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교육과정정책 실행자로서 교사의 2015 개정 영어과 교육과정 이해에 대한 연구
이경민, 천세영 부산대학교 교육발전연구소 교육혁신연구 27 Pages
부산대학교 교육발전연구소 교육혁신연구 2017, 제 27권 제 3호 14 307-333 (27 pages)
개정 영어과 교육과정에 대한 이해정도를 탐색하 고 도출된 문제점을 바탕으로 개정교육과정이 추구해야 할 방향을 제안하는 데 목적이 있다. 연구방법: C 와 D지역의 2015 개정 영어과 선도교원 10명을 대상으로 Payne의 교육과정 분석기준을 바탕으로 작성된 반 구조화된 질문지를 배부하여 1차적으로 교사들의 개정 교육과정에 대한 인식과 이해를 파악하고 이어 초점 그룹 심층면담을 실시하였다. 연구결과: 2015 개정 영어과 교육과정 문서는 첫째, 영어과 교과역량 선정의 타당성과 각 역량의 하위요소 간의 연계성 문제, 둘째, 기... -
중도·중복장애학생 교육과정 관련 국내 연구 동향 분석
김혜리 부산대학교 교육발전연구소 교육혁신연구 24 Pages
부산대학교 교육발전연구소 교육혁신연구 2017, 제 27권 제 2호 4 79-102 (24 pages)
결과, 다음의 결과를 얻을 수 있었다. 연구결과: 첫째, 중도·중복장애학생 교육과정 관련 연구의 일반적 동향을 게재연도, 연구방법, 연구영역, 중복장애 유형의 4가지 변인에 따라 양적으로 분석하여 결과를 수량화하였다. 둘째, 중도·중복장 애학생 교육과정 관련 연구의 내용을 질적으로 분석한 결과 기본교육과정 편성·운영, 교과교육의 방향성 및 교수방법, 교육과정 이론 및 모형, 국외 교육과정 분석, 기타의 5가지 대주제로 유목화 되었다. 논의 : 이상 의 결과를 바탕으로 중도·중복장애학생 교육과정 분야에 있어 주요... -
세계시민교육을 위한 교수?학습과정안 사례연구: 난민문제 수업을 중심으로
최준호 부산대학교 교육발전연구소 교육혁신연구 28 Pages
부산대학교 교육발전연구소 교육혁신연구 2016, 제 26권 제 3호 12 239-266 (28 pages)
수·학습 과정을 학습자의 자기주도 학습 및 소집단별 협동학습에 주안점을 두며 지식, 기능, 가치·태도, 그 리고 실천적 목표를 달성하기 위한 내용과 절차를 유기적으로 구성하였다. 특히, 학습자 중심의 가상의 ‘난 민조정위원회’의 구성과 토론 및 협상 과정이라는 상황을 입혀 난민문제를 학습자들이 직접 다루도록 하였 다. 논의 및 결론: 세계시민교육 차원에서 난민문제가 사실상 세계시민사회 전체의 공공복리와 공영발전을 위해 극복해야 할 필수 과제이며, 세계시민의 일원으로서의 관심과 참여적 역할이 필요하다는 점을... -
특수교육 교사의 교육과정 접근법에 대한 인식과 수업문화
김석진, 정동영 한국특수교육교과교육학회 특수교육교과교육연구 25 Pages
한국특수교육교과교육학회 특수교육교과교육연구 2016, 제 9권 제 1호 2 21-45 (25 pages)
본 연구의 결론으로, 첫째, 특수교육 교사들은 교육과정 접근법에 대한 인식을 일반교육 교육과정 접근법까 지로 넓혀 발달론적 접근법이나 기능록적 접근법이 가정하고 있는 장애학생에 대한 신념을 전환 하고 그들에 대한 기대를 높이고 지원을 확대해야 할 것이다. 둘째, 특수교육 교사들은 주관주의 적인 교육철학과 구성주의적인 교수방법 및 인지주의적인 교수전략을 특징으로 하는 수업문화에 대한 수용능력과 더불어 객관주의적인 교육철학과 교수주의적인 교수방법 및 행동주의적인 교수 전략을 특징으로 하는 수업문화에 대한... -
2011 예술계열 전문교과 교육과정 연극분야 개정시안 개발 연구
오세곤, 이연심 한국문화예술교육학회 모드니예술 23 Pages
한국문화예술교육학회 모드니예술 2011, Vol.4 1 1-23 (23 pages)
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유아교육공동체 구현을 위한 컨설턴트 양성과정 참여 어머니의 경험: 자기 인식의 변화
정계숙, 박희경, 손환희 한국보육지원학회 한국보육지원학회지 31 Pages
한국보육지원학회 한국보육지원학회지 2019, 제 15권 제 4호 5 83-113 (31 pages)
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연세 개방주의 교육과정에 기초한 유아 행동발달척도 타당화 연구
박경자, 정영선, 박미현, 우현경, 방은영, 최선화 한국보육지원학회 한국보육지원학회지 22 Pages
한국보육지원학회 한국보육지원학회지 2017, 제 13권 제 5호 3 43-64 (22 pages)
측정(measurement)과 사정(appraisal)을 지칭한다(McAfee & Leong, 2009). 유아교육 및 보육에서 유아 평가는 유아의 발달 정도, 프로그램의 효과, 유아 개개인의 능력 및 특성과 잠재력에서의 개인차 등을 평가하는 것으로 개별 유아에 대한 평가 결과를 교육에 반영하여 개별 유아 발달을 최적화하려는 목적으로 실시된다(황해익, 2009). 유아 평가는 유아 보육과정에 필수적이지만 현 장의 교사들은 유아를 어떻게 파악하고 평가해야하는지 어려움을 느끼고 있어(이미화 등, 2012; 이은해, 정미라, 박경자, 이종희, 1996), 현장에서... -
어린이집의 교육풍토, 보육교사의 전문성 인식과 보육과정 운영의 질
이성혜, 김연하 한국보육지원학회 한국보육지원학회지 19 Pages
한국보육지원학회 한국보육지원학회지 2013, 제 9권 제 3호 4 75-93 (19 pages)
관계를 살펴보 고, 교육풍토와 전문성 인식이 교사/시설 특성과 더불어 보육과정 운영의 질을 예측하는가 를 탐색하기 위한 것이다. 연구대상은 서울/경기지역의 어린이집에 근무하는 207명의 보육 교사들이며, 수집된 자료는 빈도분석, t-검증, 상관분석, 단계적 중다회귀분석으로 분석하 였다. 교육풍토, 교사의 전문성 인식, 그리고 보육과정의 운영 간에는 전반적으로 높은 정 적 상관이 존재하였다. 단계적 중다회귀분석 결과, 보육과정 운영의 질을 설명하는 가장 강 력한 변인은 교육풍토의 하위영역인 존경과 인정풍토, 교사/시설... -
초임 보육교사의 경험과 조직 적응과정에 대한 근거이론
원계선 한국보육지원학회 한국보육지원학회지 24 Pages
한국보육지원학회 한국보육지원학회지 2013, 제 9권 제 2호 2 23-46 (24 pages)
과정에 대 한 이론적 모델을 구성하였다. 초임 보육교사의 적응과정은 부정적인 정서 반응의 현상을 중심으로 인과적 조건, 맥락과 중재적 조건, 부정적 정서를 다루는 전략과 그 결과로 설명 할 수 있다. 인과적 조건은 업무 실수와 인간관계의 미숙함이다. 맥락은 학급 유아의 연령, 근무시간과 공간, 업무의 양과 낯섦, 구성원의 성격 특성 그리고 학부모와의 잦은 만남으로 구성된다. 중재적 조건은 초임교사 안내프로그램, 구성원의 도움과 지지, 보상, 교사의 개인 성격 특성으로 구성된다. 초임 보육교사는 부정적 정서를 다루기... -
지역사회 및 학교조직의‘협력’에 기초한 아동 영양교육 프로그램 수행과정에 나타난 참여 교사의 경험분석
제미순, 유수경 한국보육지원학회 한국보육지원학회지 25 Pages
한국보육지원학회 한국보육지원학회지 2013, 제 9권 제 1호 7 149-173 (25 pages)
한 영양교육 프로그램을 수행하는 과정에서 프 로그램 수행의 성공을 위한 주요 요인이 될 수 있는 참여교사들의 경험을 살펴봄으로써 영 양교육 현장에 줄 수 있는 시사점과 이후 보다 성공적인 영양교육 프로그램 수행을 위한 교사지원 방안을 모색하고자 이루어졌다. 프로그램 수행에 참여한 교사는 보건교사와 영양 교사 그리고 담임교사를 포함하여 7명이며 본 연구의 목적을 달성하기 위해 연구자는 프로 그램 참여교사들을 대상으로 반성적 저널과 심층면담 자료를 수집하였다. 수집된 자료들을 분석한 결과, 교사들은 프로그램...
