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특별지원교육의 지역교육력 특징 및 사례 - 지방자치단체의 특별지원교육체제 구축을 중심으로 -
윤희봉 한국일본교육학회 한국일본교육학연구 14 Pages
한국일본교육학회 한국일본교육학연구 2014, 제 19권 제 1호 2 19-32 (14 pages)
고찰하였다. 지역교육력 제고를 위한 특별지원교육체제의 구축은, 지방자치단체가 장애가 있는 아동에대한 지원을 실시하기 위해서는, 유아기부터 학교 졸업 후까지 교육, 복지, 보건, 의료, 노동등이 일체가 되어 장애아동 및 그 보호자에 대한 상담 및 지원을 실시할 수 있는 지원팀을 만들어 네트워크시스템이나 구체적인 정책에 관한 연구 및 사업을 실행하는 것으로 요약할 수있다. 이러한 일본의 특별지원교육의 지역교육력에 비추어 우리나라의 제4차 특수교육발전 5개년 계획에 포함된 지역사회의 역할에 대한 논의를 제공하였다. -
일본 특별지원교육의 동향과 특징에 관한 연구
추연구 한국특수교육교과교육학회 특수교육교과교육연구 29 Pages
한국특수교육교과교육학회 특수교육교과교육연구 2009, 제 2권 제 1호 1 1-29 (29 pages)
일본의 장애아 교육은 21세기의 개막과 동시에 특수교육에서 특별지원교육으로 전환을 했다. 특별지원교육이 국제적 동향에 입각하면서, 발달장애아를 지원 대상으로 포함해가면서, 통상학급에서 특별한 교육적 배려도 포함할 수 있는 가능성을 나타내고 있다. 연구목적은 특별지원교육의 개념과 전환과정을 비교한다. 또 특별지원교육의 추진에 따른 체제정비와 특별지원학교의 효율적인 대처를 밝힌다. 연구결과는 첫째, 특별지원교육의 의미는 장애 유무에 관계없이 개개인의 독특한 교육적 요구를 교육의 출발점으로 보다 향상된... -
일본의 특별지원교육에 관한 논의 - 경도발달장애를 중심으로 -
이재욱, 민정아 한국일본교육학회 한국일본교육학연구 13 Pages
한국일본교육학회 한국일본교육학연구 2006, 제 11권 제 1호 6 93-105 (13 pages)
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한?일 특수교육 교육과정 사회과 비교 : 특수교육 기본교육과정과 지적장애 특별지원학교 학습지도요령을 중심으로
박남수 한국일본교육학회 한국일본교육학연구 20 Pages
한국일본교육학회 한국일본교육학연구 2022, 제 27권 제 1호 5 89-108 (20 pages)
교육과정 개발에 시사점을 얻는 데 있다. 이를 위해 한국의 특수교육 기본교육과정과 일본의 지적장애 특별지원학교 학습지도요령을 대상으로 교육과정의 정체성과 사회과 관련 편제, 사회과의 목표와 내용 구성을 중심으로 분석하였다. 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 두 교육과정의 정체성은 대안 교육과정이라는 점에서 유사하지만, 사회과 편성 학교급과 관련 교과 및 교육활동 영역에서 차이가 있다. 둘째, 두 교육과정에서는 사회과의 목표를 사회현상에 대한 인식을 통한 자질 육성에 두고 있으며, 세부 목표를 역량을 중심으로... -
일반학급 배치 특수교육대상학생을 위한 통합교육 지원교사 제도 운영에 대한 특수교사의 인식
김주혜, 김희규, 박찬영 한국통합교육학회 통합교육연구 24 Pages
한국통합교육학회 통합교육연구 2020, 제 15권 제 1호 1 1-24 (24 pages)
위해 통합교육 지원교사 제도 운영에 대한 특수교사의 인식을 알아보고 이를 근거로 실효성 있는 제도의 운영 방안을 제안하는 것을 목적으로 하였다. 전국의 유초중등 특수교사 809명을 대상으로 온라인 설문을 통해 통합교육 지원교사 제도 운영과 관련한 세부적인 방안과 학교과정별로 의견의 차이를 조사하였다. 연구 결과, 통합교육 지원교사는 교육청 또는 특수교육지원센터에 배치하여 순회교육 형태로 지원하도록 하되 담당 학생 수를 1-3명으로 조정하여 실질적이고 전문적인 지원이 가능하도록 해야 한다고 생각하고 있었으며,... -
우리나라 제대군인 보훈복지정책의 실태 및 활성화 방안 : 전직지원교육 및 취․창업을 중심으로
이용재 한국군사회복지학회 한국군사회복지학 22 Pages
한국군사회복지학회 한국군사회복지학 2010, 제 3권 제 2호 3 47-68 (22 pages)
비율은 55.9%로 10명 중 4.4명이 실업상태에 있으며 최근 사회의 취업난이 가중되면서 해마다 점차 어려워지고 있는 실정이다. 이에 대한 활성화 방안으로 첫째, 전역단계별 지원방안이 있는데 전역일자를 기준으로 전역 전에는 진로설계를 위한 상담관리 지원, 전역 시에는 군사 특기와 연계한 현장 맞춤형 지원, 전역 후에는 이․전직 지원을 들 수 있다. 둘째, 제도적 지원방안으로 직업보도교육 대상을 중기복무자까지 확대, 전직지원교육과 관련된 다각적인 교육지원의 확대, 방산, 경호․경비, 군수 조달업체와 지속적인... -
논리모델에 기반한 정신장애인 지원교육 모델 개발에 관한 연구
최희철, 이동훈, 오지현 한국임상사회사업학회 임상사회사업연구 22 Pages
한국임상사회사업학회 임상사회사업연구 2008, 제 5권 제 1호 10 169-190 (22 pages)
연구에서 제안된 방안을 경험적으로 뒷받침하기 위해 정신장애인을 위한 지원교육(Supported Education) 모델 개발을 제시하고자 하였다. 이를 위하여 정신장애인의 학업수행과 관련한 문헌들을 검토하였고, 지원교육에 관한 목적, 효과, 실증적 근거, 지원교육 모형비교 등 지원교육모델의 개념과 과정을 분석하고, 논리모델을 근거로 한 지원교육모델 개발의 시도 및 모델도출의 정당성을 제시하고자 하였다. 곧, 정신장애인이 제도권 내 장애인 교육의 권리에서 소외되고 있는 상황에서 현실에 맞는 적극적인 교육재활을 통해 사회적... -
학습장애 진단 및 선정을 위한 특수교육지원센터 교원의 전문성과 지원 요구 분석
이예다나, 손승현 한국학습장애학회 학습장애연구 21 Pages
한국학습장애학회 학습장애연구 2021, Vol.18 No.1 3 45-65 (21 pages)
위한 개선방안을 제안하는데 목적을 지닌다. 이를 위하여 특수교육지원센터의 진단·평가 담당 교원에게 설문을 실시하였으며 응답한 25명의 결과를 기반으로 연구결과를 제시하였다. 본 연구 결과 첫째, 학습장애 진단·평가가 잘 진행되고 있지 못하고 있고 이와 관련하여 관련 전문성이 부족하고 적격성 판단 기준이 부재되어 있다고 인식하고 있음을 알 수 있었다. 둘째, 진단·평가와 관련하여 전문성에 대한 스스로의 인식 수준이 낮으나, 업무에 대한 책임감을 가지고 최신 정보를 수집하며 직무 연수에 참여하고 있음을 확인할 수... -
자율화 관점에서 본 특수교육 교원교육의 진단과 과제
김남순 한국교원교육학회 한국교원교육학회 학술대회자료집 28 Pages
한국교원교육학회 한국교원교육학회 학술대회자료집 제53차 학술대회 14 203-230 (28 pages)
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학습장애 진단 및 선정 절차의 현황과 과제: 특수교육지원센터를 중심으로
신재현, 정평강 한국학습장애학회 학습장애연구 25 Pages
한국학습장애학회 학습장애연구 2021, Vol.18 No.1 1 1-25 (25 pages)
제도권 안에 속해 있음에도 불구하고 체계적인 진단이 이루어지지 않아 지원의 사각지대에 놓여 있다. 이에 본 연구에서는 학습장애 진단 및 선정의 핵심적인 역할을 감당하고 있는 특수교육지원센터의 진단평가 담당자를 대상으로 현행 학습장애 진단기준 및 절차의 현황, 인식, 어려움 및 개선요구를 살펴보았다. 전국 특수교육지원센터에 온라인 설문지를 배포하였고 총 25곳으로부터 응답을 수집하였다. 분석 결과, 첫째로 현황과 관련하여 현행 진단기준 및 절차를 사용하지 않는 곳이 24%에 이르러 현행 기준에 대한 홍보 및 교육의...
