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글자 간 간격이 한글 문장의 읽기 속도에 미치는 영향
이혜원(Hye-Won Lee), 이고은(Ko Eun Lee), 문태현(Taehyun Moon), 김선경(Sun-Kyoung Kim) 인문사회과학기술융합학회 예술인문사회융합멀티미디어논문지 10 Pages
인문사회과학기술융합학회 예술인문사회융합멀티미디어논문지 2019, 제 9권 제 3호 19 203-212 (10 pages)
연구에서는 글자 간 간격이 한글 문장의 읽기 속도에 미치는 영향을 검토하였다. 글자 간 간격은 인터넷 표준 간격을 기준으로 0.5, 0.75, 1, 1.5, 2배를 하여 조작되었고, 글자 간 간격 효과는 인터넷 표준 글자 크기의 0.5, 1, 2배의 세 글자 크기에서 살펴보았다. 문장 읽기 시간은 읽기 속도(1분당정확하게 읽은 어절 수)로 변환하였고, 간격 임계치와 최대 읽기 속도가 함께 추정되었다. 읽기 속도는 간격이 넓어짐에 따라 증가하다가 간격 임계치에 도달한 뒤 유지되었으며 가장 넓은 간격에서는약간 감소하였다. 간격에 따른 읽기... -
다중반응교수법(MEI)이 발달장애 아동의 자극 등가 관계 안에서 보이는 파생적 읽기 반응과 수 개념 반응에 미치는 영향에 관한 연구
유미현, 박혜숙 한국행동분석학회 행동분석·지원연구 24 Pages
한국행동분석학회 행동분석·지원연구 2022, 제 9권 제 2호 3 51-74 (24 pages)
이 연구는 다중반응교수법(MEI)이 자극등가관계 안에서 파생적 읽기 반응과 수 개념 반응을 유도하는지 점검하였다. 참여자는 초등학교 일학년에 재학 중인 언어지연을 동반한 발달장애를 보이는 여아였다. 사물과 그림, 동작 이름을 400개 이상 택트 할 수 있고, 초기 인트라버벌 반응을 보였으며 초기 단계의 읽기 능력과 수 개념 기술을 보였다. 읽기 반응과 수 개념 반응을 목표로 다중반응교수법과 사전, 사후 프로브를 실시할 때 3가지 유형의 자극을 사용하였다. 읽기 반응을 목표로는 그림 카드, 그림 카드에 해당하는 글자 카드,... -
가정배경, 가정 및 학교 내 사회자본, 학업성취 간 구조적 관계
현지영, 김경근 한국교육사회학회 한국교육사회학회 학술대회자료집 31 Pages
한국교육사회학회 한국교육사회학회 학술대회자료집 2015 춘계학술대회 7 91-121 (31 pages)
교우관계, 학업성취 모두에 강력한 정적 효 과를 발휘하였고, 교사에 대한 신뢰 및 교우관계도 학업성취에 유의미한 정적 효과를 미 치는 것으로 밝혀졌다. 가족구조별 비교 분석 결과는 양친가정 학생들이 한부모가정 학생 들보다 학업성취에서 우위를 보이고 부모의 사회경제적 지위도 높음을 보여주었다. 한편 다집단분석 결과에 따르면 양친가정에서는 보호자 학력이 자녀의 학업성취에 유의미한 정 적 효과를 갖지만, 한부모가정에서는 보호자 학력이 자녀의 학업성취에 의미 있는 영향을 미치지 않았다. 아울러 양친가정 학생들의... -
청각장애 아동의 읽기능력에 따른 시각적, 인지적, 정서적 조망수용능력 간의 관계
김은하 인지발달중재학회 인지발달중재학회지 19 Pages
인지발달중재학회 인지발달중재학회지 2018, 제 9권 제 1호 8 139-157 (19 pages)
청각장애 아동의 읽기능력에 따른 시각적, 인지적, 정서적 조망수용능력 간의 관계 차이를 초 등학생(일본 청각장애 아동) 1학년에서 6학년의 100명을 대상으로 조망수용능력 과제의 수행 결과로서 검토하였다. 그 결과, 각 조망수용능력은 정적 상관관계가 인정되었으며, 읽기능력 에 따라 각 조망수행능력 간의 상관관계 형태가 다르게 나타났다. 각 조망수용능력 간의 관 련성을 경로 분석을 통해서 검토한 결과, 인지적 조망수용능력에서 정서적 조망수용능력으로 향하는 경로가 나타났으며, 읽기능력에 따라 구분되었다. 읽기능력이... -
유아의 정보처리능력과 기초학습능력 간 관계
김남희 한국보육지원학회 한국보육지원학회지 17 Pages
한국보육지원학회 한국보육지원학회지 2013, 제 9권 제 2호 8 173-189 (17 pages)
관 계가 있는지, 그리고 읽기, 쓰기, 기초수학을 포함하는 기초학습능력에 대한 정보처리능력 의 상대적 설명력이 어떠한지를 알아보고자 하였다. 취학직전 만 5∼6세 유아 99명을 대상 으로 유아그림기초학습능력검사와 K-ABC 검사를 실시하여 기초학습능력과 정보처리능력 을 측정하였다. 본 연구결과로써 첫째, 유아의 정보처리능력과 기초학습능력 간 상관을 살 펴본 결과, 유아의 순차처리능력과 기초학습능력 간, 동시처리능력과 기초학습능력 간 유 의미한 정적 상관이 있는 것으로 나타났다. 각 하위영역인 읽기, 쓰기, 기초수학... -
읽기 저성취 초등학생의 언어 지식과 독해력과의 관계
김동일, 이일화 한국학습장애학회 학습장애연구 19 Pages
한국학습장애학회 학습장애연구 2010, Vol.7 No.1 2 27-45 (19 pages)
이 연구의 목적은 읽기 저성취 초등학생들을 대상으로 인지 변인(선행지식, 작업기억력)과 언어 지식(음운, 어휘, 구문)을 동시에 고려하되 언어 지식에 초점을 맞추어 독해력과의 관계를 검토하는데 있었다. 이를 위하여 서울에 소재한 초등학교 4, 5, 6학년인 읽기 저성취 학생 101명과 일반 학생 100명을 대상으로 고학년용 ACCENT 국어 영역 검사, 독해력 검사, 음운 검사, 어휘 검사, 구문 검사, 선행 지식 검사, 작업 기억력 검사 등의 자료를 수집하여 중다 회귀 분석을 실시하였다. 그 결과, 첫째, 인지 변인이 독해력을 설명하는... -
남․여 초등학생의 학업성취도와 진로발달 간 관계
김지영 한국아동중심실천학회 아동중심실천연구 19 Pages
한국아동중심실천학회 아동중심실천연구 2011, 제 8권 제 1호 2 27-45 (19 pages)
초등학생의 학업성취도와 진로발달 간 상관관계 및 영향을 알아보는 것이다. 본 연구의 대상은 초등학생 107명(남학생 60명, 여학생 47명)이다. 본 연구를 위해 활용한 측정도구는 이종범의 ‘초등학생용 진로발달 검사도구’이다. Pearson의 적률상관계수, 단계적 중다 회귀분석(stepwise multiple regression analysis)을 실시하였다. 본 연구의 결과를 분석하면: 첫째, 남학 생의 학업성취도는 ‘자아인식(r=.27～.35, p<.05～.01)’, ‘학업․직업 탐색(r=.26～.32, p<.05～.01)’, ‘진로계획(r=.26～.35, p<.05～.01)’ 및... -
교사지지와 학업성취 간 관계에서 자기초월가치와 숙달목표의 역할: 다층구조방정식을 적용한 매개효과 분석
한수연, 박용한 한국교육학회 교육학연구 29 Pages
한국교육학회 교육학연구 2022, 60권 1호 13 351-379 (29 pages)
본 연구에서는 고등학생을 대상으로 교사지지, 자기초월가치, 숙달목표, 학업성취(읽기, 수학, 과학)의 구조적 관계를 살펴보고, 특히 학생에 대한 교사의 지지와 학생의 학업성취 간 관계에서 자기초월가치와 숙달목표의 매개효과가 있는지 탐색하고자 하였다. 이를 위해 PISA 2018의 우리나라 고등학교 1학년 자료(150개교, 남: 2,870명, 여: 2,674명)를 활용하였으며, 학교에 학생이 내재된 자료의 위계적 구조를 고려하여 다층구조방정식 모형을 적용해 분석하였다. 주요 결과는 다음과 같다. 첫째, 학생과 학교 수준 모두에서... -
국어교육 연구의 현황과 발전 방향 : 읽기 · 독서 영역을 중심으로
서혁 이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 22 Pages
이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 2006, 제 10권 1호 8 127-148 (22 pages)
이 글에서는 국어교육의 역사와 연구 현황을 간략히 살펴본 후, 최근의 국어교육 연구 현황과 발전 방 향을 독서와 읽기 교육을 중심으로 논의하였다. 그리고 국어교육이 타교과교육과 어떻게 상호 연관성을 갖는지를 개략적으로 살펴본 후, 국어교육과 타교과교육과의 학제적 연구의 필요성을 제기하고자 하였다. 그 동안 국어교육학 연구는 국어학과 국문학 중심의 학제적 연구에서 더 나아가서 말하기, 듣기, 읽 기, 쓰기의 국어사용 측면에 대한 연구가 심화 되었고, 국어과 교육과정과 교과서, 평가 등 다양한 분야 에 대한 연구... -
대학의 교육환경과 학생참여, 학습성과의 구조적 관계와 전공계열 간 일반화 가능성 분석
박수미, 고장완 한국교육행정학회 교육행정학연구 27 Pages
한국교육행정학회 교육행정학연구 2016, 제 34권 제 4호 8 187-213 (27 pages)
대학의 교육환경과 학생참여, 학습성과 간의 구조적 관계를 확인하고 이러한 구 조적 관계의 전공계열별 일반화 가능성을 규명하는 것이다. 이를 위해 2014년 한국교육개발 원 교수·학습의 질제고 전략 탐색 연구를 통해 수집된 자료 중 수도권 대규모 4년제 사립대 학에 재학하는 인문·사회·공학·자연계열의 1-4학년 재학생 4,423명을 연구대상으로 하였다. 다 변량분산분석, 구조회귀모델의 교차 타당성 검증을 통해 분석한 결과 대학의 교육환경과 학 생참여, 학습성과 간의 구조적 관계는 전공계열별로 차이가 있음을 확인하였다.... -
한국어 교육 능력 검정 시험 문항 분석 연구 -‘읽기’ 영역 기출 문제를 중심으로-
우리말학회 우리말연구 2016, 제45집 9 265-288 (24 pages)
‘읽기’ 영역 출제 지침을 살펴보고, 기출 문제를 분 석하여 바람직한 출제의 방향을 제시해 보았다. 분석의 결과, 첫째, ‘읽기’ 영역의 기출 문제들 중 단편적인 이론적 지식을 확인하는 문항의 비율이 높았다. 둘째, ‘읽기’ 영역의 기출 문제가 특정 평가 항목에 편중되어 있 음을 알 수 있었다. 셋째, ‘읽기’ 영역의 기출 문제들이 ‘한국어 읽기 교육’ 의 특수성을 반영하지 못하고 ‘국어 읽기 교육’의 것들을 그대로 답습하 고 있음을 알 수 있었다. 이러한 문제점을 바탕으로 ‘읽기’ 영역 시험 출 제의 방향을 다음과... -
난독증 학생 지원 요구에 대한 이해관계자 집단 간 비교 분석
우정한, 김요섭, 김윤옥, 강옥려, 김소희, 허승준 한국학습장애학회 학습장애연구 31 Pages
한국학습장애학회 학습장애연구 2016, Vol.13 No.1 3 53-83 (31 pages)
읽기 학습에 심각한 어려움을 가진 난독증 학생에게 보다 적합한 교육서비스를 제공하기 위해서는 이들에 게 적합한 교육정책을 수립 및 개선해야 하고, 이를 위해서는 난독증 학생의 지원에 대한 요구를 조사?분석 하는 것이 필요하다. 따라서 본 연구는 난독증 학생의 교육과 직?간접적으로 관련되는 교사, 교육행정가, 부 모 및 전문가 141명을 대상으로 설문조사를 실시하였다. 설문지의 구성은 공통 응답 문항(학생의 특성, 교 수?학습, 법/제도?지원 영역), 교사 응답 문항 및 부모 응답 문항의 3유형, 총 44문항으로 구성하였다.... -
중학교 학습 저성취 학생의 읽기-쓰기능력 발달 및 상관관계 연구
양민화, 서유진 한국학습장애학회 학습장애연구 19 Pages
한국학습장애학회 학습장애연구 2009, Vol.6 No.2 1 1-19 (19 pages)
읽기와 쓰기 검사를 실시하였고, 읽기와 쓰기 하위영역 간 상관관계를 분석하였다. 결과를 요약해 보면 첫째, 학습부진 학생들의 쓰기점수는 읽기점수보다 상대적으로 낮았다. 둘째, 읽기와 쓰기 총점의 상관계수는 .416으로, 중학교 학습저성취 학생들의 읽기와 쓰기능력은 보통수준의 상관관계를 가지는 것으로 나타났다. 셋째, 읽기의 하위영역 간 상관관계는 전반적으로 높지 않았으나, 그 중 어휘선택은 읽기의 다른 하위영역들과 다소 높은 상관관계를 보였다. 넷째, 쓰기의 하위영역 간에는 읽기의 하위영역 간 상관관계보다 높은,... -
북한이탈주민 어머니의 책읽기 행동특성 및 가정환경과 자녀의 정서지능 간의 관계
조혜영 한국어린이미디어학회 어린이미디어연구 28 Pages
한국어린이미디어학회 어린이미디어연구 2015, 제 14권 제 4호 3 45-72 (28 pages)
책읽기 행동특성 및 가정환경과 자녀의 정서지능 간의 관계를 살펴 보고, 자녀의 정서지능에 미치는 영향은 어떠한지 알아보는데 목적이 있다. 이를 위해 서울에 거주하 는 만 4-5세 유아기 자녀를 둔 북한이탈주민 어머니 100명을 대상으로 책읽기 상호작용과 태도, 물리 적, 심리적 가정환경과 자녀의 정서지능 척도를 사용하여 조사한 후, Pearson의 상관관계와 위계적 회귀분석을 사용하여 영향력을 알아보았다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 어머니의 책읽기 행동특성 및 가정환경은 자녀의 정서지능과 정적 상관관계가... -
교사의 자율동기 유형에 따른 교사효능감과 수업전략의 차이: 읽기영역을 중심으로
김은정, 임효진 경인교육대학교 교육연구원 교육논총 26 Pages
경인교육대학교 교육연구원 교육논총 2015, 제 35권 제 1호 3 47-72 (26 pages)
본 연구는 읽기영역에서 학생들의 동기에 영향을 미칠 수 있는 주된 요인 중 하나인 교사의 읽기 동기에 대해 알아보고자 하였다. 따라서 자기결정성 이론의 동기 조절 유형(Deci & Ryan, 1985, 2000)에 따라 교사의 자율동기 유형을 탐색하고, 유형별로 나타난 교사의 동기양식에 대해 기술하 였다. 연구를 위하여 교육대학교 및 사범대학교 국어교육과 학생들을 대상으로 실시한 예비 조사 자료 266부를 분석하여 영역별 최종 문항을 확정한 뒤, 실제로 읽기 수업을 진행하는 초등학교 교 사와 중·고등학교 국어교사 206명을 대상으로... -
대학생들의 K-W-L 전략 사용 양상 연구 - 사범대 1학년 상위권 학생들의 내용 영역 읽기를 중심으로 -
우리말학회 우리말연구 2008, 제23집 7 163-190 (28 pages)
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대립과 조화-한국 불교와 그리스도교 관계사
한국종교교육학회 종교교육학연구 2004, 제 19권 10 197-222 (26 pages)
관계를 가져왔었는지 그 관계의 역사를 한국적 맥락에서 정리해보고자 한다 주지하다시피 그 동안은 주로 그리스도인의 불교에 대한 일방통행식 아전인수식 선언이 주류를 이루어왔다 샤를르 달레 같은 선교사는 물론 정약종 정하상 등 초기 사대부 가문의 천주교 신자들까지 불교를 위시한 한국의 전통 종교에 대해 대단히 비판적이었다. 이러한 양상은 언더우드 비숍 같은 개신교 선교사들에게서도 비슷하게 나타났다. 그들에게 불교는 무신론 내지는 미신이었다. 그러다가 20세기 초반 최병헌 목사에게서 그리스도교 중심적 타종교... -
교사와 유아의 그림책 함께 읽기 상황에서 나타난 유아의 언어적 반응과 이야기 이해 전략
김예연(Kim Ye-Yeon) 한국교원대학교 유아교육연구소 한국유아교육연구 38 Pages
한국교원대학교 유아교육연구소 한국유아교육연구 2003, 제 5권 제 1호 5 115-152 (38 pages)
함께 읽기 활동을 통해 나타난 유아들의 언어적 반응 및 이야기 이해 전략의 변화·전개 과정을 심층적으로 분석하였다. 이를 위해 관찰일지와 비디오 녹화 및 녹음의 3가지 방법을 통해 자료를 수집한 후 질적으로 분석하였다. 연구 결과 첫째, 유아들의 언어적 반응이 초기에는 구성요소에 초점을 두고 반응하였으나 후기에는 그림책을 하나의 문학작품으로 보고 접근하는 반응들이 나타났다. 둘째, 유아들은 이야기를 이해하기 위해 다양한 이해전략을 사용하는 것으로 나타났다. 셋째, 그림책 함께 읽기 활동이 문학적 경험의 기회를... -
그림책 읽기 활동에서의 또래 유아간 언어적 상호작용 분석
김명진(Kim Myoung-Jin) 한국교원대학교 유아교육연구소 한국유아교육연구 28 Pages
한국교원대학교 유아교육연구소 한국유아교육연구 2003, 제 5권 제 1호 4 87-114 (28 pages)
읽기 활동에서 나타나는 또래 유아간 언어적 상호작용의 범주를 분석하는 것이다. 연구 결과 그림책 읽기 활동에서의 또래 유아간 언어적 상호작용은 이야기 구조에 대한 상호작용, 의미에 대한 상호작용, 활자에 대한 상호작용, 그림에 대한 상호작용, 북 디자인에 대한 상호작용으로 범주화할 수 있었다.이야기 구조에 대한 상호작용은 배경(시간, 장소), 인물, 주제(문제 혹은 목표), 플롯 에피소드, 해결 등의 내용이 나타났으며, 의미에 대한 상호작용은 명명하기, 묘사하기, 해석하기(연상하기, 정교화하기), 예측하기, 자신의... -
글 없는 그림책 읽기 활동이 유아의 가상적 내러티브에 미치는 영향
강정숙(Kang Jeong-Sook) 한국교원대학교 유아교육연구소 한국유아교육연구 37 Pages
한국교원대학교 유아교육연구소 한국유아교육연구 2008, 제 10권 제 1호 8 223-259 (37 pages)
없는 그림책 읽기활동을 실시하였으며, 통제집단은 도서영역에 글 없는 그림책만 비치해 주었다. 연구는 사전검사, 글 없는 그림책 읽기활동, 사후검사 순으로 이루어졌으며, 수집된 자료는 연구문제에 따라 카이검증, t검증의 방법으로 통계분석이 이루어졌다. 연구결과 글 없는 그림책 읽기 활동은 유아의 가상적 내러티브 구조발달 수준, 구성요소, 논리적 응집장치, 문장 수를 증가시키는 데 효과가 있었다. 따라서 유아와 교사간의 상호작용에 의한 글 없는 그림책 읽기 활동은 유아의 가상적 내러티브를 발달시킬 수 있는 효과적인...
