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01.

교육관 평가도구 개발을 위한 외재교육과 내재교육의 평가틀 구성

신기현 한국교육원리학회 교육원리연구 26 Pages

한국교육원리학회 교육원리연구 2006, 제 11권 제 1호 2 37-62 (26 pages)

신기현 저
...
- 5,500원
02.

교육본위의 수업 평가지표 탐색

최성욱 한국교육원리학회 교육원리연구 24 Pages

한국교육원리학회 교육원리연구 2015, 제 20권 제 2호 5 123-146 (24 pages)

최성욱 저
...
- 5,300원
학교의 제도적 관행과 통념을 기반으로 수업의 효과를 극대화하기 위한 실증주의적 편향성을 벗어나 지 못하고 있다. 이러한 접근의 문제점은 수업과 교육의 혼동, 교과본위의 수업평가, 경직된 수업 주체관으로 요약할 수 있다. 이 연구에서는 종전의 통상적 관점과 달리 교육본위의 입장 에서 수업평가의 지표를 탐색해 보고자 하였다. 이를 위해 교사와 학생 사이에서 전개되는 교 육적 관계를 중심으로 수업을 평가하는 입장을 택하였다. 교사와 학생의 교육적 상호작용에 주목함으로써 교과내용을 둘러싼 이해수준의 차이가 보다...
03.

예비교사의 교육실습에 대한 기대와 평가, 교육실습을 통한 인식 변화에 관한 연구

정혜영 한국교원교육학회 한국교원교육연구 22 Pages

한국교원교육학회 한국교원교육연구 2004, 제 21권 제 2호 10 209-230 (22 pages)

정혜영 저
...
- 5,100원
및 교육실습에 대한 평가를 알아보고, 실습 이전과 이후의 예비교사의 인식변화를 살펴보는 것이었다. 연구도구로는 초등학교로 교육실습을 나간 예비교사 총 98명에게 교육실습 직전과 직후에 사전, 사후 설문지를 각각 사용하였고, 설문지 응답형식은 개방형으로 작성하도록 하였다. 본 연구결과 첫째, 예비교사는 교육실습에 대한 기대가 개인, 실습학교, 대학 차원에서 다르게 나타났다. 둘째, 교육실습에 대한 평가는 대체로 높았으며, 이를 자세히 살펴보면 교육실습의 긍정적 경험으로 아동과 직접 상호작용하고 교사 자질에 관해...
04.

2007년도 일반대학 교육과 평가 우수 사례 발표회(RM2007-107)

한국교육개발원 한국교육개발원 연구보고서

한국교육개발원 한국교육개발원 연구보고서 2007년호 233 (0 pages)

저

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05.

교육대학원 평가체제의 발전 방향 탐색

전상훈, 이경호 한국교육정치학회 교육정치학연구 20 Pages

한국교육정치학회 교육정치학연구 2010, Vol.17 No.1 2 31-50 (20 pages)

전상훈, 이경호 저
...
- 4,900원
의 내용, 평 가의 방법 및 절차, 평가의 결과 등으로 나누어 분석한다. 평가의 목적에서는 평가 목적의 진술에 대해서, 평가의 내용에서는 교육프로그램 영역과 교육여건 영역의 배점 문제에 대해서, 평가의 방 법 및 절차에서는 평가단 구성에 대해서, 평가의 결과에서는 현실적인 평가 기준의 마련과 질적 개선을 위한 시스템 구축 등에 대해서 논의한다. 교육대학원 평가체제의 발전을 위한 과제로는 평가인정제의 도입, 개방체제적 평가시스템 구축, 합리적인 평가지표의 개발, 평가결과를 활용한 교육대학원 재구조화 등을 제안한다.
06.

초등 도덕과 교육목표의 본질 실현을 위한 도덕과 평가 방안 연구

권혁환 공주교육대학교 초등교육연구원 교육논총 15 Pages

공주교육대학교 초등교육연구원 교육논총 48권2호 14 183-197 (15 pages)

권혁환 저
...
- 4,400원
위한 도덕과 평가 방안을 탐색하는데 있다. 이를 위해 평가의 개략적 개념과 한창 화두로 떠올랐던 수행평가에 관해 살피고, 이러한 평가가 초등 도덕과에서는 어떻게 활용될 수 있는지를 고찰하였다. 이어서 오늘날 학교 현장의 초등 도덕과 평가의 실태가 어떠한지를 고찰하고 이를 근거로 하여 초등 도덕과 평가의 바람직한 방향, 평가 준거 등을 차례로 탐색하였다. 초등 도덕과 교육목표의 본질 실현을 위한 도덕과 평가 방 안은 도덕과 공식 목표와 실제 목표가 일치되도록, 환원주의 평가를 극복할 수 있도록, 객관주의의 오류를...
07.

5.31 교육개혁의 평가와 새로운 교원정책 패러다임의 방향

안양옥 한국교원교육학회 한국교원교육학회 학술대회자료집 26 Pages

한국교원교육학회 한국교원교육학회 학술대회자료집 제14회 교원정책포럼 1 3-28 (26 pages)

안양옥 저
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- 5,500원
지난 5월 19~21일 세계교육포럼이 ‘교육을 통한 삶의 변화(Transforming life through education)’ 라는 슬로건으로 인천 송도에서 개최되었다. 195개국 1,600여명이 참석한 이번 세계교육포 럼은 1990년 태국 좀티엔과 2000년 세네갈 다카르에서 선언한 ‘모두를 위한 교육(EFA)’운동 및 새 천년개발목표(MDGs)의 성과를 종합평가하고, 미래의 교육의제와 교육목표를 다시 설정하는 자리였 다.
08.

교육장의 평가준거 개발 및 중요도 분석

이은주, 양성관 한국교원교육학회 한국교원교육연구 26 Pages

한국교원교육학회 한국교원교육연구 2013, 제 30권 제 4호 13 305-330 (26 pages)

이은주, 양성관 저
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- 5,500원
문가 검토 과정을 통해 타당성을 검증하였으며, 준거의 최종안에 대해서는 계층 분석적 의사 결정기법(Analytic Hierarchy Process: AHP)을 적용하여 준거별 중요도를 분석하였다. 본 연구를 통해 도출된 주요 내용은 지역교육 계획 및 관리, 단위학교 교육 지원, 지역사회 연계협력, 학생?학부모·주민 지원 및 소통, 도덕적 품성과 자질의 5개 평가영역, 16개 평가요 소, 37개 평가지표로 구성되었다. 5개 평가영역별 Local 가중치를 분석한 결과, 단위학교 교육 지원, 지역교육 계획 및 관리, 도덕적 품성과 자질, 학생?학부모·주민...
09.

장애학생의 교과교육을 위한 교수-학습 방법과 평가 효율화 방안

김희규 한국특수교육교과교육학회 특수교육교과교육연구 20 Pages

한국특수교육교과교육학회 특수교육교과교육연구 2010, 제 3권 제 1호 4 57-76 (20 pages)

김희규 저
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- 4,900원
위해서는 특수교사와 통합학급 교사 간의 긴밀한 협조가 이루어져야 한다. 특히 장애학생을 위한 교과교육의 교수학습 방법은 장애의 특성을 고려하고 개인차를 고려한 수준별 수업과 통합적 교수 학습 활동 그리고 창의적인 교수 학습 방법을 선정하여 활용해야 한다. 또한, 장애학생들의 교과교육 평가과정에서는 평가절차의 수정과 아울러 준거참조평가, 목표지향적인 평가, 대안적인 평가가 이루어져야 하며, 그들의 발달 가능성을 최대한 보장하고 긍정적으로 보는 발전적 평가관을 바탕으로한 긍정적인 평가가 이루어져야 한다.
10.

개정 교육과정에 따른 초등학교 교사들의 체육 평가 실행 양상

박대권, 남석희 한국초등체육학회 한국초등체육학회지 11 Pages

한국초등체육학회 한국초등체육학회지 2012, 제 17권 제 4호 2 15-25 (11 pages)

박대권, 남석희 저
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- 4,000원
가장 많은 시간을 투자하고 있는 업무 활동 중의 하나이기 때문에(정구향 외, 2005), 학생 평가와 관련된 교사 업무 활동을 하는데 있어서 전문적 능력이 절실하게 요구되는 상황이다. 즉, 교사가 수업을 효율적으로 운영하기 위해서는 다양한 경로를 통해 수집된 정보를 토대로 학생의 학습과 성취에 대해 적절한 의사결정을 내릴 수 있는 능력, 즉 평가 전문성이 요구되며 이 때 교사의 평가활동은 수업과 별개의 활동이 아니라 수업과 연계된 활동이라 할 수 있다. 또한 교수ㆍ학습 상황에서 학생평가는 학생의 학습과 성취에 대한...

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