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수도권 지역 개신교인, 불교인, 천주교인의 종교적 내재성 비교
김동기, 고병철 한국종교교육학회 종교교육학연구 29 Pages
한국종교교육학회 종교교육학연구 2004, 제 19권 5 81-109 (29 pages)
내재성 차이를 검증하여 신앙인들을 이해하고, 종교 간의 의식차이를 연구하는 데 중요한 기초 자료를 제공하는 것이 목적이다. 첫째, 변인들의 주요 항목들 간의 상관관계 분석 결과에서 세 종교 전체에서 보면, 신앙중요도는 종교적 내재성의 수용성과 현재성에서 유의미하게 상관성이 있고, 경계성에서는 상관이 유의미하지 않았다. 둘째, 종교적 내재성 정도에 따른 종교 간 비교를 위한 t검증 결과에서는 개신교가 경계성과 수용성에서 다른 종교와 큰 차이를 보였다. 셋째, 종교적 내재성과 종교정향의 정도가 종교의식에 미치는... -
시상하부 조각에서 내재성 카테콜아민의 분비에 대한 포도당의 조절작용
정전섭(Jun-Sub Jung), 황형식(Hyung-Sik Hwang), 위명복(Myung-Bok Wie), 송동근(Dong-Keun Song), 김용식(Yong-Sik Kim), 김영희(Yung-Hi Kim) 대한약리학회 대한약리학잡지 6 Pages
대한약리학회 대한약리학잡지 1993, 제 29권 제 2호 3 183-188 (6 pages)
시상하부 조각에서 카테콜아민의 분비에 대한 포도당의 영향을 관찰하였다. 카테콜아민의 기초분비는 포도당의 농도(5 ~ 30mM)에 반비례하였다. Tetrodotoxin (10μM)의 존재하에서 카테콜아민의 기초분비에 대한 포도당의 억제 작용은 대부분 유지되었으나, 도파민에 대한 30 mM 포도당의 억제 작용은 거의 봉쇄되었다. Tetrodotoxin (10μM)과 desipramine (3μM)의 존재하에서는 카테콜아민의 기초분비에 대한 포도당의 영향이 없었다. 이상의 결과는 포도당이 transsynaptic action 뿐 아니라 카테콜아민 신경세포 말단에 대한 직접... -
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어패류 및 종에 내재되어 있는 ${eta}-Galactosidase$의 활성 비교
김대희, 정창화, 남윤권, 민광식, 김동수, Kim. Dae-Hee, Jeong. Chang-Hwa, Nam. Yoon-Kwon, Min. Kwang-Sik, Kim. Dong-Soo 한국수산과학회 韓國養殖學會誌 8 Pages
한국수산과학회 韓國養殖學會誌 1996, Vol.9 No.4 445-452 (8 pages)
어류 및 폐류내에 내재하는 내재성 ${eta}-galactosidase$의 활성도를 분석함으로서 외래유전자의 이식시 기초자료로 활용하고자 어류 6종 및 패류 4종을 대상으로 본 실험을 행하였다. 어류에 있어서의 X-gal 염색 결과 혈청 및 근육을 제외한 모든 조직에서 모두 positive ( + ) 염색 양상을 보였다. 패류에 있어서도 어류와 같은 양상을 보여 근육을 제외한 모든 조직에서 모두 positive 염색 양상을 보였으며 더욱이 참굴에 있어서는 폐각근 및 근육에 있어 매우 진한 염색 반응을 보였다. 근육으로 부터 DNA를 추출한 후 PCR을... -
일본 교육기본법에 내재해 있는 교육적 의미의 분석 : 1947 교육기본법과 2006 교육기본법의 비교를 중심으로
안경수 한국일본교육학회 한국일본교육학연구 19 Pages
한국일본교육학회 한국일본교육학연구 2011, 제 16권 제 1호 4 49-67 (19 pages)
공통적으로 가 지고 있는 특성 중 대표적인 것은 교육의 기회균등이 매우 중시되고 있다는 점이다. 이 것은 일본이 민주주의 국가로서 평등교육과 복지교육을 구현하겠다는 의지를 표명하는 것으로 생각된다. 일본이 세계적 경제 강국이 될 수 있었던 것에서는 교육이 큰 역할을 했 으며, 여기에는 교육에 대한 일본 사람들의 엄정하고도 바른 인식이 바탕 되어 있다. 이것 을 기반으로 하는 교육기본법은 21세기 경제 강국으로서의 일본의 국가적 자신감을 바탕으 로 하여 구성된 체계적인 민주주의 교육법이라고 하겠다. -
행복론을 통해 본 교육체험의 내재적 가치
한국교육원리학회 교육원리연구 2017, 제 22권 제 1호 1 1-24 (24 pages)
교육체험의 고유한 특성을 개념화하고, 그 체험의 내재적 가치를 인정받는 일은 교육학의 중핵적인 과제이다. 학문이나 예술 등 ‘교육의 소재’의 세계가 지닌 가치와 구분되고, ‘개인의 세속적 성공’이나 ‘사회문제의 해결’과 같은 외재적 가치와 차별화되는 ‘교육 고유’의 ‘내재적’ 가치에 대한 개념화 작업이 절실히 요청된다. 이러한 맥락에서 본 연구는 교육을 체험한 사람 들이 내재적 가치가 있음을 드러내는 방법으로 ‘행복하다’라는 표현을 가장 일반적으로 사용 한다는 것에 주목하여 교육체험과 행복과의 관련성을... -
내재-외재 교육 가치의 경험적 탐색
한국교육원리학회 교육원리연구 2012, 제 17권 제 1호 2 35-64 (30 pages)
이론적 개념들을 경험적으로 확인하고자 하였다. 교육 가치 유형으로서 내재-외재 가치를 선택하고, 면접 방식을 통해 이들 가치의 추구 경향성을 경험적으로 확인하였다. 나아가서 상구교육과 하화교육 각각이 상대에게 수단적 가치를 지니는가를 분석하였다. 본 연구를 위해 M 대학교에 재학하고 있는 대학원 및 학부 학생 17명을 대상으로 심층면접을 실시하였고, 이를 토대로 내재-외재 교육 가치 체험을 확인분석하였다. 분석 결과, 많은 사례들에서 교육의 내재-외재 가치들이 병존하고 있는 것으로 나타났으며, 상구교육과 하화교... -
내재적 교육관의 사회 비판: Shiller의 미적 교육론을 중심으로
한국교육원리학회 교육원리연구 2006, 제 11권 제 1호 5 129-151 (23 pages)
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교육관 평가도구 개발을 위한 외재교육과 내재교육의 평가틀 구성
한국교육원리학회 교육원리연구 2006, 제 11권 제 1호 2 37-62 (26 pages)
