청각장애아동의 문해능력 신장을 위하여 1990년대부터 미국과 유럽 등을 중심으로 이중언어접근법이 광범위하게 적용되고 있다. 본 연구의 목적은 우리나라 청각장애아동을 위한 이중언어접근법의 모형을 제시하기 위함이었다. 미국의 Gallaudet University의 부속 유초중등학교에서 적용하고 있는 이중언어 접근법의 체제적 특성 분석, 구성관점 분석, 구성 절차 모형 등을 분석하기 위하여 연구자가 직접 1년 동안 주 5회 4시간씩 직접 수업에 참관하고 또한 교사 등과 면담 등을 통하여 미국의 청각장애학교 이중언어 접근법의 모형을 분석하였다. 우리나라 청각장애학교를 위한 이중언어접근법의 모형은 두 언어, 즉 수화와 국어의 분리를 통하여 농인교사와 청인교사의 협력학습이라는 운영에 원칙을 두고 이중언어 교육과정을 운영해야 한다. 두 언어의 교육과정은 각각 경험, 인지, 그리고 언어의 특성 등을 내용으로 구성되어야 하고, 역시 이중언어 교육과정도 경험, 인지, 언어의 차이를 교수할 수 있도록 그 내용이 구성되어야한다. 또한 각 언어와 이중언어접근법의 교육과정은 학습의 내용과 사정을 순환시키는 구조로 구성되어야 한다. 이와 같은 이중언어접근법을 위한 교육과정 운영을 통하여 청각장애아동은 문해능력이 신장되고 나아가 기초학력의 정착, 사회통합을 위한 가능성 증진과 상호적인 문화의 이해와 배려, 그리고 정체성 확립이 또한 기대될 수 있을 것이다.
During the past ten years, bilingual approach for the hearing impaired has emerged as an important philosophy that could lead to a radical restructuring of hearing impaired education methodology in the Europe and the United States of America. The purpose of this initial study was to suggest the developmental model on bilingual approach concerning improvement on literacy for hearing impaired students. The researcher participated in the bilingual classes at kindergarten, elementary, and secondary levels for hearing impaired students for four hours in five days a week with two semesters of one year. This study suggested the developmental model on bilingual approach for hearing impaired that: (a) two languages, Korean Sign Language and Korean have to be operated with perfect separate concepts; (b) two teachers, deaf and hearing teachers should teach the bilingual classes separately in one class with cooperate teaching; and (c) the curriculums for bilingual approach have to involve the contents concerning to experience, cognitive, and language, and the assessment procedures. This study concluded that the developmental model on bilingual approach could be confirmed the positive literacy ability which could lead to the critical structures for basic academic achievement, social inclusion and cultural understanding, and identity.
Ⅰ. 서론 II. 연구방법 III. 결과 및 논의 IV. 기대효과 및 활용방안 참고문헌
