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수학교육을 위한 웹 기반 진단-형성평가 시스템의 개발과 활용
유병훈, 강수구 한국수학교육학회 數學敎育 10 Pages
한국수학교육학회 數學敎育 2003, Vol.42 No.5 673-682 (10 pages)
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영어 학습자 특성이 듣기 진단평가 결과에 미치는 영향 연구: 온라인대학을 중심으로
김주혜 이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 15 Pages
이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 2018, 제 22권 1호 2 14-28 (15 pages)
듣기 진단평가의 결과에 미치는 영향을 분석하였다. 연구목적 달성을 위해 K온라인대학 영어강의 수강생 283명에게 영어 학습자 특성을 알아보는 설문조사를 한 후 10개의 소영역으로 이루어진 듣기진단평가를 실시했다. 설문과 듣기진단평가 결과를 바탕으로 영어 학습자 특성이 듣기진단평가 총점수에 미 치는 영향을 알아본 후, 각 소영역별 점수에 미치는 영향을 분석하였다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 영어 학습자 특성 에 따른 듣기 총점수의 차이를 비교해본 결과, 영어권 국가 방문기간, 영어 시청각자료 노출시간, 영어읽기... -
특수 교육을 위한 ICT 기반의 장애 평가 애플리케이션 연구
정종문, 정대영, 황민태 인문사회과학기술융합학회 예술인문사회융합멀티미디어논문지 11 Pages
인문사회과학기술융합학회 예술인문사회융합멀티미디어논문지 2017, 제 7권 제 3호 86 889-899 (11 pages)
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사전학습 기반의 학습자 수행 중심 수업이 창의적 인성, 문제해결, 대인관계에 미치는 영향
이용민 한국창의력교육학회 창의력교육연구 15 Pages
한국창의력교육학회 창의력교육연구 2015, Vol.15 No.4 7 117-131 (15 pages)
중심 수업은 창의적 인성 및 문제해결 능력의 향상에 긍정적 영향을 미치는 것으로 나타났다. 특히 문제해결 능력 의 하위 요인 중 접근-회피 양식과 자기 통제에서 증진 효과가 있었다. 둘째, 사전학습 기반 의 학습자 수행 중심 수업의 학습성과 측면에서 사전학습은 교실 수업, 문제해결 능력 및 대 인관계 능력에 정적인 상관관계가 있는 것으로 나타났다. 결론에서는 사전학습 기반의 학습자 수행 중심 수업의 효과성을 높이기 위해 사전학습 설계의 중요성 및 팀 학습 스킬 지원 등에 대한 제언과 함께 사전학습 기반의 학습자 수행... -
상황 기반 노랫말 지어 부르기를 활용한 초등영어 수업의 효과 연구
남수영, 박선호 경인교육대학교 교육연구원 교육논총 27 Pages
경인교육대학교 교육연구원 교육논총 2016, 제 36권 제 3호 8 173-199 (27 pages)
본 연구의 목적은 학습자들의 실생활 경험에 기반한 영어 노랫말 지어 부르기 모형을 통한 영어 수업이 초등학생들의 영어 의사소통 능력과 정의적 영역에 미치는 효과를 살펴보는 데 있다. 본 연구는 4학년 한 개반 25명의 학생을 대상으로 18주 동안 정규 영어 시간에 진행되었다. 연구의 결과는 다음과 같이 요약될 수 있다. 첫째, 본 교수 모형을 통한 수업은 학습자들의 영어 의사소통 능력 향상에 긍정적 영향을 끼쳤다. 이는 네 가지 영어 교수 영역(듣기, 말하기, 읽기, 쓰기)을 통 합함으로써 가능하게 된 것으로 보인다. 둘째,... -
음운인식 기반 한글읽기교수가 난독위험군 학생의 해독 능력에 미치는 효과
김복실, 이대식 한국학습장애학회 학습장애연구 30 Pages
한국학습장애학회 학습장애연구 2021, Vol.18 No.2 1 1-30 (30 pages)
연구는 음운인식 기반의 한글읽기교수가 난독위험군 학생의 해독 능력에 미치는 영향을 알아보았다. 연구대상은 지능이 정상이고, 난독증 선별 체크리스트 결과 ‘난독증 고위험군’, ‘난독증 추정’ 범위에 해당하는 초등학교 2학년 학생 3명, 3학년 학생 1명으로 선정하였다. 연구설계는 대상자간 중다간헐기초선설계를 적용하였다. 연구도구는 음운인식 기반 한글읽기교수로, 과학적이고 경제적인 한글의 특성을 고려하여 음운인식 활동을 바탕으로 낱자와 소리의 대응 기술을 숙달시킬 수 있도록 구성하였으며, 내용 타당도 검증을... -
대학생 핵심역량 진단체제 구축 방안 연구
진미석, Misug Jin, 손유미, Yumi Sohn, 주휘정, Huijung Chu 한국교육행정학회 교육행정학연구 26 Pages
한국교육행정학회 교육행정학연구 2011, 제 29권 제 4호 20 461-486 (26 pages)
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강점기반교육이 저성취아의 학습몰입, 성취동기 및 자기효능감에 미치는 영향
현이경 한국특수교육교과교육학회 특수교육교과교육연구 24 Pages
한국특수교육교과교육학회 특수교육교과교육연구 2012, 제 5권 제 3호 3 53-76 (24 pages)
더욱 신장되었으며, 둘째, 다중지능이론에 기초한 강점기 반교육을 받은 실험집단의 저성취아는 강점기반교육을 받지 않은 비교집단에 비해 성취동기 사후검 사 점수가 사전검사 점수보다 높은 점수를 보임으로써 실험집단의 성취동기가 더욱 신장되었고, 셋째, 다중지능이론에 기초한 강점기반교육을 받은 실험집단의 저성취아는 강점기반교육을 받지 않은 비교 집단에 비해 자기효능감 사후검사 점수가 사전검사 점수보다 높은 점수를 보임으로써 실험집단의 자 기효능감이 더욱 신장되었다. 따라서 강점기반교육은 학습동기가 낮고... -
융·복합시대의 교수학습과 평가
이인희 한국교육학회 한국교육학회 학술대회논문집 20 Pages
한국교육학회 한국교육학회 학술대회논문집 2018년호 9 141-160 (20 pages)
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초등영어 역할놀이 수업에서 효과적인 UCC 제작 및 활용시기에 관한 연구
전형진, 신재철 공주교육대학교 초등교육연구원 교육논총 16 Pages
공주교육대학교 초등교육연구원 교육논총 48권1호 7 85-100 (16 pages)
및 정의적 영역(흥미, 자신감, 참여도) 평가에서 예고하지 않은 비교집단보다 유의미하게 나타 났고, 평균에서도 실험집단이 높았다. 둘째, 학생이 제작했느냐 혹은 교사가 제작했느냐 하는 것은 그 결과에 크게 영향을 미 치지 못하는 것으로 나타났다. 셋째, 매 단원 마다 UCC를 제시한 실험집단이 인지적 및 정의적 영역에서 간헐적으로 제시한 비교집단보다 유의미하게 높게 나타났고, 평균에서도 실험집단이 비교 집단보다 높았다. 넷째, 촬영 직후와 일정한 시간이 경 과할 후 실시하는 것은 그 결과에 영향을 미치지 못하는 것으로...
