본 연구는 학업중도탈락 의도를 가진 전문계 고등학생들이 학업을 지속하는 데 영향을 미치 는 동기를 확인하여 학업중도탈락 위기 상태에 있는 청소년들을 돕기 위한 효율적인 전략의 기초를 제시하는데 목적이 있다. 이를 위해 서울시에 소재하고 있는 전문계 고등학교 1학년 에 재학 중인 남학생 353명을 대상으로 학업중도탈락 의도를 가진 학생의 동기와 생활양식 및 정서와의 관계를 알아보았다. 구체적인 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 총 353명 중 학업 중도탈락 의도를 가진 학생들이 138명으로 나타났으며 이들 중 접근동기를 가진 학생은 97명 이었고, 회피동기를 가진 학생은 41명이었다. 둘째, 동기에 따른 정서의 차이를 알아보기 위 하여 t검증을 실시한 결과, 유의미한 차이를 확인하였다. 셋째, 접근동기와 긍정적정서가 유 의미한 정적상관(r=.215, p<.05)을 보이며, 생활양식(r=.243, p<.05)과 소속-사회적관심(r=.287, p<.01)과도 유의미한 정적상관을 보였다. 생활양식 척도의 하위변인인 소속-사회적관심은 부정적 정서와는 유의미한 부적상관(r=-.208, p<.05)을 긍정적 정서와는 유의미한 정적상관 (r=.341, p<.01)을 나타냈다. 셋째, 접근동기와 긍정적 정서와의 관계에서 소속-사회적관심의 매개효과가 유의미한 것을 확인할 수 있었다. 본 연구의 결과는 향후 학업중도탈락 의도를 가진 전문계 고등학생의 효과적인 상담전략을 수립하는 기초 자료가 될 것으로 기대한다.
The purposes of this study are to confirm motivation which are influenced on the continuous studying of vocational high school students with school drop-out intention and suggest the basics of efficient strategy for helping adolescent in school drop-out crisis. To achieve them, for 353 male students in the first grade of vocational high schools located in Seoul, this study examined the relationship among the motivation, lifestyle and emotion of them who have school drop-out intention. The concrete results of studying are as follows. The first, there were 138 students who have school drop-out intention among the total 353 students. Among them, there were 97 students with approach motivation and 41 students with avoidance motivation. The second, t-test was conducted so as to examine emotional differences by motivation. As the result, there were significant differences. The third, approach motivation and positive emotion showed significant positive correlation (r=.215, p<.05) and approach motivation also showed significant positive correlation with lifestyle (r=.243, p<.05) and belonging-social concern (r=.287, p<.01). Belonging-social concern which is the subvariable of lifestyle scale showed significant negative correlation (r=-.208, p<.05) with negative emotion and significant positive correlation (r=.341, p<.01) with positive emotion. The third, in the relationship between approach motivation and positive emotion, the mediate effect of belonging-social concern was significant. The results of this study are expected to be the fundamental material which establishes effective strategy of consulting vocational high school students with school drop-out intention in the future.
이론적 배경 연구방법 연구결과 논의 및 결론 참고문헌
