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만 2세 영아의 또래간 갈등에서 교사의 개입 전략과 교사의 개입 전략에 따른 영아의 상호작용 전략 분석
허경용 한국교원교육학회 한국교원교육연구 22 Pages
한국교원교육학회 한국교원교육연구 2011, 제 28권 제 1호 12 291-312 (22 pages)
만 2세 영아의 또래간 갈등에서 교사의 개입 전략과, 교사의 개입 전략 에 따른 영아의 상호작용 전략을 살펴보는 것이다. 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 만 2세 영아의 또래간 갈등에서 교사는 갈등과 관련된 영아 모두에게 수정의 제안·설득하기 전략을 가장 많이 사용하였으며, 갈등의 대상인 영아보다 갈등을 유발한 영아에게 지도의 명령·지 시하기, 반대의 금지하기를 많이 사용하였고, 긍정적인 접촉 보다는 부정적인 접촉의 개입 전 략을 사용하는 것으로 나타났다. 둘째, 만 2세 영아의 또래간 갈등에서 교사의 개입 전략에... -
영아의 기질에 따른 영아-교사의 어린이집 일과 내 상호작용
조수영, 전숙영 한국보육지원학회 한국보육지원학회지 28 Pages
한국보육지원학회 한국보육지원학회지 2013, 제 9권 제 1호 5 101-128 (28 pages)
본 연구의 목적은 어린이집 현장에서 기질이 다른 영아들이 교사와 어떤 형태의 상호작용 을 하는지 알아보고, 그 차이가 시사하는 점에 대해 생각해보며 바람직한 양육 및 교육의 의미를 밝혀보고자 하는데 있다. 본 연구는 2011년 6월부터 8월까지 13주에 걸쳐 진행되었 으며 만 1, 2세 학급의 영아 8명과 담임교사 2인을 대상으로 진행되었다. 자료 수집은 참여 관찰과 교사와의 면담, 동영상촬영, 음성녹음 및 각종 문서자료 등을 통해 이루어졌고 관찰 기간동안 수집된 자료를 토대로 기질별 상호작용 유형을 범주화 하고 각... -
영아교사의 민감성, 효능감, 영아와의 상호작용이 영아의 사회?정서발달에 미치는 영향
유지연, 황혜정 한국보육지원학회 한국보육지원학회지 23 Pages
한국보육지원학회 한국보육지원학회지 2015, 제 11권 제 3호 1 1-23 (23 pages)
따른 교사의 민감성, 효능감, 영아-교사 상호작용의 차이를 검증하기 위하여 분산분석을 실시하였으며, 변인 간 관계성을 알아보기 위해 Pearson의 상관분석, 그리고 영아의 사회·정서발달에 미치는 변인들의 상대적 영향력을 알아보기 위해 단계적 중다회귀분석을 실시하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 교사의 민감성, 효능감, 교사-영아 상호작용 및 영아의 사회·정서발달은 교사의 배경변인 중 영아교사의 경력에 따라 차이가 나타났으며, 교사경력, 영아교사경력, 연령, 어린이집 유형, 학력에 따라 부분적으로 차이가... -
일대일 상호작용을 통한 그림책 읽기가 만 2세 영아의 언어적․ 비언어적 읽기 반응과 교사의 언어교수효능감에 미치는 효과
유경희, 최나야 한국보육지원학회 한국보육지원학회지 26 Pages
한국보육지원학회 한국보육지원학회지 2013, 제 9권 제 5호 10 251-276 (26 pages)
연구는 영아와 보육교사 간의 일대일 상호작용을 통한 그림책 읽기 활동이 영아의 읽기반응과 교사의 언어교수효능감에 미치는 효과를 살펴보기 위해 수행되었다. 만 2세 영아 50명을 실험집단 과 통제집단으로 나누어 12주 동안 매주 1회 그림책 읽어주기 활동을 실시하였다. 실험집단 영아들 에게는 교사가 일대일로 풍부한 상호작용을 하면서 읽어주었고, 통제집단 영아들에게는 동일한 책 을 집단으로 읽어주었다. 또한 교사를 대상으로 언어교수효능감의 변화를 살펴보고 심층면접을 통 해 인식을 평가하였다. 연구 결과, 실험집단... -
만1세 영아반의 영아-교사와 영아-영아의 언어 상호작용 변화과정
변윤지․이대균 한국어린이미디어학회 어린이미디어연구 30 Pages
한국어린이미디어학회 어린이미디어연구 2011, 제 10권 제 3호 3 37-66 (30 pages)
연구는 만1세 영아반의 영아들의 언어발달을 관찰하면서 영아와 교사간의 언어적 상호작용과, 영 아와 영아간의 언어적 상호작용이 어떻게 변화하는지를 질적분석 하였다. 연구 참여자로는 A어린이집 만1세 하늘반 영아 10명과 담임교사 2명을 선정하였으며, 2011년 3월부터 9월까지 총 7개월간 참여관 찰 및 연구자의 반성적 저널쓰기, 일일보육일지, 보육수첩 등을 통해 자료를 수집하였다. 연구 결과, 만1세 영아반의 영아들은 교사와 언어적 상호작용을 함에 있어서 초기에는 낯선 환경에 서 교사와 대화를 기피하였으나 점차 교사와... -
상호작용적 그림책 읽기 활동이 영아의 언어발달과 교사의 언어 태도 변화에 미치는 영향
이지혜, 성소영 한국어린이미디어학회 어린이미디어연구 28 Pages
한국어린이미디어학회 어린이미디어연구 2011, 제 10권 제 1호 6 113-140 (28 pages)
본 연구는 상호작용적 그림책 읽기 활동을 영아반 교사들에게 훈련시킨 후 교사 언어적 상호작용과 영아의 언어 발달에 어떠한 영향을 미치는지 그 효과를 알아보는데 연구의 목적이 있다. 연구대상은 K시 3개 어린이집에 다니는 24개월 이상 36개월 미만의 영아와 담임교사를 대상으로 상호작용적 그림책 읽기에 대한 4회의 교사교육과 10주간의 그림책 읽기 프로그램 실시 후 영아의 언어능력과 교사의 언어 태도 변화를 분석하였다. 연구 결과는, 첫째, 실험집단과 통제집단 간에 영아의 수용언어 점수, 표현언어 점수, 수용언어 수준,... -
놀이감 대여 프로그램이 어머니-영아 상호작용과 영아의 정서지능에 미치는 영향
심성경, 변길희, 박지애, 최은희 이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 28 Pages
이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 2011, 제 15권 2호 2 305-332 (28 pages)
14명, 통제집단 14명)과 그들의 어머니이다. 영아에 대한 어머니의 언어적 상호작용 분석 도구는 김금주(2000)를 근거로 수정하였으며, 영아 에 대한 어머니의 비언어적 상호작용 분석은 최은정(2009)의 도구 중 비언어적 상호작용 범주만 발췌하여 사용하였다. 어머니에 대한 영아의 상호작용 분석도구는 김금주(2000)의 분석도구를 수 정하여 사용하였으며, 영아의 정서 지능 측정은 김효진(2005)의 도구를 사용하였다. 연구 절차는 1주의 예비 조사 및 연구 보조자 훈련, 사전 조사, 이상희(1985)에 근거해 연구자가 고안한 놀이감... -
직장어린이집 교사의 반응성 상호작용 전략에 관한 경험의 의미
윤영선, 김희정 한국어린이미디어학회 어린이미디어연구 34 Pages
한국어린이미디어학회 어린이미디어연구 2017, 제 16권 제 2호 5 99-132 (34 pages)
본 연구는 직장어린이집 교사들이 반응성 상호작용 전략에 관한 교육과정에서 일어나는 교사의 변화 를 살펴 본 사례연구이다. 연구 참여자는 직장어린이집 교사 4명으로 H재단에서 실시한 반응성 상호 작용 전략에 관한 교육을 받았다. 본 연구에서는 교사-유아의 상호작용 동영상, 일화기록, 교사의 반 성적 저널, 교사-유아 관계 척도(STRS), 교사와의 심층면담 자료를 통해 교사의 상호작용 행동 변화, 교사와 유아의 관계 변화 등 교사가 반응성 상호작용 전략을 적용하면서 경험했던 의미를 분석하였 다. 교사들이 반응성 상호작용... -
영아-교사 간 상호작용 동시성 분석
김언경, 이승연 한국교원교육학회 한국교원교육연구 29 Pages
한국교원교육학회 한국교원교육연구 2013, 제 30권 제 3호 6 123-151 (29 pages)
이하, 상호작용 동시성)을 설명하는 구성 요인을 탐색하는데 목적이 있었다. 상호작용 동시성 이란, 두 사람 간의 상호작용이 어떻게 일어나는지에 대한 상호작용의 질적 스타일을 의미하 며, 상호호혜적, 공유적, 균형적 특성을 갖는 것으로 추정되는 비교적 새로운 개념이다. 연구 방법으로는 서울, 경기 지역 직장어린이집 만 0세반 영아 40명(13~20개월)과 담임교사 20명을 대상으로 영아-교사 쌍의 자유놀이 상황을 방해 없이 10분간 녹화?관찰하여 상호작용 동시 성을 측정하였다. 연구결과, 첫째, 영아와 교사 간 상호작용의... -
영아보육교사 대상 컨설팅이 영아-교사 상호작용 및 교사의 민감성에 미치는 효과
안소영 한국어린이미디어학회 어린이미디어연구 28 Pages
한국어린이미디어학회 어린이미디어연구 2017, 제 16권 제 1호 2 25-52 (28 pages)
본 연구는 영아보육교사 대상 컨설팅이 교사의 영아-교사 상호작용 및 민감성에 미치는 효과를 살펴 봄으로써 영아보육교사의 전문성 신장을 위한 컨설팅의 방향을 제시하는데 그 목적이 있다. 이를 위 해 2016년 6월∼12월까지 6개월간 전문 컨설턴트 3인이 252명의 영아보육교사를 대상으로 컨설팅을 진행하고 그 효과를 분석하였다. 연구결과 컨설팅은 영아보육교사의 영아-교사 상호작용 하위 범주 중 허용적 태도와 민감성을 향상시키는 효과가 있는 것으로 나타났다. 또한 컨설팅을 통한 영아보육 교사의 영아-교사 상호작용 및...
