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Assessment of Local Social Vulnerability in Facing Merapi Volcanic Hazard
이승수, 이원호, Lee. Sungsu, Maharani. Yohana Noradika, Yi. Waon-Ho 한국전산구조공학회 한국전산구조공학회논문집 8 Pages
한국전산구조공학회 한국전산구조공학회논문집 2014, Vol.27 No.6 485-492 (8 pages)
자연재해에 있어서 취약성 분석계획의 우선순위 설정활동을 위한 기초자료로서 재해 위험분석의 주요한 요소이다. 화산폭발은 화산이 인구밀도가 높은 지역에 위치하고 있는 경우 많은 사상자와 재산피해를 야기한다. 화산폭발을 막을 수 없지만, 위험도와 취약성은 미래의 위기를 예측하는 신중한 계획과 준비작업을 통해 저감될 수 있다. 사회적 불평등으로서 사회적 취약성은 다양한 사회 구성원이 재해에 대응 능력에 민감한 영향을 미친다. 본 연구에서는 인도네시아 중부 자바에 위치한 메라피 화산 인근 지역주민들의 사회적... -
Maternal Social Separation of Adolescent Rats Induces Hyperactivity and Anxiolytic Behavior
HyongRyolKwak, JaeWonLee, Kwang-JunKwon, ChangDonKang, IlYoungCheong, WanjooChun, Sung-SooKim, HeeJaeLee 대한생리학회-대한약리학회 The Korean Journal of Physiology & Pharmacology 6 Pages
대한생리학회-대한약리학회 The Korean Journal of Physiology & Pharmacology 2009, Vol.13 No.2 2 79-84 (6 pages)
Exposure to early stressful adverse life events such as maternal and social separation plays an essential role in the development of the nervous system. Adolescent Sprague-Dawley rats that were separated on postnatal day 14 from their dam and litters (maternal social separation, MSS) showed hyperactivity and anxiolytic behavior in the open field test, elevated plus-maze test, and forced-swim test. Biologically, the number of astrocytes was significantly increased in the prefrontal cortex of MSS... -
A Study on Trust and Political Efficacy of Social Welfare Organizations
OH Hoyoung, OH Jonghee, CHON Leesang 아시아아동지원학회 아시아아동지원연구 10 Pages
아시아아동지원학회 아시아아동지원연구 2011, 제 2권 13 123-132 (10 pages)
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The Project Approach on Environmental Education: An Action Research for Children’s Social-Emotional Development
Ulil Abshor 환태평양유아교육연구학회 Asia-Pacific journal of research in early childhood education 20 Pages
환태평양유아교육연구학회 Asia-Pacific journal of research in early childhood education 2017, Vol.11 No.1 1 1-20 (20 pages)
as follows. The children’s social-emotional development has been increasing by the end of cycle-2, their social-emotional development level especially in giving respect to others and borrowing or lending toys has been increasing significantly as well as their capability on taking part in large program or agenda. Another finding in this study is the instructional activities during the project approach on early childhood environmental education has been giving children opportunities to interact... -
Implications of Studies of Early Childhood Education in Japan for Understanding Children’s Social Emotional Development
Akiko Hayashi, Joseph Tobin 환태평양유아교육연구학회 Asia-Pacific journal of research in early childhood education 13 Pages
환태평양유아교육연구학회 Asia-Pacific journal of research in early childhood education 2014, Vol.8 No.2 7 115-127 (13 pages)
researchers challenge Western notions of early childhood education and care and child development. These features include high student/teacher ratios; low-intervention by teachers in children’s disputes; an emphasis on group-mindedness and collective over individual forms of social control; a prioritization of social development and a de-emphasis on academics; the cultivation of the experience and expression of feelings; and an emphasis on teaching children to adjust their behavior to contexts. -
Risk Factors of Social Phobia Development: Implications to Early Detection and Intervention of Social Phobia
김현수 한국아동심리치료학회 한국아동심리치료학회지 28 Pages
한국아동심리치료학회 한국아동심리치료학회지 2013, 제 8권 제 2호 4 61-88 (28 pages)
Characteristically, the paper attempted to identify developmentally appropriate risk factors for better detection of at-risk groups. Familial-genetic, temperamental, cognitive, interpersonal (including parenting and aversive peer relationships), and other factors were specifically discussed in the paper as factors that increase risks for developing social phobia. Toward the end, clinical implications of these risk factors to early detection and intervention of social phobia were discussed. -
Transforming Social Studies Teacher Education: Teaching Civics to Adult English Language Learners
Ashley Taylor Jaffee, Michelle D. Cude, Lisa Clark Schick 이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 11 Pages
이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 2016, 제 20권 3호 9 253-263 (11 pages)
As social studies teacher educators we have a responsibility to prepare future teachers who are globally aware, culturally and linguistically responsive, and pedagogically reflective. This study seeks to better understand how a collaborative practicum experience with a local immigrant English/Civics community program is preparing pre-service social studies teachers (PSSTs) for their future work with culturally and linguistically diverse (CLD) secondary school students by asking the following... -
자기초점주의와 우울과의 관계에서 영성의 조절효과
한국종교교육학회 종교교육학연구 2014, 제 44권 2 21-44 (24 pages)
본 연구의 목적은 자기초점주의와 청년기 우울감과의 관계에서 영성의 조절효과를 검증하는 데 있다. 이를 위해 서울에 있는 2개의 신학대학생 남녀 1. 2학년, 남자 70명, 여자 147명, 합계 217명을 대상으로 자기초점주의, 우울, 영성 척도로 구성된 질문지 조사를 했다. 독립변수로 자기초점주의의 하위요인인 자기자각과 자기압박을 제시하였고 종속변인으로 우울을 제시하여 영성의 조절효과를 분석하였다. 위계적 조절 회귀분석에 의한 본 연구의 결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 영성이 높은 집단의 경우, 자기자각이 높아지면... -
생활스트레스와 대학생활적응의 관계에서 자아탄력성과 스트레스 대처전략, 사회적지지의 매개효과
신지연 한국청소년상담학회 청소년상담학회지 19 Pages
한국청소년상담학회 청소년상담학회지 2020, 제 1권 제 2호 1 5-23 (19 pages)
본 연구의 목적은 대학생들이 겪는 생활스트레스를 낮추고 대학생활적응을 높일 수 있는 대안을 모색하고자, 스트레스가 적응에 이르는 구조를 탐색하였다. 이에 대학생의 생활스트레스와 대학생활적응간의 관계에서 자아탄력성과 스트레스대처, 사회적 지지의 관계를 파악하여 스트레스가 적응에 미치는 영향에서 심리적 변인인 자아탄력성과 스트레스대처방식, 환경적 변인인 사회적 지지를 분석하였다. 이를 위해 7개 시․도에 소재한 4년제 대학생 510명을 대상으로 자기보고식 설문조사를 진행하였다. 자료분석을 위해...


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