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델파이 기법을 활용한 ICT기반의 미래 초·중등학교 설계와 교원교육 연구
박균열 한국교원교육학회 한국교원교육연구 24 Pages
한국교원교육학회 한국교원교육연구 2017, 제 34권 제 1호 5 103-126 (24 pages)
교육에의 시사점을 제안하는데 있다. 연구 목적을 달성하기 위해 관련 선행연구를 탐색하고 전문가 델파 이 기법을 활용하여 각각 초, 중, 고등학교별로 도출하여 ICT기반의 미래학교 설계구상을 제시 하고자 한다. 도출된 델파이 문항은 전문가 협의회를 거친 다음에 문항의 타당성을 담보하기 위해 28명의 전문가 패널을 대상으로 2차례에 걸쳐 수정, 보완이 이루어져 최종적으로 ICT기 반의 미래 학교 설계 구상안의 핵심 영역으로 확정하였다. 연구 결과, 미래의 초등학교 설계 방안은 인구 감소와 고령 사회로의 빠른 진입으로 유아... -
교육거버넌스 갈등의 쟁점과 과제
신현석, Shin Hyun-Seok 한국교육행정학회 교육행정학연구 30 Pages
한국교육행정학회 교육행정학연구 2010, 제 28권 제 4호 16 351-380 (30 pages)
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지방교육행정체제의 발전방향에 대한 교육행정 전문가의 인식 분석
임연기, Im Youn-Kee 한국교육행정학회 교육행정학연구 24 Pages
한국교육행정학회 교육행정학연구 2010, 제 28권 제 4호 7 139-162 (24 pages)
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미국 No Child Left Behind(NCLB) 교육개혁을 보는 시각과 전망
송경오, Song Kyoung-oh 한국교육행정학회 교육행정학연구 25 Pages
한국교육행정학회 교육행정학연구 2007, 제 25권 제 4호 22 509-533 (25 pages)
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지방분권 시대의 대안적 교육정책평가 모델로서의 실재론적 평가(realist evaluation) - 정말 쓸모 있는 교육정책평가를 위한 ‘이론적 재움미-
이성회(Sunghoe Lee) 한국교육사회학회 한국교육사회학회 학술대회자료집 27 Pages
한국교육사회학회 한국교육사회학회 학술대회자료집 2018 춘계학술대회 5 1-27 (27 pages)
정책평가사업이 이양된 교육복지우선지원사업 평가연구(김광 혁 임윤섭, 2015)를 실례로 들어 설명하였다. 실재론적 평가는 ‘무엇이 작동하는가? (혹은 작 동하지 않는가?) 누구를 위해? 어떤 환경에서? 어떻게? 왜? 라는 기본 연구 질문으로 시작한 다. 이에 대해 ‘맥락-메커니즘-결과 로 구성된 프로그랜 이론을 개발하고, 이를 실증적으로 수집한 정책의 증거들과 비교분석하면서, 프로그램 이론을 검증하고 다듬는 것을 실재론적 평가의 목적으로 삼는다. 이는 기존의 교육정책평가가 정책개입이 ‘작동하였는가? 안하였는 가? 란... -
전라북도 교육정책의 현황과 과제
오정란, 정재균, 정태식, 조무현 한국교육사회학회 한국교육사회학회 학술대회자료집 30 Pages
한국교육사회학회 한국교육사회학회 학술대회자료집 2013 춘계학술대회 11 173-202 (30 pages)
최근 2, 3년 동안의 이런 현상을 어떻게 이해할 것인가? 비판과 옹호의 두 가지 시선이 공존하고 있는 현 상황에서 어느 한쪽에서 그 의미와 성과를 논의하는 것은 시기상조이고 바람직하지도 않다. 하지만 최근 이러한 현상은 단순한 대립과 갈등의 차원을 넘어서 사회환경적 변화에서 오는 교육적 요구에 대응하기 위 한 교육계의 적극적인 노력이라는 점에서 그리고 기존의 관료주의적 획일적 통제, 경 쟁과 수월성 중심의 교육정책에 대한 반성과 이에 대한 비판이 내재되어 있다는 점에 서 교육혁신을 위한 새로운 흐름내지 동향으로... -
교육을 통한 노동자의 주체성 형성과정
고경임 한국교육사회학회 한국교육사회학회 학술대회자료집 41 Pages
한국교육사회학회 한국교육사회학회 학술대회자료집 2004 춘계학술대회 2 25-65 (41 pages)
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탈북청소년 교육정책에 대한 고찰: 토대역량 접근법을 중심으로
김지수, 김선, 김희정 한국교육사회학회 교육사회학연구 25 Pages
한국교육사회학회 교육사회학연구 2018, 제 28권 제 4호 2 31-55 (25 pages)
프로그램 및 정책을 고찰하는데 그 목적을 두고 있다. 한국정부의 탈북청소년 교육지원 정책의 전개과정을 살펴보면, 2000년대 초반에는 탈북학생들의 기본적인 학습권 보장을 위한 정책이 주로 실시되었고, 2009년 이후에는 그들의 학습권 보장 정책들이 체계화 되면서 확대되었다. 2012년 이후에는 탈북청소년 개인의 필요에 초점을 맞춘 지원이 전개되었는데, 교사-탈북학생 멘토링 사업, 진로 개발 지원 사업, 심리상담 지원 등의 사업들이 다각적으로 추진되었다. 하지만 이와 같은 탈북학생 지원정책은 한국 사회와 학교에 적응하는... -
대안적 교육정책평가 모델로서의 실재론적 평가(realist evaluation)
이성회(Sunghoe Lee) 한국교육사회학회 교육사회학연구 31 Pages
한국교육사회학회 교육사회학연구 2018, 제 28권 제 3호 4 97-127 (31 pages)
위해 2011년에 중앙정부에서 지방정부로 정책평가사업이 이양된 교육복지우선지원사업 평가연구(김광혁ㆍ임윤섭, 2015)를 실례로 들어 설명하였다. 실재론적 평가는 ‘무엇이 작동하는가? (혹은 작동하지 않는가?) 누구를 위해? 어떤 환경에서?’라는 기본 연구 질문으로 시작한다. 실재론적 평가는 이러한 연구 질문에 답하면서‘맥락-메커니즘-결과’로 구성된 프로그램 이론들을 개발하고, 이를 정책의 경험적 증거들과 비교분석하면서, 프로그램 이론들을 검증하고 다듬는다. 실재론적 평가의 목적은 프로그램 이론들을 축적하여 정책... -
아동·청소년 건강불평등과 교육사회학적 함의
한국교육사회학회 교육사회학연구 2016, 제 26권 제 4호 3 69-95 (27 pages)
자녀와 부모를 위한 건강보호 정책 및 건강관련 서비스를 확충하는 것은 아 동·청소년의 건강불평등을 완화시킬 뿐 아니라 교육격차 해소의 실마리가 될 수 있는 것으 로 분석되었다. 아울러 학교는 학생 건강으로 인한 학습 지장과 이에 따른 교육격차 문제를 중재할 수 있는 의미 있는 기관으로 인식되고 있었다. 마지막으로 이상의 연구내용을 토대 로 아동·청소년의 건강불평등과 관련한 교육사회학적 쟁점들로 교육격차 유발기제로서의 문제, 세대 간 불평등 기제로서의 문제 및 교육적 개입을 통한 건강불평등 완화 가능성 문 제...
