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981.

학교 내 CCTV에 관한 학생과 교사의 인식

주주자 한국교육사회학회 교육사회학연구 31 Pages

한국교육사회학회 교육사회학연구 2014, 제 24권 제 4호 6 151-181 (31 pages)

주주자 저
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- 6,000원
받는다는 느낌을 답했으며 교사는 더 부정적으로 인식하였다. 마지막으로, 학생과 교사 모두 CCTV가 학교공동체 구성원 간 신뢰를 감소시키지 않는다고 답하였다. CCTV 설치동의, 범 죄예방, 질서유지, 인권침해 인식에 있어서 학생과 교사는 통계적으로 유의미한 차이가 있었 으며, CCTV의 신뢰감소 효과에서는 차이를 보이지 않았다. 이상의 연구 결과를 토대로 CCTV 설치 및 효과와 관련한 교육공동체의 소통과 성찰, 친인권적인 CCTV 운영, 역감시 체제 구축을 통한 감시와 통제, CCTV 감시문제를 보는 패러다임의 전환을 제언하였다.
982.

“모두를 위한 교육”을 표방하는 미국 교사교육프로그램의 주요 쟁점 ― 미국 위스콘신 매디슨 대학 교사교육프로그램을 중심으로 ―

김정원 한국교육사회학회 교육사회학연구 23 Pages

한국교육사회학회 교육사회학연구 2011, 제 21권 제 3호 2 27-49 (23 pages)

김정원 저
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- 5,200원
이 글에서는 미국 교사교육 프로그램에서 제기되고 있는 주요 쟁점을 미국 사회 부가 집중되는 과정에서 진행되는 공적 지원 축소 경향과 연결시켜 이해해 보고자 하였다. ‘다양성’을 기조로 하 는 미국 사회 내 공적 예산 축소는, 공적 지원 의존도가 높은 지역의 문제를 더욱 악화시키는 가운 데 다양한 배경을 지닌 ‘모두’를 위한 교육을 지향하면서 이론과 실제, 대학과 현장학교와의 교호 적 관계를 추구해 온 전통적 교사교육프로그램을 위기에 처하게 만들고 있다. 공적 예산 감소로 교 사 해고 등의 어려움을 겪고 있는...
983.

학교 연계 미술관 교육의 현황과 뉴노멀 전망: 국내 미술관 에듀케이터와 학교 교사 의견을 중심으로

김수진, 심효진 한국조형교육학회 조형교육 36 Pages

한국조형교육학회 조형교육 2022, 제 82집 3 53-88 (36 pages)

김수진, 심효진 저
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- 6,500원
교사 8명 및 미술관 에듀케이터 8명과 서면 인터뷰를 진행하였다. 이를 통해, 팬데믹 시기의 학교 연계 미술관 교육의 현황을 살펴보고, 뉴노멀 시대 학교 연계 미술관 교육의 주체와 역할, 교육 방법의 모델, 지향해야할 점 등을 분석하였다. 팬데믹 시기, 학교 교사와 미술관 에듀케이터는 미술관 교육 실행 주체로서의 역할을 확대하였으며, 학교 연계 미술관 교육의 방식은 변화하고 다각화되었다. 아웃리치 교육의 확장으로 온라인 방식의 가능성을 발견하였으며, 온라인 기반 미술 감상의 한계를 발견하고 이를 극복하고자 하였다....
984.

2015 개정 미술과 교육과정 내용 요소와 기능, 성취기준 구성을 위한 해외 교육과정 비교 연구

심혜경, 손지현 한국조형교육학회 조형교육 26 Pages

한국조형교육학회 조형교육 2021, 제 80집 6 115-140 (26 pages)

심혜경, 손지현 저
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- 5,500원
본 연구에서는 교육과정의 이론적 배경이 되는 ‘블룸 교육목표분류학의 개정’, ‘백워드 교육과정 설계 방식’을 살펴보고, 2015 개정 교육과정의 내용 요소, 기능, 성취기준에 대한 함의점을 찾았다. 이어 역량 중심 교육에 중점을 둔 미국, 싱가포 르, 캐나다 온타리오주, 호주의 미술과 교육과정에서, 내용 요소와 기능을 어떻게 제시했으며, 성취기준은 이와 어떻게 연계 되어 있는지를 비교하여 다음과 같은 시사점을 얻었다. 첫째, 내용 요소는 교과 중심으로 유목화되어 교과의 내용을 체계적 이고 구체적으로 제시해야 한다....
985.

문화 대응적 수업을 위한 미술교사 교육방안 연구

정연희 한국조형교육학회 조형교육 27 Pages

한국조형교육학회 조형교육 2014, 제 52집 16 415-441 (27 pages)

정연희 저
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- 5,600원
교사의 문화 대응적 수업을 위한 핵심 역량을 개발할 목적으로 선행연구를 통해 확인한 문화 대응적 수업 원리의 학습과 내면화를 주요 내용으로 하는 단기 연수프로그램을 제안하고 해당 프로그램의 절차와 내용을 제시해 보았다. 문화 대응적 수업을 위한 연수 프로그램은 1)성찰하기, 2)참여하기, 3)평가하기, 4)적 용하기의 단계로 구성되며 각 단계별로 학습내용에 해당하는 핵심질문의 제시와 함께 이를 학습하기 위한 절차와 방법을 예시해 보았다. 동 프로그램을 통해 미술교사들은 문화 대응적 수업법에 대한 이해와 실천력을...
986.

미술 교사의 다문화 감수성 개발을 위한 교사교육의 실천적 방안 탐색

김선아 한국조형교육학회 조형교육 19 Pages

한국조형교육학회 조형교육 2014, 제 49집 3 55-73 (19 pages)

김선아 저
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- 4,800원
문화적 다양성이라는 측면에서 현재 학교 교육에 대한 보다 근본적이고 비판적인 성찰 을 가능하도록 한다는 점에 그 의의가 있을 것이다. 이러한 관점에서 본 연구는 보다 적극적 인 다문화 미술교육을 위한 교사 교육이 필요하다는 문제의식에서 출발하였다. 이에 미술교 사에게 요구되는 역량의 하나로 다문화 감수성의 의미에 대하여 고찰하고 이를 개발하기 위 한 방안을 모색하는 데에 연구의 목적을 두었다. 먼저 다원주의 시대에 학교 교육 안에서 학 습자의 감정, 정서, 인지적 특성을 존중하고 개발할 수 있는 역할을 수행하는...
987.

중등 미술교사 자격연수 프로그램 평가준거 개발 및 타당성 분석

김민재 한국조형교육학회 조형교육 36 Pages

한국조형교육학회 조형교육 2010, 제 36집 4 85-120 (36 pages)

김민재 저
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- 6,500원
조각, 판화, 소묘, 사진, 영화, 패션, 컴퓨터아트 등으로 다양화되어 우리 생활문화의 변화를 주도하고, 디자인도 시각디자인, 제품디자인, 환경디자인을 넘어서 디자인 경영, 디자인 마케팅, 디자인 서비스로 다양화되어 우리 생활문화를 새롭게 창조하는 것을 주도하고 있다. 이런 시각예술과 디자인을 현대 사회에서 소화시키고 창조할 수 있는 미술교육이 필요하다. 특히 중등학교 미술교육은 현대 사회에 요구되는 창조적인 문화인 양성에 노력해야 한다. 이에 이 연구에서는 그 중등학교 미술교육을 실현할 수 있는 미술교사의...
988.

유아교사의 R-러닝 경험에 따른 R-러닝 의미 탐색

이연승, 이민정, 변선주, 조재경 한국어린이미디어학회 한국어린이미디어학회 학술대회지 12 Pages

한국어린이미디어학회 한국어린이미디어학회 학술대회지 2015 추계학술대회 7 69-80 (12 pages)

이연승, 이민정, 변선주, 조재경 저
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- 4,100원
989.

2015 개정 교육과정 초등학교 3?4학년 사회과 교과용도서에 대한 교사의 인식과 활용 실태*

한춘희, 김준혁 한국사회과수업학회 사회과수업연구 20 Pages

한국사회과수업학회 사회과수업연구 2018, 제 6권 제 1호 5 89-108 (20 pages)

한춘희, 김준혁 저
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- 4,900원
활동자료, 지도서의 매 차시 제시 된 학습지와 예시 답안, 사진이나 삽화에 대한 설명 및 예시 발문을 제시한 ‘수업 안내’ 부 분에 대해 긍정적인 평가 비율이 높았다. 반면, 교과서의 학생 흥미 반영 여부, 학생의 수준 을 고려한 수준별 학습 가능성, 지도서의 교사용 전자 저작물(CD)이나 디지털 교과서에 대한 긍정적인 평가 비율이 상대적으로 낮고 부정적인 평가 비율이 높았다. 그러므로 향후 초등 사회과 교과용도서는 주요 사실 및 개념을 활용할 수 있는 다양한 평가자료 제공, 직관적인 교과서 내용 소개와 핵심 발문 제시,...
990.

민주시민교육에 관한 초등교사의 이야기

홍미화, 곽혜송, 김옥진, 배성호, 차보은 한국사회과수업학회 사회과수업연구 24 Pages

한국사회과수업학회 사회과수업연구 2016, 제 4권 제 2호 1 1-24 (24 pages)

홍미화, 곽혜송, 김옥진, 배성호, 차보은 저
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- 5,300원
민주시민교육에 관한 긍정적, 부정적 인식에 큰 영향을 미쳤다. 셋째, 교사들은 민주시 민교육이 학생의 경험에서 출발해야 한다고 믿으면서도 실제 수업과 학습 활동에서는 그 과 정에 고민하였다. 넷째, 교사들은 교육 내?외적 요인으로 인하여 자신이 추구하는 민주시민 교육에 대하여 방해를 받고 갈등하였다. 초등 민주시민교육의 실천은 초등교사와 학생이 공 유하는 학교 환경 및 수업의 맥락에 따라 영향을 받는다. 따라서 민주시민교육 관련 연구의 방향은 교육을 실천하는 교사의 상황과 갈등을 고려할 때 그 의미가 있으며,...

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