본 연구의 목적은 부모 양육태도가 아동의 학업적 자율감 및 학업성적에 어떠한 영향을 미치는지, 아동의 학업적 자율감은 학업성적에 어떠한 영향을 미치는지 알아보는 것이다. 그리고 부모 양육태도와 아동의 학업성적의 관계에서 아동의 학업적 자율감이 매개효과를 갖는지 알아보는 것이다. 서울과 부산지역의 중학교 1학년 학생 총 381명(남학생 284명, 여학생 97명)이 본 연구에 참여하였으며 연구결과는 다음과 같이 요약할 수 있다. 첫째, 부모 양육태도 하위요인 중에서 비성취압력/성취압력 요인이 학업적 자율감에 가장 큰 영향을 미치는 것으로 나타났으며 수용/거부, 자율/통제, 비성취압력/성취압력이 높은 집단이 낮은 집단보다 학업적 자율감이 유의하게 높았다. 둘째, 부모 양육태도 하위요인 모두 학업성적에 유의한 영향을 미치지 않았으며 부모 양육태도에 따른 학업성적의 차이에는 유의한 차이가 없는 것으로 나타났다. 셋째, 중학생의 학업적 자율감이 높을수록 학업성적이 유의하게 높은 것으로 나타났다. 넷째, 부모 양육태도와 중학생의 학업성적 간에 학업적 자율감의 매개효과는 유의하지 않은 것으로 나타났다. 부모 양육태도와 중학생의 학업성적 간에 학업적 자율감의 매개효과가 나타나지는 않았지만 부모 양육태도에 따라 중학생의 학업적 자율감에 차이를 가져오며 학업적 자율감에 따라서도 학업성적이 달라진다는 결과는 가정에서 아동의 학습지도에 적용할 수 있는 경험적 근거를 제공하고 있다.
The purposes of this study is to analyze the relationships between parents\' child rearing attitudes perceived by middle school students, children\'s academic autonomy and school achievement. The primary purposes of this study is four-folds. The first is to investigate if parents\' child rearing attitudes influence children\' academic autonomy. The second is to investigate if parents\' child rearing attitudes influence children\' school achievement. The third is to investigate if parents\' child rearing attitudes influence children\' academic autonomy. The fourth is to investigate if children\'s academic autonomy is a significant mediator between parents\' child rearing attitudes and children\' school achievement. The subjects of this study were 381, first-year students residing in either Seoul or Busan area. The results are following: First, Regression analysis showed that the achievement pressure attitude had a significant effect on children\' academic autonomy. And there were significant difference in the children\' academic autonomy depending on parents\' child rearing attitudes. Children\' academic autonomy was significantly higher when permissive, autonomous, on-achievement pressure attitudes was high than those were high. Second, Regression analysis showed that parents\' child rearing attitudes did not have significant effect on school achievement. And there were not significant difference in the children\' school achievement. depending on parents\' child rearing attitudes. Third, regression analysis showed that children\' academic autonomy had a siginificant effect on children\' school achievement. And children\' school achievement. was significantly higher when children\' academic autonomy was high than those were high. Fourth, children\' academic autonomy was not revealed to function as a mediator in the relationship between parents\' child rearing attitudes and children\' school achievement. Finally, The application of this study to parenting behavior was discussed. Key wards : Parents\' Child Rearing Attitudes, Academic Autonomy, School Achievement
Ⅰ. 연구의 필요성 및 목적 Ⅱ. 연구방법 Ⅲ. 연구결과 Ⅳ. 논의 및 결론 참고문헌
