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91.

단계적인 주의 집중력 훈련이 경증치매노인의 기억력과 일상생활수행능력에 미치는 효과

손지형, 박소연, 김진경 고령자치매작업치료학회 고령자·치매작업치료학회지 14 Pages

고령자치매작업치료학회 고령자·치매작업치료학회지 2013, 제 7권 제 1호 1 1-14 (14 pages)

손지형, 박소연, 김진경 저
...
- 4,300원
목적: 본 연구는 경증치매노인을 대상으로 전산화 인지프로그램을 이용한 단계적 주의 집중력 훈련이 치 매노인의 기억력과 일상생활수행능력에 미치는 효과에 대해 알아보고자 하였다. 연구방법: 본 연구는 4명의 경증치매노인을 대상으로 개별실험연구 방법 중 기준 변동설계(Changing Criterion Design)를 사용하였다. 독립변인은 전산화 인지프로그램(레하컴) 중 주의 집중력 프로그램을 대상자의 인지 수준에 따라 단계를 조절한 것으로 주 4회 매 회기 15분씩 총 16회 각 대상자별로 실시되었다. 종속변인은 기억력(숫자외우기와...
92.

고령자 대상 헬스케어에서의 인공지능 기술

김철 한국노년학연구회 한국노년학연구 16 Pages

한국노년학연구회 한국노년학연구 2020, 제 29권 2호 3 107-122 (16 pages)

김철 저
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- 4,500원
최근 활발히 연구되기 시작한 인공지능은 다양한 산업에 응용되면서 혁신을 일으키고 있다. 고령화 현상으로 인한 사회적 문제는 범세계적으로 발생하고 있는데, 특히 고령자를 대상으로 하는 헬스케어에 인공지능이 접목되어 그들의 삶의 질을 높여주고 있다. 이에 본고에서는 인공지능 관련 기술의 헬스케어분야에 적용된 배경을 비롯하여 고령화에 따른 노인성 질환, 고령자를 위한 인공지능 헬스케어분야 관련 연구를 개괄했다. 마지막으로 고령화 사회에서 인공지능이 접목된 헬스케어분야의 발전 방향 정립을 위해 기술적, 윤리적...
93.

우리나라 디지털 에이징 정책의 현황과 과제

류영달(Young Dal Ryoo) 한국노년학연구회 한국노년학연구 16 Pages

한국노년학연구회 한국노년학연구 2018, 제 27권 1호 3 17-32 (16 pages)

류영달(Young Dal Ryoo) 저
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- 4,500원
빅데이터, 사물인터넷, 로봇 등의 기술인데, 그 핵심기술을 잘 응용할 경우 노화로 인해 어려움을 지닌 고령자들이 생활영역의 제품 및 서비스를 받으면서 삶의 질을 높일 수 있다. 고령자들이 제품 및 서비스의 발달에 따른 혜택을 얻기 위해서는 고령자 각각의 다양한 욕구를 충족시켜주는 맞춤형 제품과 서비스가 저렴하게 제공될 수 있어야 한다. 본고에서는 미래의 고령자들이 생의 후반기에서도 생활상의 큰 변화를 경험할 가능성이 어느 정도인지를 우리나라의 디지털 에이징이나 스마트 에이징 정책 차원에서 조망하였다.
94.

국제화시대 그리고 해외 현장경험

정혜영 한국교원교육학회 한국교원교육학회 학술대회자료집 15 Pages

한국교원교육학회 한국교원교육학회 학술대회자료집 교육학회 추계학술대회 분과학회발표회 자료집 7 1-15 (15 pages)

정혜영 저
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- 4,400원
95.

중등학교 분산적지도성 진단도구의 타당화 연구

박선형, 장다솜 한국교원교육학회 한국교원교육연구 32 Pages

한국교원교육학회 한국교원교육연구 2018, 제 35권 제 1호 12 289-320 (32 pages)

박선형, 장다솜 저
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- 6,100원
지도성을 한 개인 지도자의 특성 구현이나 역량 발휘로 간주하는 전통적 지도성 연구는 학 교 조직의 다원화와 개방화에 따른 학교 대내·외의 복잡다기한 문제 상황을 효과적으로 해결 하지 못한다는 한계를 가진다. 최근 들어, 교육학을 포함한 사회과학 분야에서 전통적 지도성 에 대한 발전적 대안으로서 지도성을 개인 차원을 넘어서 “지도자들과 구성원들 및 이들을 둘러싼 상황 간의 복합적인 상호작용”으로 규정하는 분산적 지도성 이 주목받고 있다. 본 연 구는 중등학교에서의 분산적 지도성 실제를 확인할 수 있는...
96.

인공지능기술과 인공지능교사에 대한 인식 분석: 초·중·고등학생의 관점에서

박종향, 신나민 한국교원교육학회 한국교원교육연구 24 Pages

한국교원교육학회 한국교원교육연구 2017, 제 34권 제 2호 7 169-192 (24 pages)

박종향, 신나민 저
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- 5,300원
인공지능(Artificial Intelligence: AI)은 4차 산업혁명이라 불리는 사회 발전의 흐름에서 핵심 적인 기술을 차지한다. 본 연구는 AI와 교육의 관계 맺기를 탐색하기에 앞서 이 기술과 교사 역할을 수행하도록 고안된 가상의 AI 교사에 대한 초, 중, 고등학생들의 인식을 파악하고자 하 였다. 자료 수집은 연구자들이 개발한 설문을 통해 2016년 5월경 이루어졌으며 자료 분석에는 초등학생 337명, 중학생 234명, 고등학생 178명(M=12.9세, SD=2.964)으로부터 얻은 응답이 사 용되었다. 연구 문제는 AI, AI와 학습, AI 교사에 대한...
97.

지능정보사회에서 유아교사직에 대한 고찰

김진미 한국교원교육학회 한국교원교육연구 25 Pages

한국교원교육학회 한국교원교육연구 2017, 제 34권 제 2호 4 85-109 (25 pages)

김진미 저
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- 5,400원
지능정보사회의 도래는 사회 전반에 많은 변화를 수반하며, 교육계에 미치는 변화 또한 불 가피할 것으로 전망된다. 지능정보사회에서 요구되는 교원의 역량 및 자질, 이에 따른 교사교 육의 방향 설정에 대한 논의는 이루어지고 있지만 세부 학교급에 따른 구체적인 담론은 미흡 하다. 이에 본 연구에서는 지능정보사회에서 유아교사에게 요구되는 역할은 무엇인지 고찰하 고 유아교사직의 전망과 과제를 탐색하고자 하였다. 연구결과는 다음과 같다. 먼저, 유아교사 직의 전망을 살펴보면, 유아교사 전문성의 요체인 정서적 속성은...
98.

고등교육에서 e-러닝 강의에 대한 교수 및 학생의 인식과 요구분석 - C대학 사례를 중심으로 -

최미나 한국교원교육학회 한국교원교육연구 35 Pages

한국교원교육학회 한국교원교육연구 2007, 제 24권 제 3호 5 95-129 (35 pages)

최미나 저
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- 6,400원
e-러닝의 필요성을 느끼고 참여 의사가 높았다. 교수의 경우 교수의 직급이 낮을수록, e-러닝 경험이 있을수록 e-러닝에 대한 필요성을 높게 인식하고 참여할 의사가 높았다. e-러닝에 참여하고 자 하는 이유로, 교수는 학생들의 편리성, 새로운 교육 트랜드의 불가피함, 학생들의 자율학습의 수월성을 들고 있었고, 학생은 시공간을 초월한 수강 환경, 자율학습 가능, 선진 학습방법에 대한 선호를 들고 있었다. 참여하지 않으려는 이유로, 교수는 교수와 학생의 긴밀한 상호작용의 어려움, e-러닝 교과의 비우수성, 내 강의가 e러닝에...
99.

예비 일반교사의 장애학생에 대한 이해 및 교수역량 증진을 위한 웹기반 앵커드 프로그램의 활용 가능성 고찰

허유성, 남창우 한국교원교육학회 한국교원교육연구 27 Pages

한국교원교육학회 한국교원교육연구 2008, 제 25권 제 3호 10 211-237 (27 pages)

허유성, 남창우 저
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- 5,600원
최근 통합교육이 크게 확대되고 있는 상황에서, 교사양성 기관에서는 2009학년도 입학생을 대상으로 특수아동의 이해를 위한 소양과목을 개설해야 한다. 성공적인 통합교육을 위해 일반교사의 역할이 중요하다는 점을 감안하면 매우 의미 있는 변화라고 할 수 있다. 그러나 특수교육을 가르칠 수 있는 교수자가 부족하고, 일반교사들을 대상으로 통합교육에서 필요한 역량을 가르치기에 적합한 교육과정의 개발이 부족한 것이 사실이다. 이러한 현실로 인해 교사양성 기관 간에 교육의 질에서 큰 차이가 있을 것으로 예상된다. 이러한...
100.

발산적 발문 촉진을 위한 교사 연수

이영주 한국교원교육학회 한국교원교육연구 18 Pages

한국교원교육학회 한국교원교육연구 2011, 제 28권 제 3호 10 223-240 (18 pages)

이영주 저
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- 4,700원
이론과 경험 학습 이론에 기반하여 우수 발문 전략 을 모델링하고, 자신의 수업에 대한 교사의 반추적 사고를 촉진하도록 설계되었다. 온라인 교 사 연수 사이트를 통해 발문 시범 비디오와 발문법 향상을 위한 전문가 조언을 제공하였고, 면대면 워크샵을 병행하여 발문법을 연습하고, 분석할 수 있는 기회를 제공하였다. 결과적으 로, 실험 집단 교사들은 발산적 발문을 통제 집단 교사들보다 유의미하게 더 많이 사용하였 다. 또한 실험 집단 교사들은 학년 초에 비해 학년중기와 학년말에 발산적 발문 사용이 유의 미하게 증가되었다.

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