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연령차 10년 이상 부부의 결혼유지 경험에 관한 해석현상학적 연구: 연하아내의 경험을 중심으로
이우인, 김현주 한국가족치료학회 가족과 가족치료 26 Pages
한국가족치료학회 가족과 가족치료 2022, 제 30권 제 2호 1 195-220 (26 pages)
본 연구의 목적은 연하아내의 경험을 중심으로 연령차 10년 이상 부부의 결혼유지 경험에 대하여 탐색하는 것이다. 연령차 10년 이상 부부인 연하아내 6명을 대상으로 심층 면접을 진행하였고, 해석현상학적 분석(Interpretative Phenomenological Analysis)을 적용하여 자료를 분석하였다. 본 연구 결과 5개의 주제와 16개의 하위주제가 도출되었으며, 5개의 주제는 ‘지금보다 안락한 공간으로’, ‘타인의 시선이 늘 함께 함’, ‘부부라는 같은 이름, 그러나 다른 궤도’, ‘남편의 시간 속으로 건너감’, ‘신체의 유한성을 바라보며... -
코로나19 전후 학교 내 학력격차 실태 분석 : 서울 소재 중학교 학업성취등급 분포를 중심으로
정송, 안영은 한국교육사회학회 교육사회학연구 22 Pages
한국교육사회학회 교육사회학연구 2021, 제 31권 제 2호 3 53-74 (22 pages)
본 연구의 목적은 코로나19 전후 학교 내에서 발생한 학력격차의 실태를 파악하는데 있다. 이를 위해 서울 소재 중학교 382개교의 학업성취등급 분포를 바탕으로 3가지 지표(학업성취등급 비율 변화량, 학업성취 분포의 지니계수, 중위권 비율)를 산출하여 기술통계 및 집단 간 차이검증을 실시하였다. 유사 동일집단을 대상으로 학교 내 학년 변화에 따른 학업성취등급 비율을 분석한 결과, 관심군(2019년 중2)과 비교군(2018년 중2) 모두 중학교 2학년에서 3학년으로 진급할 때 학력격차가 심화되었다. 그러나 코로나19를 겪은 관심군이... -
한국 교육사회학의 토대 강화를 위한 이론과 주제의 확대
한국교육사회학회 교육사회학연구 2001, 제 11권 제 3호 5 79-103 (25 pages)
한국 교육사회학이 정체성을 확립하고 토대를 강화하기 위해서는 주제와 이론의 개발이 절실히 필요하다. 한국 교육사회학계는 기능론과 갈등론을 이론적 준거로 사용해 왔다. 그 결과, 한국의 교육사회학은 토대가 약화되었고 제한된 몇 가지 주제들을 단조롭게 다루게 되었다. 이런 시점에 서 한국 교육사회학의 연구 풍토를 반성하고 토대를 강화하며 주제를 확대하기 위하여 고전 및 현대 사회이론을 재검토하고 영?미 교육사회학의 연구 경향을 분석하였다. 이러한 검토와 분석에 근거하여 한국 교육사회학계에 준거 이론의 다변화와... -
인정의 영향요인 분석: ‘인정의 교육’을 위한 탐색적 접근
한국교육학회 교육학연구 2019, 57권 3호 10 259-285 (27 pages)
본 연구에서는 악셀 호네트(Axel Honneth)의 인정이론에 기반하여 음성적 의사소통 능력, 사회적 규범 수용, 창의적 발상이 학생들의 인정 획득에 미치는 영향력을 분석하였다. 『한국교육종단연구2013』 2∼5차 조사 자료를 다변량 잠재성장모형을 활용하여 분석한 결과, 다음과 같은 결론을 도출하였다. 첫째, 음성적 의사소통 능력은 학생들의 인정 획득의 변화에 정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 따라서 학교교육은 학생들 간 음성적 의사소통을 증진시키는 방향으로 교육과정 및 교육활동을 구성해야 하며, 학생들 간의... -
빛과 전기 개념의 연계성에 관한 과학과 교육과정의 국제 비교
이효녕, 박병열, 전재돈, 이현동 이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 14 Pages
이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 2016, 제 20권 4호 4 322-335 (14 pages)
이 연구의 목적은 우리나라를 포함한 7개국의 과학과 교육과정의 연계성을 ‘빛’과 ‘전기’개념을 중심으로 분석하여 현재 2009 개정 교육과정에서의 우리나라 과학과 교육과정의 연계성에 대한 문제점을 도출하고 앞으로의 교육과정에서 연 계성을 강화하는 일반화 방안을 도출하고자 하였다. 연구 대상은 국가교육과정정보센터(NCIC)에서 수집한 각 나라의 교육 과정 원문 및 번역본이며, Tyler(1949)의 교육과정 조직 원리를 바탕으로 종적·횡적 연계성을 기초로 과학과 교육과정 내의 ‘빛’과 ‘전기’개념에 대한 내용을 비교...
