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의미단위 읽기전략이 청각장애아동의 읽기 유창성과 이해도에 미치는 영향
김명자, 박병도 한국청각·언어장애교육학회 한국청각·언어장애교육연구 19 Pages
한국청각·언어장애교육학회 한국청각·언어장애교육연구 2018, 제 9권 제 1호 6 79-97 (19 pages)
이 연구는 청각장애아동들의 의미단위 읽기전략을 활용한 지도방법이 읽기 유창성에 미치는 영향을 알아보는 것을 목적으로 의미단위 읽기전략을 활용한 읽기속도, 읽기정확도, 읽기 이해도에 대한 향상을 목적으로 하였다. 이를 위하여 A시에 소재한 일반 초등학교에 재학하고 있는 4학년, 5학년, 6학년 청각장애 초등학생 21명을 대상으로 1회기 당 45분씩, 12회기 동안 의미단위 읽기 지도를 실시하였다. 각 회기 동안 평균 505개의 어휘를 바탕으로 하여 12개의 주제별 동화를 읽도록 하였고, 사전 검사-1차지도-중간검사... -
청각장애아동의 언어처리과정을 통한 효율적인 언어교육방안 모색
허명진 한국청각·언어장애교육학회 한국청각·언어장애교육연구 12 Pages
한국청각·언어장애교육학회 한국청각·언어장애교육연구 2014, 제 5권 제 1호 2 23-34 (12 pages)
청각장애아동은 청각적 피드백의 결손으로 인해 언어자극을 받아들이는 대뇌 경로가 건청아동과 다 른 것을 알 수 있다. 즉 청각장애아동은 청각적 결함으로 대뇌 일차 청각피질의 활성이 청각이 아닌 다른 정보에 의해 활성화되는 것이다. 그렇다면 청각장애아동은 언어자극을 어떻게 받아들이게 되는 것일까? 본 연구에서는 선행연구를 통해 청각장애아동의 언어처리과정을 살펴보고 그에 따른 적합한 언어지도방안을 모색하고자 하였다. 청각장애아동은 언어자극을 받게 되면 청각적 피질이 아닌 공감 각적 피질인 두정엽영역의 활성이... -
청각자극을 활용한 집단미술치료가 청각장애아동의 자기표현과 또래관계에 미치는 효과
한국미술치료학회 미술치료연구 2014, 제 21권 제 5호 (통권 74호) 8 999-1020 (22 pages)
본 연구의 목적은 청각자극을 활용한 집단미술치료 프로그램이 청각장애아동의 자기표현과 또래관계에 미치 는 효과성을 검증하는데 있다. 연구대상은 D복지관에 다니는 청각장애아동 8명을 실험집단으로 하고, 초등학교 청각장애아동 16명을 비교집단(8명), 통제집단(8명)으로 배치하였다. 프로그램은 매주 1?2회기로 80분씩 총 15 회기를 진행하였다. 실험집단은 청각자극을 활용한 집단미술치료를 실시하였으며, 비교집단은 집단미술치료를 실시하였다. 연구도구는 자기표현척도와 또래관계척도이며, 자료 분석은 일원변량분석과... -
비언어적 미술치료가 청각장애아동의 자기표현에 미치는 효과
추현주, 김민 한국미술치료학회 미술치료연구 19 Pages
한국미술치료학회 미술치료연구 2009, 제 16권 제 6호 (통권 45호) 1 891-909 (19 pages)
본 연구는 비언어적 미술치료가 청각장애아동의 자기표현에 미치는 효과를 살펴보는데 그 목적이 있다.연구대상은 만 5세와 만 6세의 청각장애아동 2인으로, 2007년 3월 7일부터 6월 27일까지 주 1회 비언어적 미술치료프로그램을 15회기 실시했다. 자료 분석은 매 회기 프로그램 적용 시 연구대상 아동의 작품과 행동을 미술자기표현능력평가와 행동관찰목록표,자기표현 분류척도로 분석했다. 또한 그림 진단 도구인 집-나무-사람 검사와 동적가족화는 프로그램 적용 전ㆍ후에 실시하여 자기표현 변화 양상을 비교 분석했다. 연구 결과로... -
우리나라 청각장애아동의 문해능력 신장을 위한 이중언어접근법의 모형개발
국립특수교육원 특수교육연구 2007, 제 14권 제 1호 6 111-141 (31 pages)
청각장애아동의 문해능력 신장을 위하여 1990년대부터 미국과 유럽 등을 중심으로 이중언어접근법이 광범위하게 적용되고 있다. 본 연구의 목적은 우리나라 청각장애아동을 위한 이중언어접근법의 모형을 제시하기 위함이었다. 미국의 Gallaudet University의 부속 유초중등학교에서 적용하고 있는 이중언어 접근법의 체제적 특성 분석, 구성관점 분석, 구성 절차 모형 등을 분석하기 위하여 연구자가 직접 1년 동안 주 5회 4시간씩 직접 수업에 참관하고 또한 교사 등과 면담 등을 통하여 미국의 청각장애학교 이중언어 접근법의 모형을... -
선천성 시청각장애아동의 상징성 습득 관련 발달지표와 특수교육 지원
이숙정 한국시각장애교육재활학회 시각장애연구 25 Pages
한국시각장애교육재활학회 시각장애연구 2011, 제 27권 1호 5 95-119 (25 pages)
시청각장애아동은 언어발달의 필수전제조건인 상징성 이해와 발달에 어려움을 갖는다. 상징성은 탈맥락화에서 타인과 사물에 의사소통하는 것을 가능케 하므로 해당 아동의 의사소통 중재에서 상징성 습득을 지원하는 것이 중요하다. 선천성 시청각장애의 경우 감각손실이 인지적 능력의 결함으로 이어지지 않도록 특히 손을 사용한 촉각탐색 및 다감각적 방법으로 주변세계와 의사소통하는 방법을 익힌다면 상징적 의사소통이 가능하다. 본론에서는 선천성 시청각장애아동의 상징성 및 상징적 의사소통 습득과 관련된 발달적 지표를... -
청각장애아동의 음운인식능력에 대한 연구
박상희, 석동일, 정옥란, Park. Sang-Hee, Seok. Dong-Il, Jeong. Ok-Ran 한국음성과학회 음성과학 10 Pages
한국음성과학회 음성과학 2002, Vol.9 No.2 193-202 (10 pages)
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연령과 청력역치에 따른 청각장애아동의 음운적 특성
서영란, 김진숙, 고도흥, Seo. Yeong-Ran, Kim. Jin-Sook, Ko. Do-Heung 한국음성과학회 음성과학 16 Pages
한국음성과학회 음성과학 2001, Vol.8 No.2 7-22 (16 pages)
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청각장애아동의 구화교육을 위한 애니메이션 콘텐츠 제작기술 개발
조성업, 오범수, 임철수, Jo. Seong-Eop, O. Beom-Su, Im. Cheol-Su 한국멀티미디어학회 한국멀티미디어학회지 10 Pages
한국멀티미디어학회 한국멀티미디어학회지 2005, Vol.9 No.3 36-45 (10 pages)
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정상아동과 청각장애아동의 전정기능과 동적균형수행력 비교
이승민, 김진상, 최진호, Lee. Seung-Min, Kim. Jin-Sang, Choi. Jin-ho 대한물리치료학회 대한물리치료학회지 8 Pages
대한물리치료학회 대한물리치료학회지 2000, Vol.12 No.1 33-40 (8 pages)
