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1091.

바람직한 학습습관 형성을 위한 부모역할

김지혜 한국인간발달학회 한국인간발달학회 학술대회지 6 Pages

한국인간발달학회 한국인간발달학회 학술대회지 추계 4 53-58 (6 pages)

김지혜 저
- 3,000원
1092.

용서 중재 미술치료 이론 개발을 위한 여성의 부모용서과정에 관한 질적 연구

최호정 한국예술심리치료학회 예술심리치료연구 24 Pages

한국예술심리치료학회 예술심리치료연구 2015, 제 11권 제 3호 (통권 32권) 8 175-198 (24 pages)

최호정 저
...
- 5,300원
통해 핵심범주로 ‘부모용서 여정 중에 만난 자기용서’가 도출되었다. 부모용서 과 정은 ‘용서와의 싸움’ 단계’, ‘용서와의 만남 단계’, ‘용서로의 여정 단계’, ‘상처와의 동행 단 계’가 있으며, ‘부모용서 여정 중에 만난 자기용서’를 경험하는 이들은 ‘갈등 지속형’, ‘현상 안주형’, ‘성숙 추구형’의 3가지 유형이 있다. 또한, 자료 수집 시 용서 과정 중 경험하는 심 리적 갈등이 언어적 진술 이외에 자발적으로 이미지를 통하여 표출되어진다는 점은 용서를 위한 미술치료적 개입 가능성을 시사한다. 본 연구는 ...
1093.

CPRT 기반 부모-자녀 미술치료 프로그램이 아동의 문제행동에 미치는 영향에 대한 사례연구

유고운, 최은영, 공마리아 한국예술심리치료학회 예술심리치료연구 25 Pages

한국예술심리치료학회 예술심리치료연구 2016, 제 12권 제 1호 (통권 34권) 1 1-25 (25 pages)

유고운, 최은영, 공마리아 저
...
- 5,400원
슈퍼비전, 피드백의 4단계로 진행되었다. 측정도구는 부모양육태도의 변화를 보기 위 해 부모양육태도 검사지 및 부모자기보고를 사용하였고, 아동문제행동 변화를 보기위해 빈 도 관찰 방법을 사용하여 기초선, 중재, 유지의 AB단일설계방법을 사용하였다. 본 연구결과, CPRT기반 부모-자녀 미술치료 프로그램은 부모양육태도(수용-거부, 자율-통제, 성취압력) 에 긍정적인 변화를 보였다. 또한 아동의 문제행동(전화행동, 신체증상호소)에 효과적이었다. 따라서 CPRT기반 부모-자녀미술치료는 긍정적인 부모양육태도 변화와 아동의...
1094.

집단통합예술치료 프로그램의 아동학대 부모교육으로서 활용 효과에 관한 연구

오수진 한국예술심리치료학회 예술심리치료연구 27 Pages

한국예술심리치료학회 예술심리치료연구 2012, 제 8권 제 2호 (통권 19권) 6 125-151 (27 pages)

오수진 저
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- 5,600원
사회원자 측정법을 측정도구로 사용하 여 사전, 사후 검사를 실시하였고, 회기 중 녹화를 하고, 2인의 보조강사의 관찰 기록지와 인터뷰 내용을 종합하여 내용분석을 하였다. 그 결과 집단 통합예술치료 프로그램을 아동 학대 행위자를 대상으로 아동학대 예방을 위한 부모교육 프로그램으로 실시했을 때, 참여 자들이 부정적 과거 경험에 대한 치유가 이뤄져 정서적 여유로움을 얻을 수 있게 되고, 자 신의 양육태도를 객관적으로 바라볼 수 있게 되었다. 이를 바탕으로 긍정적인 양육자의 역 할을 습득할 수 있는 교육적 효과 또한 얻을...
1095.

한부모가정의 부모-자녀관계 증진을 위한 원예치료 집단상담 프로그램의 개발과 효과

차지영, 천성문, 김세일, 이형미, 윤영숙 한국예술심리치료학회 예술심리치료연구 25 Pages

한국예술심리치료학회 예술심리치료연구 2011, 제 7권 제 1호 (통권 14권) 9 181-205 (25 pages)

차지영, 천성문, 김세일, 이형미, 윤영숙 저
...
- 5,400원
실시하였다. 그리고 프로그램의 효과를 검정하기 위하여 실험 사전, 사후에 부모-자녀관계 만족도, 자아존중감, 우 울척도를 실시하였다. 실험, 통제집단 간의 점수차이를 알아보기 위하여 공변량분석(ANCOVA) 을 실시하였고, 실험집단의 사후검사의 효과를 알아보기 위하여 t검증을 실시하였다. 이와 같은 연구 과정을 통해 얻어진 본 연구의 결과는 다음과 같다. 원예치료 집단상담 프로그램에 참여 한 실험집단은 프로그램에 참여하지 않은 통제집단에 비해 부모-자녀관계 점수, 자아존중감 점 수, 우울 점수가 유의미하게 나타났다.
1096.

부모교육을 통한 미술치료가 장애아동의 의사소통 및 사회적 행동에 미치는 효과

최영주 한국예술심리치료학회 예술심리치료연구 20 Pages

한국예술심리치료학회 예술심리치료연구 2011, 제 7권 제 3호 (통권 16권) 1 1-20 (20 pages)

최영주 저
...
- 4,900원
알아보기 위하여 사회적 행동평정척도를 사용하였으며, 통계적 분석을 위하여 부모의 사전-사후 검사 결과를 t-test 검증을 사용하여 분석하였다. 연구결과, 첫째, 부모교육을 통한 미술치료의 매 회기 관찰된 의사소통행동에서 장애아동의 의사소통은 대체적으로 상승하는 변화를 보였다. 둘째, 장애아동의 사회적 행동(비언어적 행동(p<.01)영역과 언어적 행동(p<.001)의 영역)에서 유의한 변화(p<.05)를 나타내었다. 따라서 부모교육을 통한 미술치료가 장애아동에게 의사소통 및 사회적 행동 향상에 효과가 있었음을 알 수 있었다.
1097.

미술활동 프로그램이 한 부모 가정 지적장애아동의 자기표현에 미치는 영향

박성흠, 김향지 한국예술심리치료학회 예술심리치료연구 22 Pages

한국예술심리치료학회 예술심리치료연구 2010, 제 6권 제 2호 (통권 12권) 3 41-62 (22 pages)

박성흠, 김향지 저
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- 5,100원
상호작용하며 살고 있다. 일상생활에서 타인과 바람직한 사회적 상호작용을 하 고 자신의 생각을 표현하며 합리적으로 해결해가는 사회적 기술은 삶의 질에 결 정적인 영향을 끼치게 된다. 그러한 사회 조직의 가장 작은 단위는 바로 가정이 다. 인간이 태어남과 동시에 가장 먼저 만들어지는 관계는 부모와 자식 간의 관 계이며 이 부모와의 관계가 사회구성의 가장 기본이 된다. 이러한 사회의 일원 으로 살기위해 필요한 능력 가운데 하나가 자기표현이다. 도은록(2008)은 자기표 현 능력이 또래 상호작용과 관계에 있어 적절한 적응과...
1098.

부모 상담을 병행한 아동의 우울 불안 수준 감소에 대한 미술치료 사례연구

김효은 한국예술심리치료학회 예술심리치료연구 26 Pages

한국예술심리치료학회 예술심리치료연구 2009, 제 5권 제 1호 (통권 8권) 2 23-48 (26 pages)

김효은 저
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- 5,500원
안전한 가정의 울타리 안에서 아이를 보호하고 싶은 것이 부모의 마음이겠지만, 어느 순간이 되면 아이는 세상과 부딪혀야 한다. 부모는 아이를 항상 행복하게 만들어 줄 수는 없기 때문에, 아이가 사회에서 스스로 살아나갈 수 있는 방법을 가르쳐야 한다. 아이의 성격은 부모와의 관계와 아이의 기질을 바탕으로 형성된다. 아이의 유전적 기질은 자라면서 점차적으로 덜 중요하게 되고, 주변 환경이 유전적 취약점과 상호작용하여 아이의 성격 형성에 큰 영향을 준다(Linda, 2008). 사실, 유아의 부적응의 근본적인 원인이 가족환경, 즉...
1099.

난독증을 자각하는 대학생의 학업 및 심리정서적 특징

양민화, 김보배, 남숙경 한국학습장애학회 학습장애연구 27 Pages

한국학습장애학회 학습장애연구 2021, Vol.18 No.2 3 63-89 (27 pages)

양민화, 김보배, 남숙경 저
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- 5,600원
더불어 대학생인 현재까지도 지속되고 있다고 하였다. 한편, 이들은 자신의 강점과 약점에 대해 인지하고 있었으며 반복 학습, 암기 전략 등 본인의 강점에 근거한 전략을 활용하여 노력하고 있었다. 또한 왕따 문제 등 대인관계에서의 갈등, 낮은 자존감, 심한 우울감으로 인한 심리정서적인 어려움을 토로하기도 하였는데, 이러한 심리정서적 어려움에 대해서는 전략적 대응이 전반적으로 미흡해 보였다. 본 연구의 결과 난독증 대학생들은 학습적, 심리정서적 어려움을 스스로 인식하고 있었고 극복 방법에 대한 필요성 역시 인지하고...
1100.

중학생이 지각한 부모 양육태도, 학업적 자율감, 학업성적과의 관계

유지현, 장경문 한국학습장애학회 학습장애연구 17 Pages

한국학습장애학회 학습장애연구 2007, Vol.4 No.1 6 117-133 (17 pages)

유지현, 장경문 저
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- 4,600원
하위요인 모두 학업성적에 유의한 영향을 미치지 않았으며 부모 양육태도에 따른 학업성적의 차이에는 유의한 차이가 없는 것으로 나타났다. 셋째, 중학생의 학업적 자율감이 높을수록 학업성적이 유의하게 높은 것으로 나타났다. 넷째, 부모 양육태도와 중학생의 학업성적 간에 학업적 자율감의 매개효과는 유의하지 않은 것으로 나타났다. 부모 양육태도와 중학생의 학업성적 간에 학업적 자율감의 매개효과가 나타나지는 않았지만 부모 양육태도에 따라 중학생의 학업적 자율감에 차이를 가져오며 학업적 자율감에 따라서도 학업성적이...

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