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원불교의 교육이념은 개조 소태산(박중빈, 1891- 1943)이 제시한 개교동기에서부터 잘 나타나고 있으며, 학교교육의 운영방법을 수용한 초기활동에서부터 그 역사가 시작된다. 현재의 중등교육기관은 5개 법인에 11개교가 운영되고 있다. 이들 원불교 교육기관의 종교교육은 제7자 교육과정의 시행을 위한 준비가 대체로 갖추어져 있다. 교사·교재·운영방법 등에서 그러하지만, 문제는 형식에 있는 것이 아니라 내용에 있다. 교육을 인류의 진화와 문명사회 건설의 방법으로 보는 원불교의 교육이념이 원불교의 틀을 넘어서서 시민교양...
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지구윤리와 한국의 종교교육-종교간 대화의 입장
한국종교교육학회 종교교육학연구 2005, 제 20권 6 117-145 (29 pages)
프로그램들을 개발해야 한다고 본다. 그리고 현재의 교과내용은 제3세계의 눈으로 보는 평화교육이라는 큰 틀에서 재구성되어야 종교교육도 그 안에서 정체성을 찾아야 한다고 본다. 또한 학교의 종교의식은 최소화하여, 평준화로 인하여 학교선택의 자율성을 갖지 못한 학생들에게 종교적인 부담을 줄여줄 배려가 필요하다고 본다. 평화교육과 관련한 교양 수준을 높이고, 그 안에서 차이와 다름을 존중할 줄 아는 자세를 가지면서, 자연스럽게 종교간 대화를 이루어낼 수 있다. 그리하여 21세기의 지구적 시야를 갖는 성숙한 종교인을... -
기독교계 사립학교에서의 종교교육-『초ㆍ중등교육법 일부 개정법률안』과 관련하여
한국종교교육학회 종교교육학연구 2010, 제 32권 11 211-230 (20 pages)
있어서 다양화 및 투명화의 필요성이 진술된다. 끝으로 세 번째의 연구주제는 앞서 고찰된 논의에 근거하여 현재 국회에 제출된 초․중등교육법 개정 법률안과 관련하여 기독교학교의 대응에 대하여 고찰한다. 여기서 연구자는 종교교육과 관련한 모호한 법조항들을 가능하면 속히 정리할 것과 함께, 교육당국은 향후 종교교육과 관련하여 이중 전략을 지향할 것을 제안한다. 그것은 헌법 및 교육기본법의 정신에 따라 기독교학교에 대해서는 종교교육의 자유를 허락하는 것이고, 국․공립학교에 대해서는 중립적인 종교교육을... -
‘사회개혁’과 ‘소외’와 ‘차별’로부터 ‘치유’와 ‘회복’을 지향하는 교육의 방향을 견지하고 있다는 것을 분명히 하였다. 이와 같은 사상적 인식을 토대로 원불교 대안교육이 나아갈 방향에 대해 점검하였다. 그 중에서도 강조하고자 하는 것은 원불교의 대안교육은 대안학교의 범람과 더불어 대안교육의 보편화가 이루어지는 시점에서 대안교육을 또 하나의 경쟁수단으로 삼을 것이 아니라, 기존의 교육으로부터 소외된 이들에게 어떠한 교육평등의 기회를 부여할 것인가에 대해 점검하면서 대안교육의 미래적 방향을 설계해...
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따른 교수방법의 개선, 전무출신 지원자 감소에 따른 교육 잠재인구의 발굴과 수용, 학교 유휴시설의 활용, 학교기능의 확대 등의 과제를 떠안게 될 것이다. 논자는 예비교무 교육에 있어서 중점을 두어야 할 방향을 몇 가지로 제시하였다. 첫째, 육영교육기관장 및 교수요원의 전문성과 지속성, 책임성 확보가 전제되어야 한다. 둘째, 예비교무 기초교육 강화 및 기본교육 내실화가 시급하다. 셋째, 교학교과와 서원교과의 융합교육체제를 가동해야 한다. 넷째, 원불교학연구 전문인재양성에 소홀하지 않아야한다. 다섯째, 시대변화에...
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양극화 현상 극복을 위한 원불교 교육의 역할
한국종교교육학회 종교교육학연구 2020, 제 62권 1 1-14 (14 pages)
대안학교인 영 산성지고등학교는 물론이요 북한이탈 청소년을 위한 특성화 대안학교인 한겨레중·고등학교의 설립은 높이 평가할 만 하다. 더불어 원광대학교의 1학과 1기업 창업 프로젝트와 (사)삼동인터내셔널, (사)아프리카어린이돕는모임의 저개발 국가 교육낙후지역에 대한 교육지원 사업도 매우 주목된다. 하지만 직접적으로 양극화 현상을 극복하기 위한 저축조합을 계승 발전한 현대적 모델운영 등 원불교의 특색이 전면 적으로 드러나는 구체적이고 체계적인 교육프로그램과 극복방안을 개발하거나 활발하게 가동하고 있지 못한... -
“사립학교 종교교육에 대한 교육정치학적 분석: 기독교학교를 중심으로”에 대한 토론문
박상진 한국교육정치학회 한국교육정치학회 학술대회지 7 Pages
한국교육정치학회 한국교육정치학회 학술대회지 정기 6 81-87 (7 pages)
기독교학교를 중심으 로”라는 제목의 논문에서 “사립학교에서 종교교육을 실시할 수 있는가? 실시할 수 있다 면 어떤 조건을 충족시키는 범위에서 어떻게 이루어져야 하는가?”라는 근본적인 질문을 던지면서 그 대답을 모색하고 있다. 그리고 논의의 대상으로 이 문제와 관련해서 가장 민감하게 반응하고 있는 기독교학교 사립학교에 초점을 맞추고 있다. 김 교수는 사립학 교에서의 종교교육의 문제를 논의하기 위해서는 먼저 사립학교의 법적 위상과 자율성, 사립학교에서의 종교의 자유, 종교교육의 개념 등을 이해해야 한다고... -
사립학교 종교교육에 대한 교육정치학적 분석: 기독교 학교를 중심으로
김재웅 한국교육정치학회 한국교육정치학회 학술대회지 20 Pages
한국교육정치학회 한국교육정치학회 학술대회지 정기 5 61-80 (20 pages)
사립학교에서 종교교육을 실시할 수 있는가? 실시할 수 있다면 어떤 조건을 충족시키 는 범위에서 어떻게 이루어져야 하는가? 특정 종교에 기반을 두고 설립?운영되고 있는 사립학교의 경우, 종교교육은 건학이념의 실현이라는 명분으로 별 문제없이 실행되어 왔다고 할 수 있다. -
교육과정 측면에서 본 교육복지
민부자, 윤완석, 박혜림, 홍후조 한국교육정치학회 교육정치학연구 28 Pages
한국교육정치학회 교육정치학연구 2013, Vol.20 No.4 12 289-316 (28 pages)
중요한 측면을 교육과정 복지로 보고, 이를 초?중학교의 의무교육기와 고등학교 이후 비의무교육기의 것으로 나누어 고찰하였다. 결론적으로 의무교육기에는 학생간의 어떠한 차이에도 불구하고 기초?기본 교육과정을 누구나 ‘차별없이 균등하게’ 제공 받는 것이, 이에 대비해서 비의무교육기에는 차별이 되지 않는 차이, 즉 학생의 적성과 사회적 진로에 따라 알맞은 학습기회를 제공받는 것이 교육과정적 측면에서는 최선의 복지임을 드러내고자 하였다. 이를 위해 전자에서는 기초수준 이하에 대한 보충학습 제공이, 후자에서는... -
한국과 일본의 교육특구 비교 분석
한국교육행정학회 교육행정학연구 2009, 제 27권 제 3호 11 229-252 (24 pages)
