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871.

물질과의 상응작용으로서의 ‘제작(making)’ 개념 탐색: 탈인문적 미술교육철학에 대한 시론적 탐구

서정은 한국조형교육학회 조형교육 21 Pages

한국조형교육학회 조형교육 2022, 제 82집 5 117-137 (21 pages)

서정은 저
...
- 5,000원
인간의 몸을 사용하여 무언가를 만드는 활동, 즉 ‘제작’은 인간이 물질과 관계하는 신체 활동으로서 미술교육, 문화예술교육, 융합교육 등 교육에서 중요한 활동이자 요소로 주목받고 있다. 그러나 흥미롭게도 제작이라는 행위는 몸을 동반한 수행적 측면으로 인하여, 전통적으로 ‘정신적인’ 새로움을 동반하는 ‘창작’ 개념에 비하여 제대로 조명되지 못한 경향이 있다. 따라서 조형 활동 및 실기 활동에서 기초이자 중심을 이루는 제작이라는 개념이 무엇인지를 밝히고 그것이 어떠한 교육적 의미를 지닐 수 있는지를 명료화하는...
872.

미술 중심의 융합교육

류지영 한국조형교육학회 조형교육 27 Pages

한국조형교육학회 조형교육 2022, 제 82집 4 89-115 (27 pages)

류지영 저
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- 5,600원
할 지식과 함께 융합적 역량의 강화가 요구되고 있는데 삶으로 연결되는 과제를 학제적 관점으로 다루는 융합교육의 본연을 위해서는 현재의 융합교육에 대한 전반적인 재검토와 함께 예술을 통한 질적 삶으로서 교과 교육의 측면에서 미술과 중심의 융합교육에 대한 탐색이 이루어져야 한다. 특히 구체적인 미술과 교육과정 구현을 위한 이론과 설계에 대한 탐색이 더욱 이루어져야 한다. 이를 위해 여기서는 첫째, 이론적 관점에서 융합교육과 그 방법을 살펴본다. 둘째, 미술 중심의 융합교육의 성격과 의의를 예술과 철학적 측면에서...
873.

탈(脫) 에이블리즘 미술교육의 방향 연구

남영림 한국조형교육학회 조형교육 32 Pages

한국조형교육학회 조형교육 2022, 제 81집 3 51-82 (32 pages)

남영림 저
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- 6,100원
이 연구는 미술 교과교육에서 할 수 있는 장애 이해 교육으로서 탈(脫) 에이블리즘 미술교육을 제안하는 연구이다. 탈(脫) 에이블리즘 미술교육은 우리 삶의 전반에서 정상성에 가치를 부여하는 에이블리즘에 대해 해체해보도록 하는 미술교육을 의미 한다. 이 연구는 탈(脫) 에이블리즘 미술교육의 방향성을 제안하는 것을 목적으로 하였다. 문헌 연구를 바탕으로 본 연구는 탈(脫) 에이블리즘 미술교육이 사회정의를 지향하며 다양성과 차이의 수용을 교육의 목표로 함을 제안하였다. 그리고 문화적 으로 반응하는 교육, 비판적...
874.

평화·통일교육으로서의 미술 수업 실천에 관한 연구 : DMZ 아트 평화 프로젝트를 중심으로

김효희 한국조형교육학회 조형교육 21 Pages

한국조형교육학회 조형교육 2022, 제 81집 2 29-49 (21 pages)

김효희 저
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- 5,000원
본 연구는 평화·통일교육으로서의 미술 수업 실천 가능성 탐색과 시사점 도출을 목적으로 한다. 이를 위해 교육과정 주변부에 머물고 있던 평화·통일교육을 중학생을 대상으로 한 프로젝트 기반 미술 수업으로 재구성하였다. 학생들은 창작, 토론, 발표 등을 통해 ‘비평화적 요소’를 인식하고, 예술적으로 사유하는 경험을 하였다. 연구 결과, 시사점은 다음과 같다. 첫째, 프로젝트 미술 수업 과정을 통해 학생들은 자기 안의 ‘혐오’, ‘갈등’, ‘편견’을 마주하고, 타인의 감정과 상황을 공감하게 되었 다. 둘째, 사회적 문제와...
875.

미적 판단력과 인간 성장: 우리의 보는 방식은 우리를 어떻게 살게 하는가? : 팬데믹 시기 미술교육의 중간 점검

하영유 한국조형교육학회 조형교육 28 Pages

한국조형교육학회 조형교육 2021, 제 80집 13 295-322 (28 pages)

하영유 저
...
- 5,700원
우리의 보는 방식은 우리를 어떻게 살게 하는가? 보는 방식과 삶의 연결이 미술교육의 목적을 근본적으로 점검하고 이를 구체적으로 실현하는 기준을 제시할 수 있는 이유는 무엇인가? 팬데믹이 장기화 되고 있는 현재 미술교육은 보다 근본적인 목적을 되찾을 수 있는 위기이자 기회의 시기를 겪고 있다. 미술교육이 교육으로서 ‘인간을 인간답게 성장하도록’ 하는 본래의 역할을 미술교육의 고유한 방식으로 실현해야 할 의무를 다하기 위해서는 미술교육의 원리를 기준으로 현실을 파악하고 이를 새롭게 볼 수 있는 개념과 방식을...
876.

미술과 교육과정에서 미술교과 역량 탐색을 위한 미술 이론과 실천 연계의 재개념화

류지영 한국조형교육학회 조형교육 27 Pages

한국조형교육학회 조형교육 2021, 제 80집 5 87-113 (27 pages)

류지영 저
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- 5,600원
본질로서 교과 역량 탐색이 필요하다. 현재의 역량 중심 교육과정에서 지식과 기능, 가치 및 윤리 측면의 균형이 더 고려되어야 하며 또한 역량 개념에 대한 재정립의 필요성과 함께 교과의 본질 및가치의 측면에서 미술 이론과 실천의 밀접한 연계가 더 중요하게 다루어져야 한다. 이를 위해 본 연구에서는 이론적 지와 실천적 지, 행동주의적 접근과 인문주의적 접근 및 존재론적 접근 등을 통해 미술교과 역량에 대한 다원적 이해와 탐색을 목적으로 현행 교육과정을 중심으로 미술교과 역량에 대해 살펴본다. 미술과 교육과정에서 미...
877.

온라인 미술비평에 관한 질적 사례연구 : 중국의 ‘추서(丑书)’ 전시회 중단 사례를 중심으로

진용염, 김선아 한국조형교육학회 조형교육 27 Pages

한국조형교육학회 조형교육 2021, 제 79집 17 471-497 (27 pages)

진용염, 김선아 저
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- 5,600원
본 연구는 대중의 참여가 확장되고 있는 미디어 시대의 미술비평에 대한 심층적 이해를 제공하기 위하여 인터넷 공간에서 대중이 미술에 대한 자신의 생각을 표출하고 실천하는 방식을 탐구하는 데 목적을 두었다. 이를 위해 전통과 전위, 엘리트주의 예술과 대중이 충돌하였던 한 서예 전시를 통해서 온라인 커뮤니티 안에서 네티즌이 미술 비평에 참여하는 방식의 특성과 과정을 세밀하게 탐구하고자 하였다. 이를 위한 본 연구의 연구 문제는 다음과 같다. 첫째, 온라인 미술비평의 개념과 특징은 무엇인가? 둘째, 전위적인 전시가...
878.

디지털 휴먼 시대 건축을 보는 다양한 시선과 융·복합적 교육 접근 모색

정옥희, 이주연 한국조형교육학회 조형교육 28 Pages

한국조형교육학회 조형교육 2021, 제 79집 15 419-446 (28 pages)

정옥희, 이주연 저
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- 5,700원
새로운 지식에의 접근, 다양한 학문을 통한 융·복합적 아이디어의 발견, 기술적 상상력과 더불어 인문학적 사고를 필요로 한다. 본 연구는 이러한 디지털 휴먼 시대에 건축을 보는 다양한 시선을 4가지 학제적(기술공학적, 도시경제환경적, 조형예술적, 인문학적) 측면으로 도출하고 이를 학교교육으로 변환하기 위한 융·복합적 접근 가능성을 모색하는 데 목적을 두었다. 기존의 기초건축교육이 국민교육을 위한 공교육으로의 도입을 시도했던 것과 달리, 현재 국토교통부가 추진하는 건축교육은 사회·경제·환경·문화적 변화에 따른...
879.

참여적 실행 연구로서 포토보이스에 대한 기호학적 분석

이혜선, 손지현 한국조형교육학회 조형교육 25 Pages

한국조형교육학회 조형교육 2021, 제 79집 12 323-347 (25 pages)

이혜선, 손지현 저
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- 5,400원
수 있다. 사람들은 자신이 찍은 사진을 통해서 자신의 지식, 신념, 가치관, 정체성을 소통한다. 사진을 매개로 이야기를 나누는 과정은 발화자의 개인적 측면과 문화적 측면이 담겨져 있기 때문에, 이를 일종의 기호로 다루어 의미와 의미 체제로서 접근할 수 있다. 기호학적 관점에서 이를 살펴보면 첫째, 임파워먼트(empowerment)가 이루어지며 연구 참여자에게 다양한 측면의 권력이 배분된다. 둘째, 문화적 렌즈를 통해 ‘바라보기’가이루어짐으로써 시각문화교육과 비주얼 리터러시에 대해 초점을 맞추게 된다. 셋째, 들뢰즈의...
880.

미래교육으로서의 물질적 상상력과 미술교육 미술교육에서 물질과 시각성의 재개념화: 바슐라르의 이론을 중심으로

류지영 한국조형교육학회 조형교육 27 Pages

한국조형교육학회 조형교육 2021, 제 79집 5 103-129 (27 pages)

류지영 저
...
- 5,600원
본 연구는 팬데믹 이후 온라인 수업이 일상화된 오늘날, 기존의 미술교육에서 불가결했던 재료와 매체 등 물질에 의한 미술의 물질성과 상상력에 대해 변화된 학교 미술교육의 관점에서 재검토하며 포스트 코로나 시대에 따른 미술교육의 방향성을 탐색하고자 한다. 미술교육을 통한 교육의 중요한 의의 가운데 예술적 능력, 예술적 상상력에 대한 탐색이 필요하며, 그 과정 에서 창의성과 물질적 상상력의 기초로서 물질의 개념과 이론에 대한 접근이 필수적이다. 물질에 대한 인식, 물질로 이루어 지는 미술교육의 문제, 온라인시대에...

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