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‘교육인공지능(Education AI)’ 개념의 도입: 인간-AI 협업의 지속가능한 교육을 위한 도전
김신애, 방준성 한국교육원리학회 교육원리연구 21 Pages
한국교육원리학회 교육원리연구 2020, 제 25권 제 1호 1 1-21 (21 pages)
소양 증진이라는 정책적 관심에 더불어 등장한 ‘인공지능교육(AI Education)’ 개념이 ‘인공지능 활용을 위한 교육 활동’과 ‘교육 서비스를 위한 인공지능’을 모두 포괄하는 것으로 쓰이기 시작하여 교육 분야 인공지능 기술 도입 및 관련 담론의 활성화가 지체될 우려가 있다. 본 논문에서는 ‘교육인공지능(Education AI)’이라는 용어를 도입하여 실현 및 지속이 가능한 인공지능 교육 서비스를 전망해 본다. 더불어, 인공지능이 더이상 단순한 도구에 머물지 않고 존재양식이 인간과 유사한 객체가 될 때, 인간과 인간 간의 교육... -
교원의 정보통신기술(ICT) 활용 촉진요인에 관한 연구
김미랸, 한광현 한국교원교육학회 한국교원교육연구 24 Pages
한국교원교육학회 한국교원교육연구 2006, 제 23권 제 3호 7 143-166 (24 pages)
제공해 주었으며 자료는 PLS(Partial Least Square)로 분석되었다. 그 결과, 교사들의 태도, 인지된 유용성, 주관적 규범, 즐거움, 준비의 용이성, 자기효능감, 활용촉진조건, 이미지 등이 이용에 대한 태도 및 실제 이용에 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났으며 이러한 요소들이 최적화될 때 ICT활용교육의 성과도 보다 만족스러울 것으로 판단되었다. 특히 교사들의 ICT 활용교육에 대한 긍정적인 태도가 매우 중요한 것으로 파악되었으며, ICT 활용교육 활성화방안으로 자기효능감 향상을 위한 교내자율연수의 활성화 및 인센티브... -
똥은 더러움과 혐오의 상징이다. 그래서 사람들은 누군가를 비난할 때 ‘똥’과 관련된 표현을 사용하여 사람들을 공격한다. 심지어 똥은 콜레라와 같은 수인성 전염병을 일으키고 또 많은 세균과 질병의 원인으로서 제거되어야 할 악으로까지 타자화된다. 똥에 대한 이런 보편적 인식 위에서 본 논문은 똥과 관련한 성서적 용례를 탐색하고, ‘뒷간신학의 조감도’란 이름으로 똥에 대한 신학적 성찰을 시도하는데 이 연구의 목적이 있다. 연구 결과 본 논문은 다음과 같은 결론을 얻을 수 있었다. 우선, (1) 똥의 성서적 의미로서 두...
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이 연구는 교육과학기술부의 스마트교육 추진 정책(2011.6.29)에 따라 2015년까지 개발되어야 할 종교학 디지털교과서의 개발 방향을 제시하는 데 목적이 있다. 이 연구에서 제안하는 개발 방향은 크게 두 가지이다. 첫째는 종교학 디지털교과서의 교육적 효과를 높일 수 있는 창작 패러다임을 확립하는 것이다. 이 연구에서 제안하는 창작 패러다임은 ‘디지털 스토리텔링’이다. 디지털 스토리텔링은 패러다임으로서의 디지털과 창작 기술로서의 스토리텔링의 결합을 통해 디지털교과서의 교육적 효과와 기능을 극대화시킬 수 있는...
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4차 산업혁명과 세계평화통일가정연합의 교육에 관한 연구
한국종교교육학회 종교교육학연구 2017, 제 54권 4 59-80 (22 pages)
4차 산업혁명은 2016년 세계경제포럼 이후 본격적으로 세계적인 주목을 받고 있다. 4차 산업혁 명은 산업과 관련된 분야의 전문인들만이 관심하는 이야기가 아닌 우리 모두의 이야기가 되고 있 는 실정이다. 따라서 학문의 경계를 넘어서고 있는 4차 산업혁명이란 주제와 종교교육의 대화가 불가피한 것도 사실이다. 왜냐하면 4차 산업혁명의 현실 속에 종교적 신앙공동체, 종교인의 삶이 놓여 있을 뿐만 아니라 분리될 수도 없기 때문이다. 이와 같은 현실 속에서 본 논문은 4차 산업혁명과 세계평화통일가정연합 교육의 학문적 대화를... -
4차 산업혁명 시대의 종교교육 방향과 필요성-시간, 공간 그리고 감각에 대한 종교교육적 대응
한국종교교육학회 종교교육학연구 2017, 제 54권 1 1-22 (22 pages)
본 연구에서는 이 시대의 새로운 과학혁명, 즉 4차 산업혁명과 종교교육에 주목하였다. 4차 산 업혁명 시대에 있어서 종교교육의 방향이 어디로 향해야 하는지 가장 근본적인 문제를 제기하면 서, 종교적 세계관과 과학적 세계관이 각각 인간의 삶에 미치고 있는 영향력을 시간적, 공간적, 그 리고 감각적 관점에서 살펴보았다. 과학기술이 부여한 세계관과 종교적 세계관이 부딪치는 갈등양 상을 시⋅공간의 한계를 넘어서는 초월성 추구에 대한 문제와 감각의 극대화를 통한 내재화 문제 로 구분하였다. 나아가 본 연구에서는... -
코로나 19 속 동아시아 평생교육 동향 - 한일 비교를 중심으로 -
장지은 한국일본교육학회 한국일본교육학회 학술대회 14 Pages
한국일본교육학회 한국일본교육학회 학술대회 춘계 3 25-38 (14 pages)
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日本におけるアクティブラ?ニングの導入と普及 －京都大?高等?育?究開?推進センタ?の?究と??事例を中心に
정한모 한국일본교육학회 한국일본교육학회 학술대회 11 Pages
한국일본교육학회 한국일본교육학회 학술대회 연차 12 87-97 (11 pages)
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일본의 액티브러닝을 통한 주권자 교육
이정희 한국일본교육학회 한국일본교육학회 학술대회 12 Pages
한국일본교육학회 한국일본교육학회 학술대회 연차 4 33-44 (12 pages)
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일본 액티브러닝의 도입과 전개
오민석, 장지은 한국일본교육학회 한국일본교육학회 학술대회 8 Pages
한국일본교육학회 한국일본교육학회 학술대회 연차 2 14-21 (8 pages)
