자료유형
발행기관
- 한국조형교육학회(19)
- 한국미술교과교육학회(6)
- 한국아동미술학회(6)
- 한국교원교육학회(2)
- 한국교육원리학회(2)
- 한국미술치료학회(2)
- 한국어린이미디어학회(2)
- 한국연극예술치료학회(2)
- 한국음악교육학회(2)
- 대한어린이교육협회(1)
- 이화여자대학교 교과교육연구소(1)
- 한국교원대학교 유아교육연구소(1)
- 한국교육학회(1)
- 한국구비문학회(1)
- 한국대학박물관협회(1)
- 한국독서교육학연구회(1)
- 한국문화예술교육학회(1)
- 한국박물관교육학회(1)
- 한국보육지원학회(1)
- 한국사회서비스학회(1)
- 한국여가문화학회(1)
- 한국음악교육공학회(1)
- 한국음악문헌학회(1)
- 한국청각-언어장애교육학회(1)
전체 선택해제
총 58건 검색
본문검색 결과만 보기
-
학교 공간의 교육적 의미 탐구: 광주 광산구 문화예술 플랫폼 ‘엉뚱’, 공간주권, 미술교육을 중심으로
최성희(Sunghee CHOI) 한국조형교육학회 조형교육 30 Pages
한국조형교육학회 조형교육 2019, 제 70집 7 153-182 (30 pages)
보고, , 미술교육과 공간간의 관계를 미술과 국가교육과정과 선 행연구를 중심으로 고찰할 것이다. , 학생들의 행동과 학습에 영향을 미치는 공간의 성격 을 중심으로 학교 공간에서의 공간의 의미를 탐색하여, 그것이 학교교육에 어떻게 내재화 되 어 있는 지를 검토할 것이다 . 그 내재화 방식을 드러내는 전략을 교수학습방법으로 채택하여 공간과 학습, 사회와의 관계를 교수학습의 내용으로 재구성한 우수사례로서, 구에서... 사례인 문화예술플랫폼 ‘엉뚱’의 운영과정과 교육과정 분석을 통하여 공간의 교육학적 의미를 탐구하였다. 학교공간을 학생의 삶이 실재하는 공간으로 파악하고, 공간에 내재되어 있는 학생 삶의 조건 및 실재를 드러내어, 공간에 대한 새로운 이해를 통합적인 방법으로 표현해보고자 시도하였던 문화플랫폼 ‘엉뚱’은 학습 자의 다양한 활동을 지원하는 미래형 학교 공간 추구 사례와 친환경적, 기능적, 심미적, 효율적, 정서적으로 안정적인 학교 공간을 시도하였다는 점에서 공통점을 지니지만, 학교라는 공적 공간에서 공간주권을... -
생태학적 미술교육과정
한국조형교육학회 조형교육 2007, 제 29집 16 449-488 (40 pages)
교육의 한계를 밝혀, 이에 대한 대안으로서의 생태학적 교육의 방향을 탐색하였다. 다음은, 미술교육의 위기와 새로운 접근에 관한 논문 및 미술교육에 나타 난 생태학적 경향의 전조를 밝힌 서적과 논문들을 수집분석하여 생태학적 미술교육 이 이루어져야 하는 이유를 밝혀 생태학적 미술교육의 방향을 제시한 후, 이를 근간 으로 생태학적 미술교육과정을 개발하여 제시하였다. ..PAGE:4 - 452 - II. 생태학과 미술교육 1.... 우리는 미디어와 저널 등 각종 매체를 통해 세계의 환경문제와 환경으로부터 오는 총체적 위기 상황들에 대해 전달받고 있다. 그러나 아무리 심각한 문제라도 그것에 익숙해지면 반응이 무뎌지듯이 우리는 자연 파괴의 심각성과 그것이 우리 인간사회에 주는 무서운 반격을 내내 잊고 있다. 자연이 인간에게 주는 경고의 수준은 날로 그 강도가 높아가고 있다. 세계의 많은 석학들은 미래 사회를 환경의 세기로 예언하면서 지구 환경적 위기와 생태적 위기에 관한 글들을 발표해 왔다.1) 이들 학자들의 공통점은 지금까지의 사유와 행동... -
대만 현행 고등학교 미술교육과정 분석
한국조형교육학회 조형교육 2018, 제 66집 3 53-76 (24 pages)
교육정책 실현을 위한 대만의 학교 미술교육은 어떠한 상황일까? 일반적으로 외국의 미술교육 사례를 연구하는 목적은 해당 국가의 교육 이념과 특징 등을 살펴봄으로써 한국 미술교육 발전을 위한 시사점을 얻기 위함일 것이다. 그리하여 이와 관련 된 연구들은 대체로 교육 선진국이라 불리는 특정 국가의 사례가 주를 이루고 있으며, 동아시아 문화권에 속해 있는 대만의 미술교육에 관련된 연구는 지극히 미흡한 실정이다.... 연구는 대만의 고등학교 미술교육을 위한 현행 교과 교육과정의 분석 결과를 토대로 한국 미술교육 발전을 위한 논의의 장을 마련하고자 시도되었다. 대만의 일반계 고등학교 미술교육은 필수 교과인 미술 교과와 예술생활 교과 그리고 선택 교과인 미술 교과에서 시행된다. 이들 교과의 교육과정을 살펴본 결과, 첫째 대만의 미술교육 관련 교과의 교육과정은 부분·수시 개정임에도 불구하고 2008년 제정 공포된 이후 현재까지 개정된 부분이 없다는 점. 둘째 교육목표 진술에 있어서 창의적 표현능력의 함양보다는 미술 관련 지식,... -
아동미술교육과 치료 : 창의적 관점
한국아동미술학회 아동미술교육 2003, Vol.2 7 85-106 (22 pages)
아동미술교육과 치료- 창의적 관점 송 석 희* 목 차 Ⅰ. 서론 1. 연구목적 Ⅱ. 본론 1. 창의적 미술교육-치료의 이론적 배경 1) 교육사조 측면 2) 미술사조 측면 2. 창의적 미술교육-치료의 접근 1) 두뇌가 미치는 영향 2) 정신의학의 심리학적 영역 3) 예술의 통합적 가치 4) 표현의 상징과 그 요소 상징공간색선형태 5) 창의적 미술교육-치료의 대상 6) 창의적 미술교육-치료의 실제 Ⅲ. 결론 참고문헌 Ⅰ. 서론 1. 연구목적... 미술교육은 계획된 교육과정을 통하여 목표를 향한 미술의 발전적 기능을 단계적으로 지도하며, 객관적 평가를 이끌어 내는데 비하여, 미술치료는 미술작품을 만드는 창조적 과정에서 치료효과를 높이며, 삶의 질을 향상 시키고 투사적 의사소통의 양식이라는 생각에 기초하고 있다. 그것은 자기성장과 자기표현을 위한 감정적 배상, 갈등의 해결, 변화를 증진하기 위하여 모든 개인 안에 존재하는 창조과정을 활용하면서 창의성을 발전시켜 나간다고 생각한다. 그동안 나 개인의 미술활동 경험은 창조과정을 통하여 자기 경험적... -
감성학으로서의 미술교육 - 미술교육에서 심미성의 재개념화 -
한국조형교육학회 조형교육 2022, 제 84집 5 95-117 (23 pages)
* 이 논문은 2022 년도 한국 미술교육 공동학술대회에서 발표한 감성학으로서의 미술교육을 수정 보완한 것으로 2022 년도 춘천교육대학교 재정지원사업의 연구비 지원에 의해 수행된 연구임. ** 춘천교육대학교 미술교육과 교수 rjyeong@cnue.ac.kr ..PAGE:2 96 조형교육 84집, 2022 Art Education Review, No.84 I. 서론 본 연구는 미술을 만나는 인간의 미적 실천으로서의 미학에 대해 감성을 중심으로 미술교 육의 관점에서... 인간의 미적 실천으로서의 미학에 대해 감성을 중심으로 미술교육의 관점에서 접근하는 것을 목적으로 한다. 감성의 관점에서 미적 인식으로서의 심미성을 중심으로 미술교육의 새로운 가능성에 대해 탐색하고자 한다. 인간의 실천적 행위인 예술을 둘러싼 인간 교육 및 활동의 핵심으로서 심미성의 의미와 성격을 살펴볼 수 있다. 미술은 대상과 주관이 역동적으로 상호 소통하는 실천이며 그 실천은 대상의 미적 속성의 능동적이며 구체적인 실천으로서 심미성을 바탕으로 한다. 감성학은 과거 ‘미학적 접근’으로 이루어져 왔으나... -
Digital 時代의 初等學校 美術敎育目標에 관한 硏究
김진규 한국미술교과교육학회 사향미술교육논총 20 Pages
한국미술교과교육학회 사향미술교육논총 2001, 제 9집 7 151-170 (20 pages)
교육의 목표가 되기도 하지만, 특히 미술교육의 중요한 목표가 된다. 이 연구 결과에 기초하여 디지털 시대에 대응하는 미술교육과 관련하여 몇 가지 제언을 하면, 초등학교 미술교육에서도 웹기반 수업을 적극적으로 활용하여야 하고, 충분한 미적 체험과 민속학적 배경을 강조하여야 할 것이며, 교사의 역할과 인식 전환이 필요하다. 끝 으로, 디지털 시대를 대표하는 사이버 공간은 교육현장에 있는 모든 사람들에게 새로운... 능력을 갖춘 새로운 인간상을 요구하고 있으며, 이는 필연적으로 우리의 교육도 새롭게 변신해야 함을 의미한다. 또한 어린이들의 가치관과 생활 양식 등 어린이 사회의 전체적인 측면에서도 근본적인 변화가 나타날 것으로 예상된다. 디지털 시대는 특히 외적 자극에 가장 민감한 시기이며 모방성이 강한 어린이들에게 많은 영향을 미치고 있다. 이와 함께 디지털 시대의 정보가 어린이들에게 미치는 영향에는 긍정적 측면 못지 않게 부정적 측면도 대단히 많이 나타나고 있다. 중요한 것은 어린이들이 지적, 정서적, 문화적, 신체적 ... -
한국 미술교육 학자에 관한 연구
고숙자 한국미술교과교육학회 사향미술교육논총 20 Pages
한국미술교과교육학회 사향미술교육논총 2001, 제 9집 1 1-20 (20 pages)
- 10 - 저서로는 ‘노작교육사전(1967)’, ‘미술과 교육Ⅰ,Ⅱ(1980)‘, ‘미술교육(1993)‘ 등이 있고 공저 로는 ‘초등미술교육법 실험적 연구(1984)‘가 있다. 회갑기념 논문집으로 ‘한국미술교육논총Ⅰ,Ⅱ’(1992, 93)이 있으며 주요 논문으로는 ‘아동 화의 연구’(1958), ‘미술교육과 인간형성’(1975), ‘현대미술교육연구’(1980) ‘교대미술과 심화 과정연구’(1987) 등이 있다. 박철준의 미술교육은 1969, 1970년대의... 보면 그 범주는 더욱 넓다. 추함의 미학이 있는가 하면 쓰레기도 미술품이 된다. 마이더스 왕의 손처럼 닿기만 하면 모두 금이 된다(김영재, 2000). 동굴시대부터 21세기 초에 이르기까지 미술이 형성 발전하는데는 인간이라는 코드를 통해 그 역사가 이루어졌다. 미술의 중심에는 항상 인간이 있었으며, 인간을 이해함으로써 절로 미술을 이해할 수 있다고 볼 수 있다. 마찬가지로 이와 같은 것은 미술교육에 있어서도 맥을 같이 한다. 다시 말하면 미술교육의 발전 이면에는 미술교육학자들의 연구라고 하는 인간코드가 계속하여... -
미술교육 영역으로서 근대미술의 四層構造
후쿠다 다카마사, 김향미 한국조형교육학회 조형교육 15 Pages
한국조형교육학회 조형교육 2020, 제 76집 9 193-207 (15 pages)
http://www.ncic.re.kr/mobile.kri.org4.inventoryList.do) 미술교과에서의 디자인교육이 강조되었다. 1960년대를 전후하여 일본에서 디산 부흥언어에 의한 조형방법이 장려되었다고 전술했던 내용과도 맥을 같이 하는 시대 적 흐름이었다고 풀이될. 1960 년대 이후에는 각 대학에 미술교육과가 신2차 교육과정을 계기로 초·중· 학교 미술교육의 양적, 충. , , 심 과정이 채, 생직필요한 교과로서 인식하고 이를 체계적 으로... 연구에서는 근대미술의구조를 시간축과 공간축으로 상정하고 이를 네 가지 층위의 구조로서 파악하였다. 이를 통해 한국과 일본의 미술교육의 내용과 성격을 규정짓는 본원적인 배경 및 요인에 대해 고찰함으로써 향후의 미술교육을 조망하는 데 기초자료를 제공할 것을목적으로 하였다. 이를 위하여 먼저 아시아 근대미술의 구조에 대해 고찰하고, 한국과 일본의 교육과정 변천을 중심으로미술교육의 내용을 분석하였다. 그 결과, 아시아 여러 나라에서 공통항으로 도출된 사층 구조가 한국과 일본의 경우에도적용될 수 있는 바, 근대기... -
새터민청소년을 위한 미술과 교육과정 연구
한국조형교육학회 조형교육 2012, 제 42집 3 61-94 (34 pages)
73 - 나 이 구분 미술교육과정 남 한 수 준 북 한 남한 북한 7 초 등 학 교 저 학 년 인 민 학 교 <즐거운 생활> 영역 : 놀이와 표현, 감상, 이해 <도화공작> 영역 : 도화편, 공작편 8 9 중 학 년 <미술> 영역 : 체험, 표현, 감상 -체험 : 지각, 소통 -표현 : 주제표현, 표현방법, 조형요소와 원리 -감상 : 미술사, 미술비평 10 11 고 학 년 고 등 중 학 교 <미술> 영역 : 회화, 조각, 출판미술, 도 안, 공예, 서예, 감상, 미술에... 전문화, 체계화 시키지 못해왔다. 새터민청소년 초기적응교육지원 1차년도(2009년8월-2010년 7월)에서 국어, 사회, 수학, 과학, 영어과 5개의 기본교과에 대한 교육과정 시안 개발이 처음 시작 되었으며 2차년도(2010년 8월-2011년 6월)에 역사와 도덕 교과의 교육과정 시안 개발을 추가하여 인지영역의 교과목 개발만이 이루어졌다. 2차년도 초기적응교육지원 성과보고서(2011)에서도 교육과정 개발은 기초학력증진을 위한 기본교과내용을 체계화하는 것에 한정되어 있으며 심리 정서적 안정을 위한 프로그램 등 교육과정 전반의... -
학교미술교육에서 건축교육 현황 및 쟁점 분석
이주연, 정옥희 한국조형교육학회 조형교육 31 Pages
한국조형교육학회 조형교육 2021, 제 77집 7 141-171 (31 pages)
교육자적 시선으로서의 이해의 측면에서 미술교과에서 실천탐색해보 는 것은 중요하다. 우리나라 실정에 맞는 기초건축교육의 제도화를 위해서 학교미술교육과의 관련 내용을 추 출하면 다음의 <표 과 같다. ..PAGE:13 153 학교미술교육에서 건축교육 현황 및 쟁점 분석 <표 1> 국가 건축 정책 기본 원칙에 따른 비전 및 실천과제(국토교통부, 2016)에서 학교미술교육 관련 내용 추출 비전 안전과 행복, 창조와 문화를 이끄는... 교육적으로 이행되어야 할 필요가 있으며 특히 학교미술교육에서 건축교육의 실행에 대한 견해는 무엇이고 교육에서 건축은 무엇이어야 하며 교육자로서 건축을 어떻게 바라봐야 하는가의 관점들이 논의의 쟁점으로서 선결되어야 할 필요 성에 주목하였다. 건축 전문가들과 정책 입안자들도 그동안 건축에 대한 교육과 건축을 통한 교육으로 이원화된 기존의 건축 교육을 ‘기초건축교육’으로 통합하여 모든 국민을 대상으로 하는 건축교육을 시행하고자 공교육에의 도입을 시도해왔다. 이에 본 연구는 학교미술교육에서 이루어지는...