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다문화학생 지원 정책사업의 중복성에 대한 연구* -서울특별시교육청 사례를 중심으로-
한국교육행정학회 교육행정학연구 2018, 제 36권 제 1호 7 169-193 (25 pages)
면담기반 현안분석이라 정의하였다. 분석결과, 서울특별시교육청의 다문화학생 지원 정책사업은 타 기관에서 수행하고 있는 지원 정책사업의 유형 및 목적에 있어 상당수 중복되고 있었으며, 서울특별시교육청 내 단위학교 에서도 특정학교에 유사사업이 큰 예산규모로 중복적으로 지원받고 있는 것으로 나타났다. 다문화학생 지원 정책사업의 중복성에 대하여 현장전문가들은 다문화학생 지원 정책사업이 상당수 중복되고 있는 현실을 직시하며, 업무의 비효율성과 한계점을 토로하였다. 이에 유관 기관과 연계된 효율적 사업운영과 ... -
‘다문화 교육’연구동향과 쟁점: 교육사회학 연구에의 시사점을 중심으로
이민경 한국교육사회학회 한국교육사회학회 학술대회자료집 34 Pages
한국교육사회학회 한국교육사회학회 학술대회자료집 2013 추계학술대회 2 19-52 (34 pages)
세계화의 진전과 함께 2000년 이후 가파르게 진행되고 있는 초국적 이주자의 증가 는 규모와 범위, 속도에서 과거와는 구별되는 새로운 지형을 보여주고 있다. 이주자들 의 증가는 그 자체로서 사회ㆍ문화ㆍ경제적 요인을 포괄하는 복합적인 현상이며, 이주 로 인한 영향은 개인의 삶을 지배하는 미시적인 차원뿐만 아니라 사회 경제적 구조와 질서 등 거시적인 차원의 변화를 추동하는 매우 막강한 동인이다. 이처럼 세계화와 이 주로 인한 최근의 급격한 변화를 새로운 근대화 과정, 즉 ‘두 번째 근대 화’(Beck-Gransheim, 2008)로... -
탈북청소년 교육정책에 대한 고찰: 토대역량 접근법을 중심으로
김지수, 김선, 김희정 한국교육사회학회 교육사회학연구 25 Pages
한국교육사회학회 교육사회학연구 2018, 제 28권 제 4호 2 31-55 (25 pages)
프로그램 및 정책을 고찰하는데 그 목적을 두고 있다. 한국정부의 탈북청소년 교육지원 정책의 전개과정을 살펴보면, 2000년대 초반에는 탈북학생들의 기본적인 학습권 보장을 위한 정책이 주로 실시되었고, 2009년 이후에는 그들의 학습권 보장 정책들이 체계화 되면서 확대되었다. 2012년 이후에는 탈북청소년 개인의 필요에 초점을 맞춘 지원이 전개되었는데, 교사-탈북학생 멘토링 사업, 진로 개발 지원 사업, 심리상담 지원 등의 사업들이 다각적으로 추진되었다. 하지만 이와 같은 탈북학생 지원정책은 한국 사회와 학교에 적응하는... -
이주가정 학부모들의 자녀교육 욕구: 자녀교육 욕구 표출 양상과 의미화
이민경, 김경근 한국교육사회학회 교육사회학연구 28 Pages
한국교육사회학회 교육사회학연구 2010, 제 20권 제 2호 6 129-156 (28 pages)
14명, 이주가정 학부모 11명을 대상으로 국내 거주 이주가정 학부모들 의 자녀교육 욕구와 표출 양상을 살펴봄으로써 자녀교육 지원 양상과 그 의미를 탐구하였 다. 국내 이주가정 학부모들의 경제적 수준은 대부분 최하층에 속하며 한국사회에서 주변 인으로 살아가고 있지만, 그들의 사회문화적 스펙트럼은 매우 넓게 분포되어 있고 이에 따른 자녀들에 대한 학교교육 기대와 지원 양상도 매우 다양한 층위를 형성하고 있다. 또 한 이들의 자녀교육 욕구와 지원은 한국사회 적응과 정착 과정에서 매우 핵심적인 의미를 지니는 동시에... -
한국 사회과 교과서의 노동교육 내용 서술체계 분석: 제 4차와 제 7차 교육과정을 중심으로
한국교육사회학회 교육사회학연구 2008, 제 18권 제 2호 6 135-169 (35 pages)
내용 자체는 양적?질적인 한계를 지니는 것으로 판단되었는바, 예컨대 노동교육 내용 중 여성, 청소년, 외국인, 장애인 관련 노동 문제와 노동조합, 그리고 진로탐색 영역의 경우는 양적 측 면에서 볼 때 아직도 부족한 수준에서 서술되고 있다. 또한 질적 측면에서 볼 때도 1) 노동교육 내 용의 연계성 문제, 2) 노동교육 내용의 타당성과 적합성 문제, 3) 노동교육 내용의 학습가능성과 적 정성 문제 등을 지닌 것으로 파악되었다. 결과적으로 본 연구는 현행 사회과 교과서의 노동교육 내 용에 내재한 양적?질적 측면에서의 한계가... -
한국 다문화교육의 이데올로기적 재생산 기제 비판
정민승, 조지연 한국교육사회학회 교육사회학연구 22 Pages
한국교육사회학회 교육사회학연구 2012, 제 22권 제 2호 8 211-232 (22 pages)
개념이 ‘결혼이주여성이나 외국인노 동자라는 대상’을 가리키는 배타적 용어로 축소되어 이후 논의의 경계를 축소하고 있으며, 다문화교육은 우리민족의 정서적 특징인 순수혈통주의와 결합, ‘욕구없는 존재’로서의 대상 화 과정을 통해 소외된 방식의 ‘타자성에 기초한 교육’을 재생산하고 있음을 알 수 있었다. 이런 다문화교육의 확장의 기반에는 역설적이게도 다문화주의와 상반된 ‘선진국화’에 대한 지향이 자리잡고 있다. 다문화교육의 교육적 본질을 구현하기 위해서는 이런 이데올로기적 왜곡의 각 지점들에서 시작되는... -
학교 공간의 교육적 의미 탐구: 광주 광산구 문화예술 플랫폼 ‘엉뚱’, 공간주권, 미술교육을 중심으로
최성희(Sunghee CHOI) 한국조형교육학회 조형교육 30 Pages
한국조형교육학회 조형교육 2019, 제 70집 7 153-182 (30 pages)
다양한 활동을 지원하는 미래형 학교 공간 추구 사례와 친환경적, 기능적, 심미적, 효율적, 정서적으로 안정적인 학교 공간을 시도하였다는 점에서 공통점을 지니지만, 학교라는 공적 공간에서 공간주권을 실천하고 있다는 점에서는 차별성을 보였다. 공간의 구조 및 공간의 구성 요소를 인식해 가는 교육과정이 미술 활동을 매개로 조직되어 있었고, 공간에 대해 인식하게 되는 과정이 공간에 대한 자신의 몸의 기억에서 비롯되어, 자신이 공간과 맺고 있는 관계성에 대한 자각으로 이어 지도록 설계되었다는 점 등은 공간이 이러한... -
학교 교과에서 정치, 선거학습내용과 민주시민교육
고선규 한국사회과수업학회 한국사회과수업학회 학술대회지 19 Pages
한국사회과수업학회 한국사회과수업학회 학술대회지 연차학술대회 4차 2 14-32 (19 pages)
Education or Civic Education), 그리고 아시아지역의 일본에서 는 ‘공민교육’(公民敎育)이라고 규정하고 있다. 이러한 용어상의 차이는 각국이 처한 정치상 황이나 현실적 필요성이 각기 다르기 때문일 것이다. 그리고 국가가 축적해 온 역사적 맥락 이나 직면한 상황논리가 다르기 때문이다. 한국사회에서는 오랜 논쟁을 통해 일반적으로 ‘민주시민교육(Civic Education for Democracy)’으로 정착되어 왔다. 그러므로 학교에서 사 회과의 일환으로 진행되는 정치과목의 교육은 민주시민교육이라는 목적에서 매우 중요하다 고 본다. -
민주시민교육에 관한 초등교사의 이야기
홍미화, 곽혜송, 김옥진, 배성호, 차보은 한국사회과수업학회 사회과수업연구 24 Pages
한국사회과수업학회 사회과수업연구 2016, 제 4권 제 2호 1 1-24 (24 pages)
셋째, 교사들은 민주시 민교육이 학생의 경험에서 출발해야 한다고 믿으면서도 실제 수업과 학습 활동에서는 그 과 정에 고민하였다. 넷째, 교사들은 교육 내?외적 요인으로 인하여 자신이 추구하는 민주시민 교육에 대하여 방해를 받고 갈등하였다. 초등 민주시민교육의 실천은 초등교사와 학생이 공 유하는 학교 환경 및 수업의 맥락에 따라 영향을 받는다. 따라서 민주시민교육 관련 연구의 방향은 교육을 실천하는 교사의 상황과 갈등을 고려할 때 그 의미가 있으며, 보다 효과적인 민주시민교육의 실천 또한 이를 면밀히 반영한... -
고등학교 정치·선거학습의 문제점과 민주시민교육
고선규 한국사회과수업학회 사회과수업연구 22 Pages
한국사회과수업학회 사회과수업연구 2014, 제 2권 제 2호 3 47-68 (22 pages)
문제점이 지적되고 있다. 그리고 권위주의 정치문화에 따른 시민교육 의 기본원리에 대한 경시, 학교교육과 사회교육, 가정, 지역 사회간 유기적인 연계성 부족과 제도적 불비, 그리고 민주시민교육에 대한 인식과 의식부족이 한국의 민주시민교육의 문제점 으로 지적되고 있다. 그리고 고등학교에서 배우는 민주시민교육의 내용이나 정치교육의 내용 을 살펴보면, 교과서의 내용이 ‘지식 전달’의 비중이 지나치게 높게 나타나고 있는 것은 문 제점이다. 그러므로 이러한 문제점을 해결하기 위해서는 학교에서 정치수업이 지식전달보다...
