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포스트휴머니즘에 근거한 바이오아트 교육 지도 방안 : 고등학교 미술교육을 중심으로
석송연, 심영옥 한국조형교육학회 조형교육 25 Pages
한국조형교육학회 조형교육 2022, 제 81집 5 101-125 (25 pages)
본 연구는 포스트휴머니즘에 근거한 바이오아트 교육 프로그램을 개발하고 고등학생을 대상으로 표현 수업에 적용하여 생명 개념에 대한 관심을 불러일으키고 공동체 의식을 제고하는 데 연구 목적을 두었다. 포스트휴머니즘은 휴머니즘의 이분법적 관점에서 벗어나 인간 외 존재와의 공존을 시사한다. 본 프로그램을 통한 교육적 효과는 다음과 같다. 첫째, 바이오아트를 통해 동시대 미술에 대한 이해가 증진되었다. 둘째, 교과 통합적 미술 활동을 통해 창의·융합 능력이 함양되었다. 셋째, 포스 트휴머니즘을 통해 미래 역량이... -
‘예술작품’을 활용한 대학의 교양기초교과 개발 사례: 창의·융합 교양영역과 관련하여
한국조형교육학회 조형교육 2020, 제 73집 8 189-216 (28 pages)
본 연구의 목적은 ‘예술작품을 활용한 대학의 ‘교양기초교과’를 개발하는 것’이다. 각 시대별 문화의 정수라 할 수 있는 ‘예술 작품’을 통하여 그 시대의 문화를 이해하고 그 문화 속에 살았던 인류의 삶을 통하여 성장하는 인간이 시대적, 사회 문화적 배경에서 어떠한 창조적 가능성을 펼치고 실현해 왔는지를 이해하고자 한다. 이를 바탕으로 오늘의 삶이나 현실의 문제를 교육학적 관점에서 진단하고 해결할 수 있는 지혜와 인문학적 소양을 기르는데 기여하고자 한다. 연구방법은 교육현장을 직접 경험했을 때에만 그 의미를... -
한국 극사실 회화의 이중구조에 대한 연구: 1970-80년대 극사실 회화를 중심으로
한국조형교육학회 조형교육 2016, 제 60집 14 361-381 (21 pages)
본 논문은 새롭게 조명을 받고 있는 하이퍼리얼리즘 회화에 대한 이해를 위하여, 이미 1970-80년대에 등장했던 한국 극사실 회화에 대해 살펴보고자 한다. 단색화와 민중미술에 비 해 세가 약하였고 서구미술의 아류로 평가절하 되면서, 그간 관련한 연구가 면밀히 진행되지 못했다. 이에 본고에서는 1970-80년대 한국 극사실 회화의 미술사적 위치와 용어를 재규정하 고, 그 정체성을 찾고자 한다. 그간 한국 극사실 회화에 대한 논의는 주로 주요 형상과 그 소재에 집중되어 있었다. 하지 만 이는 한국 극사실 회화의 정체성을 규명하고... -
자기표현으로서 페이퍼토이 제작을 통한 진로 탐색 학습 방법 연구 -중학교 자유학기제를 중심으로-
심영옥, 문희성 한국조형교육학회 조형교육 32 Pages
한국조형교육학회 조형교육 2016, 제 58집 6 125-156 (32 pages)
본 연구는 급변하는 직업세계에서 진로교육의 중요성이 전 세계적으로 대두되고 있고, 우리 나라에서도 2016년부터 자유학기제를 전면 실시하는 등 청소년 시기부터 진로 선택을 위한 다양한 교육정책에 주안점을 두고 미술교육에서의 진로 탐색 방법을 모색한 것이다. 특히 2015 개정 미술과 교육과정에서는 학생들로 하여금 자신의 적성과 재능을 발견하고 사고력을 키우는 질 높은 교육으로의 전환을 모색하는 교육의 방향에 부합할 수 있도록 진로교육을 성 취기준으로 제시하고 있다. 그러나 실질적으로 학생들이 자신의 미래에 대한... -
앨버트 반즈(Albert Barnes)의 미술교육론: ‘전이(轉移)되는 가치’의 개념을 중심으로
한국조형교육학회 조형교육 2014, 제 51집 7 131-150 (20 pages)
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The Appreciation and Experience of Digital Images- Critical Review of Use of Digital Images in Museum Environment -
Bokyung Koo 한국조형교육학회 조형교육 29 Pages
한국조형교육학회 조형교육 2009, 제 34집 2 1-29 (29 pages)
Art museums are dedicated to fostering an understanding of works of art, to conducting research, and to delivering results to the public. As technologies has introduced new challenges for museums, museum professionals have embraced new interactive technologies for their promise to offer aesthetic, cultural, and contextual information on exhibits, and to boost museum attendance. Museum visitors, expecially children and young adults, have responded enthusiastically to interactive exhibits, even... -
질적 연구에서 자기 성찰의 의미와 방법 -미술교육 연구방법론적 탐구 -
한국조형교육학회 조형교육 2009, 제 33집 2 39-57 (19 pages)
최근 미술교육의 성격과 내용은 급속도로 확장되고 있다.시각문화 환경의 변화와 함께 ‘미술’교과의 성격 자체를 재정립하고자 하는 시도가 있어왔고,정부의 문화예 술교육 정책에 따라 미술이 가르쳐지고 향유되는 맥락과 대상의 폭이 넓어지고 있다 (황연주?정연희,2005;AndersonㆍMilbrandt,2007).예를 들어 사회문화예술교육은 학교 교육과는 다른 차원에서 보육원,군부대,소년원,양로원 등 사회의 다양한 구성 원들이 모두 미술교육의 기회를 얻도록 하는 데에 중점을 두고 있다.이와 같이 증가 하는 사회적 요구와 관심이... -
Art Museum for Life:The Role of the Norton Museum of Art for Seniors
Jungwon Lee 한국조형교육학회 조형교육 27 Pages
한국조형교육학회 조형교육 2013, 제 46집 14 333-359 (27 pages)
The reasons visitors go to museums can be organized into three broad categories: (1) social-recreational reasons; (2) educational reasons; and (3) reverential reasons (Graburn, 1977; Falk & Dierking, 1992). Museums, then, serve the public in a wide variety of ways, as exhibition places for art and artifacts and, at the same time, as venues for social and educational events. Nevertheless, as Eisner and Dobbs (1988) have noted, many museums are culturally rich and pedagogically poor, as evidenced... -
인지발달과 자아 방어기제의 평가도구로서 리빅 정서인지 미술치료 평가도구(LECATA) 사례연구
한국조형교육학회 조형교육 2013, 제 46집 10 227-254 (28 pages)
19세기 말 지능 및 성격의 평가도구로서 Goodenough의 “Draw-A-Man(DAM)을 시작으로 Buck이나 Machover의 성격검사도구들이 개발된 이후 "투사적 그림검사 (projective drawing)"라는 용어가 등장하였다(신민섭 외, 2003: 16). 임상 심리학 분야에서 반응적 특징과 표현적 특징을 모두 포함한 투사 검사의 발달은 미술치료 분야가 발생하게 된 비옥한 토양이 되었다(Rubin, 2006: 137, 256). 이런 접근방법에 내재한 가설은 피험자가 검사자극에 반응하는 방식에서 자신의 성격이나 갈등, 동기를 드러내고(강차연, 2006: 143), 무의식에... -
Advanced Placement in Studio Art:한국 중등미술교육에의 시사점 분석
한국조형교육학회 조형교육 2008, 제 31집 12 319-344 (26 pages)
미술교육을 통한 학습효과에 대해 그동안 많은 학설과 논의가 진행되어 왔다. 이러한 논의들은 미술교육 활동에 관한 평가와 측정이 무엇을 평가하고 어떤 결과물이나 과정을 보다 높은 수준의 성취로 볼 것인가에 관해 다양한 관점들을 제시해 오고 있다. 미술교육에 있어 평가란 학생 개개인의 학업성취를 차별화하여 학습효과를 진단하고 교육프로그램을 향상시키는 데 중요한 역할을 한다(Beattie, 1997). 아울러 오늘날 평가와 측정이란 기능은 갈수록 심화되어가는 교육에 대한 국가적 관심과 아울러 교육이론과 실행에 있어 그...
