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1021.

학습부진의 대안 개념으로서의 학습부조

신재영 한국교육학회 교육학연구 24 Pages

한국교육학회 교육학연구 2013, 51권 1호 2 31-54 (24 pages)

신재영 저
- 5,300원
제기되어 왔다. 다문화 국가들에서 주류와 소수민족 집단 간 학력격차를 설명하는 이론들의 발달과정을 참조준거로 삼아 ‘학습부조’(學習不調)라는 대안 개념을 도출하였고, 그 타당성을 통찰의 과정을 소개하는 방식으로 제시하였다. 통찰의 원천이 된 연구자의 개인적 체험과 배경 지식을 부연함으로써 두 개념 간의 비교를 통한 정교화를 도모 하였다. 두 개념의 차이는 교육체제의 문제와도 관련되어 이에 대한 논의도 부연하였다. 그 과정에서 학습부조 개념에 부합하는 ‘양치기식 교육’이라는 개념모형을 제시하였다. 논의의...
1022.

이사와 전학이 학업성취도에 미치는 영향

김현식, 문혜진 한국교육학회 교육학연구 26 Pages

한국교육학회 교육학연구 2012, 50권 3호 11 277-302 (26 pages)

김현식, 문혜진 저
...
- 5,500원
5-6 학년 시기 이사와 전학이 6학년 수학 및 국어성적에 미치는 영향을 살펴보았다. 보다 강건 한 결론을 도출하기 위하여 일반최소자승법, 절단회귀분석법, 매칭 등의 통계적 기법을 활용 하였다. 분석 결과 4-5학년 시기 전학이 5학년 수학성적에 그리고 5-6학년 시기 전학이 6학 년 수학성적에 통계적으로 유의미한 수준에서 부정적 영향을 미치고 있었다. 4-5학년 시기 전학은 6학년 시기 수학성적에 부정적인 영향을 주었지만 통계적으로 유의미하지는 않았다. 국어성적은 이사나 전학에 의해 영향을 받지 않는 것으로 나타났다. 본...
1023.

도덕딜레마에 나타난 대학생의 5가지 도덕지향

서미옥 한국교육학회 교육학연구 26 Pages

한국교육학회 교육학연구 2012, 50권 2호 2 25-50 (26 pages)

서미옥 저
...
- 5,500원
첫째, 딜레마에 따라 대학생들은 5가지 도덕지향의 빈도가 각기 달랐다. 그 이유는 딜레마의 유형과 관계가 있다고 해석된다. 『하인즈 딜레마』와 『조와 아버지 』딜레마는 개인(가족)과 관련된 개인적 딜레마이고, 『주지사와 홍수』와 『베이비 박스』딜레마는 사회와 관련된 비개인적 딜레마이기 때문이다. 개인적 딜레마에서는 자기중심 지향이 소수 있었지만, 비개인적 딜레마에서는 자기중심 지향이 거의 나타나지 않았다. 전체적으로 대학생들은 조화추구 지향의 빈도가 가장 높았다. 둘째, 딜레마 간의 상관을 살펴본 결과,...
1024.

자기조절전략, 성취목표지향과 대학생의 학습양식간의 관계*

서미옥 한국교육학회 교육학연구 25 Pages

한국교육학회 교육학연구 2012, 50권 1호 3 55-79 (25 pages)

서미옥 저
...
- 5,400원
자기조절 전략, 성취목표지향에 차이가 있는가를 살펴보려는 것이다. 학습양식의 측정은 Oxford(1993)의 11가지 학습양식을 이용하였다. 연구대상자로 224명의 대학생을 대상으로 자료가 수집되었으며 Pearson의 적률 상관, 단계적 중다회귀분석, 다변량분석이 실시되었다. 본 연구결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 11가 지의 학습양식과 자기조절전략, 성취목표지향은 중간 혹은 낮은 상관을 보였다. 자기조절전략과 성취목 표지향의 하위변인들 중에서 일부만이 학습양식과 관련이 있었다. 개인의 학습양식이 이들 변인이외에 다른...
1025.

자녀효도 관련 토착심리 탐구와 자녀효도가 가정생활만족도에 미치는 영향 분석: 초, 중, 고, 대학생 부모를 중심으로

박영신, 김의철, 신영이 한국교육학회 교육학연구 34 Pages

한국교육학회 교육학연구 2011, 49권 4호 4 87-120 (34 pages)

박영신, 김의철, 신영이 저
...
- 6,300원
때 불효라고 지각하는 경우가 가장 많았으며, 이외에도 나쁜 행동, 기대에 미치지 못함, 마음을 아프게 함, 부모를 무시함, 학업소홀, 불성실함이 포 함되었다. 자녀가 효도하지 않았을 때 부모의 마음은 서운함이 과반수 이상이었고, 이외에 괘씸함, 자 기반성 등이 포함되었다. 둘째, 경로분석 결과, 자녀가 효도를 하면 부모의 가정생활만족도가 향상되 었다. 또한 자녀의 효도는 자녀양육효능감을 증진시키고, 높아진 자녀양육효능감은 가정생활만족도를 증진시킴으로써, 자녀양육효능감은 매개변인으로 역할을 하였다. 가정경제수준...
1026.

유아주도적 질문과 교사주도적 질문이 유아의 초인지에 미치는 효과

손은주, 박영태 한국교육학회 교육학연구 31 Pages

한국교육학회 교육학연구 2011, 49권 3호 7 151-181 (31 pages)

손은주, 박영태 저
...
- 6,000원
초인지에서 예언과 평가에 미치는 효과 는 어떠한가? 위 연구목적을 달성하기 위하여 만 5세 남아 39명, 여아 36명 모두 75명을 대상으로 실험하였으며, 동 화를 이용한 유아주도적 질문 프로그램과 동화를 이용한 교사주도적 질문 프로그램을 실험도구로 하고, 초인지 검사를 측정도구로 이용하였다. 본 연구에서 나타난 주요 결과는 다음과 같다. 첫째, 유아들은 유아주도적 질문집단, 교사주도적 질문집단, 통제집단의 차이에 관계없이 영역독립 초 인지나 영역특정 초인지의 변화에 차이가 없다. 그러나 동화를 읽기 전에는 영역독립...
1027.

학교부적응 학생의 학교 다니기 : 전문계 여자 고등학교 학생을 중심으로

류방란, 신희경 한국교육학회 교육학연구 32 Pages

한국교육학회 교육학연구 2011, 49권 2호 4 41-72 (32 pages)

류방란, 신희경 저
...
- 6,100원
된다. 이들에게 무단조퇴와 무단결석과 같은 학교부적응 행위는 힘든 학교생활을 유지하게 하는 숨고르기와 같은 것이다. 학교밖 아르바이트를 통해 느낄 수 있는 자존감, 자신을 보호해주는 담임교사의 존재도 학교를 견뎌내게 하는 힘이 된다. 이들에게 재학과 졸업은 평범하거나 정상적인 것과 동떨어진 자신들의 일상적인 삶을 타인에게 평범하고 정상적인 범주에 속하는 것으로 보이도록 하기 위한 것이다. 연구자는 이러한 발견을 기초로 학생들이 학교를 버티는 곳이 아니라 학교 생활 속에서 유의미한 학습 경험을 하며 성장할 수...
1028.

학업성취도평가정책이 단위 학교에 미친 영향

김미숙, 김경근 한국교육학회 교육학연구 29 Pages

한국교육학회 교육학연구 2011, 49권 1호 4 93-121 (29 pages)

김미숙, 김경근 저
...
- 5,800원
물론 방과후지도를 통해서 부진한 학생 비율을 낮추기 위한 교사들의 관심과 부담은 높 아졌다. 교사들의 관심과 부담은 학업성취도평가에 나올 수 있는 문제와 개념들을 학생들이 잘 기억하고 풀 수 있도록 주입식 교육과 문제풀이 형태의 강화로 이어졌다. 이에 반해 창의력 함양이나 심화 수업을 위한 교사의 연구노력과 생활지도 등에 쏟는 관심은 줄었다. 이 연구 결과는 경쟁을 통한 학교교육의 질 제고와 학력격차 해소라는 현 학업성취도평가정책이 소기의 목표를 달성하기에는 분명한 한계가 있음을 강하게 시사한다.
1029.

조선후기 과거·교육에서의 요행의 문제

이원재 한국교육학회 교육학연구 22 Pages

한국교육학회 교육학연구 2010, 48권 4호 7 167-188 (22 pages)

이원재 저
...
- 5,100원
복합적이었다. 셋째, 과거시험에서 요행을 기대하려는 수험생들의 태도는 학업의 등한시와 이로 인한 학교교육의 위축으로 이어질 수밖에 없었고, 이로 인해 과거시험을 위한 글을 사고 파는 매문(賣文) 행위가 성행하기도 하였다. 넷째, 국가에서는 이러한 요행적 행태를 억제하기 위해 특별 과거시험의 실시 횟수 및 선발 인원의 축소, 다양한 시험과목의 순환 실시, 과거합격자의 실력 검증을 위한 면시법(面試法) 실시, 과거 시험장 감독 강화 등의 대책을 마련하였다. 그러나 이러한 대책들은 별다른 성과를 거두지 못하였고, 결국...
1030.

유아에 대한 교사의 호감정도에 따른 교사의 귀인,교사-유아 상호작용, 교사행동에 대한 유아지각

김희진, 김민희, 박선미 한국교육학회 교육학연구 30 Pages

한국교육학회 교육학연구 2007, 45권 1호 6 127-156 (30 pages)

김희진, 김민희, 박선미 저
...
- 5,900원
교사의 귀인, 교사에 대한 유아의 지각이 달라지는지 알아보는데 있다. 연구의 대상은 서울과 경기 지역에 위치한 5개 유치원의 만5세반 10개 학급에 재원중인 유아 100명과 담임교사 10명이었다. 유아에 대한 교사의 호감도를 알아보기 위해 체크리스트와 지명법을 사용하였고, 교사의 귀인방식을 알아보기 위해 질문지를 사용하였다. 교사-유아 상호작용은 학급 관찰을 통해 기록하였으며, 교사행동에 대한 유아의 지각을 알아보기 위해 개별 인터뷰를 실시하였다. 연구결과 유아에 대한 교사의 호감정도에 따라 교사-유아 상호작용,...

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