을 대상으로 2021년 2월부터 3월까지 지능검사인 BLCT와 읽기, 수학 학습성취를 측정할 수 있는 BASA를 실시하였다. 학생 검사를 실시하는 동안 학부모나 기관 담당자 인터뷰도 함께 실시하였고, 검사 관찰자 보고와 인터뷰 내용은 집단 분류의 근거로 활용되었다. 연구 결과, 지적장애와 학습장애의...

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