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교사의 수업개선을 위한 반성적 사고의 의미 고찰
이진향 한국교원교육학회 한국교원교육연구 20 Pages
한국교원교육학회 한국교원교육연구 2002, 제 19권 제 3호 8 169-188 (20 pages)
수업개선은 교사의 전문성 신장을 위한 필수적인 요소라고 할 수 있다. 따라서 최근 수업개선을 위한 방법으로 대두되고 있는 교사의 수업에 대한 반성적 사고의 의미를 구체적으로 파악할 필요가 있다. 본 연구는 교사의 전문성 신장을 위해 수업개선이 필요하다고 보고, 수업개선을 위한 하나의 방안으로서의 반성적 사고의 의미를 선행연구를 중심으로 고찰하는데 그 목적을 두었다. 본 논문의 주요내용은 반성적 사고와 반성적 수업의 개념, 반성적 사고수준, 반성적 수업모형, 반성적 사고를 촉진하는 방법 등이며, 이를 기초로... -
웹 토론에 기초한 수업사례 활용이 유아교사의 사고에 미치는 영향
안진경, 김영실 한국교원교육학회 한국교원교육연구 24 Pages
한국교원교육학회 한국교원교육연구 2004, 제 21권 제 3호 14 281-304 (24 pages)
본 연구는 웹 토론에 기초한 수업사례 활용이 유아교사의 사고에 미치는 영향을 밝힘으로서 유아교사교육에서 수업사례 활용과 웹 기반 토론 활용의 가능성을 제시하고자 하였다. 10명의 유아교사들은 5주 동안 웹 토론방에서 수업사례 쓰기와 수업사례 토론에 참여하였다. 매주 두 명의 교사가 현재와 과거의 교수경험을 통해 가장 관심 있는 주제에 대해 수업사례를 한 개씩 썼고, 나머지 교사들은 쓰여진 수업사례 두 개에 대해 토론을 하였다. 웹 토론에 기초한 수업사례 활용의 효과를 밝히기 위하여, 본 연구에 참여한 유아교사들이... -
유치원 교사들이 인식한 ‘좋은 수업’의 의미
이경민, 서동미, 엄은나 한국교원교육학회 한국교원교육연구 36 Pages
한국교원교육학회 한국교원교육연구 2009, 제 26권 제 1호 5 109-144 (36 pages)
본 연구는 좋은 수업에 대한 유치원 교사들의 인식을 알아보는데 목적을 두었다. 이를 위해 수도권에 소재한 G대학교 교육대학원에 재학 중인 유치원 교사 5명이 작성한 저널 및 면담 자료를 분석하였다. 연구 결과 교사들은 ‘유아를 수용하고 존중하는 수업’, ‘즐거운 수업’, ‘상호작용이 활발한 수업’, ‘배움이 있는 수업’을 좋은 수업으로 인식하였다. 이러한 결과를 통해 교사들은 ‘재미있는 수업보다는 재미있게 배우는 수업’, ‘계획에 매인 수업보다는 계획에 기초한 수업’, ‘잘하는 수업보다는 유아 입장에서 좋은... -
예비교사의 다문화 멘토링 참여 경험에 관한 사례연구
우희숙 한국교원교육학회 한국교원교육연구 25 Pages
한국교원교육학회 한국교원교육연구 2010, 제 27권 제 4호 7 141-165 (25 pages)
이 연구는 다문화 멘토링 프로그램에 참여한 중등 예비교사의 교육 경험의 의미를 이해하여 효과적인 예비교사 다문화 교육과정 구성의 시사점을 찾는데 목적이 있다. 이를 위해 A대학교 사범대학에서 다문화 멘토링 프로그램에 참여한 예비교사들을 대상으로 질적 사례연구를 수행하였다. 제보자들은 다문화가정 아동에 대한 접촉 경험이나 관심이 없는 상황에서 교육과정의 일환으로 멘토링에 참여하였다. 이러한 과정에서 제보자들은 적절한 조력 없이 멘티의 문제를 파악하고 대응하는 데 어려움을 겪었다. 다문화 멘토링은... -
사회과 예비교사가 교육실습과정에서 경험한 수업실천과 그 반성에 대한 이해
박정서 한국교원교육학회 한국교원교육연구 30 Pages
한국교원교육학회 한국교원교육연구 2012, 제 29권 제 3호 4 71-100 (30 pages)
교사의 전문성 향상에 있어서 교사를 ‘반성적 실천인’으로 양성해내야 한다는 의견은 널리 수용되고 있다. 이를 위해서 예비교사들이 자신의 실천적 경험에 대한 깊이 있는 반성을 할 수 있는 기회를 제공해야 한다. 이에 본 연구는 사회과 예비교사가 교육실습 과정에서 겪는 수업의 경험이 어떠한지, 그리고 이러한 수업 경험에 대하여 어떻게 반성하고 성찰하는지를 이해하고자 하였다. 이를 위해 한 사범대학 7명의 사회과 예비교사들이 교육실습 과정 중 작 성한 반성적 저널과 초점집단면담(FGI) 내용을 분석하였다. 분석 결과... -
초등학생의 학습부진 여부가 학생과 교사 상호 간의 역할기대 및 관계 인식에 미치는 영향
전업숙, 김수연, 이대식 한국교원교육학회 한국교원교육연구 26 Pages
한국교원교육학회 한국교원교육연구 2013, 제 30권 제 4호 18 433-458 (26 pages)
이 연구의 목적은 학생의 학습부진 여부가 교사와 학생 상호 간 역할기대 및 관계 인식 정 도와 어떤 관계가 있는지를 분석하는 것이었다. 이 연구에서는 인천과 경기지역의 26개 초등 학교 4, 5, 6학년 학생 300여명의 담임교사에 대한 역할기대와 관계, 그리고 370여명의 담임교 사가 생각하는 학생과의 관계를 설문조사하였다. 연구 결과, 첫째, 아동들은 학습부진 여부에 따라 담임교사에 대한 역할기대와 관계 인식에서 차이가 나타나지 않았다. 단, 일반아동의 경 우에는 4, 5학년에 비해 6학년 학생의 담임교사에 대한 역할기대와... -
의사소통 훈련 부모교육 프로그램이 초등학부모의 양육태도와 부모효능감에 미치는 영향
김미경(Kim, Mikyong), 김성현(Kim, Sunghyun) 한국학부모학회 학부모연구 13 Pages
한국학부모학회 학부모연구 2018, 제 5권 제 1호 6 97-109 (13 pages)
이 연구에서는 의사소통 훈련 부모교육 프로그램이 초등학부모의 양육태도와 부모효능감에 미치는 영향을 알아보기 위해 연구가 진행되었다. 본 연구에서는 다음과 같이 연구문제를 설정하였다. 첫째, 의사소통 훈련 부모교육 프로그램은 초등 학부모 양육태도에 어떠한 효과가 있는가 둘째, 의사소통훈련 부모교육 프로그램은 초등 학부모의 부모효능감에 어떠한 효과가 있는가 이다. 본 연구에서의 대상은 J시 초등 학부모 22명이었다. 조사도구로는 양육태도 척도와 부모효능감척도를 사용하였고, 분석방법으로는 빈도, t-검증,... -
인문사회과학 전공 박사과정생의 학문적 정체성 발달에 관한 연구
한국교육행정학회 교육행정학연구 2017, 제 35권 제 4호 13 317-345 (29 pages)
본 연구는 국내 연구중심대학 박사학위과정에서 이루어지는 학문적 정체성의 형성과 발달 과정을 분석하고, 학문후속세대를 양성하기 위하여 필요한 대학원 박사학위과정 제도의 개선 점 및 대학원 육성 정책에 대한 정책적 시사점을 제시하였다. 이를 위하여 A대학교의 인문사 회과학 전공 박사과정 수료생 16명에 대한 심층 면담을 실시하였다. 이들은 ‘국내’ 박사학위 과정의 선택 및 석사과정에서의 연구 경험을 토대로 초기 연구자로서의 정체성을 형성한다. 정체성의 발달은 연구의 독창성과 독립성을 획득하는 과정에서... -
학교장의 변혁적 지도성과 학교풍토 및 교사 직무만족 간의 인과관계 분석
박균열, Park Kyun-Yeal 한국교육행정학회 교육행정학연구 24 Pages
한국교육행정학회 교육행정학연구 2009, 제 27권 제 3호 10 205-228 (24 pages)
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학교 중도탈락의도를 가진 전문계 고등학생의 접근동기와 생활양식 및 정서와의 관계
손강숙, 조은선, 김선연, 정소미 한국발달지원학회 발달지원연구 20 Pages
한국발달지원학회 발달지원연구 2014, 제 3권 제 1호 4 51-70 (20 pages)
본 연구는 학업중도탈락 의도를 가진 전문계 고등학생들이 학업을 지속하는 데 영향을 미치 는 동기를 확인하여 학업중도탈락 위기 상태에 있는 청소년들을 돕기 위한 효율적인 전략의 기초를 제시하는데 목적이 있다. 이를 위해 서울시에 소재하고 있는 전문계 고등학교 1학년 에 재학 중인 남학생 353명을 대상으로 학업중도탈락 의도를 가진 학생의 동기와 생활양식 및 정서와의 관계를 알아보았다. 구체적인 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 총 353명 중 학업 중도탈락 의도를 가진 학생들이 138명으로 나타났으며 이들 중 접근동기를...
