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농촌 다문화가정 아동의 모래놀이치료 사례연구
남다원, 한유진 한국아동심리치료학회 한국아동심리치료학회지 20 Pages
한국아동심리치료학회 한국아동심리치료학회지 2019, 제 14권 제 2호 2 17-36 (20 pages)
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대상관계이론의 관점으로 본 공격성을 가진 7세 남아의 모래놀이치료 사례 연구
이영주 한국아동심리치료학회 한국아동심리치료학회지 23 Pages
한국아동심리치료학회 한국아동심리치료학회지 2015, 제 10권 제 2호 2 15-37 (23 pages)
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모래놀이치료의 효과성에 관한 메타분석
이정숙, 장대형 한국아동심리치료학회 한국아동심리치료학회지 26 Pages
한국아동심리치료학회 한국아동심리치료학회지 2015, 제 10권 제 1호 1 1-26 (26 pages)
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불안장애 아동의 놀이치료과정에 나타난 정서표현 변화*
전숙영 한국아동심리치료학회 한국아동심리치료학회지 20 Pages
한국아동심리치료학회 한국아동심리치료학회지 2011, 제 6권 제 2호 3 59-78 (20 pages)
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유아의 적응적 기질과 아버지의 양육참여도가 어머니의 양육스트레스에 미치는 영향
이정숙, 두정일 한국아동심리치료학회 한국아동심리치료학회지 17 Pages
한국아동심리치료학회 한국아동심리치료학회지 2008, 제 3권 제 2호 1 1-17 (17 pages)
어머니에게 커다란 스트레스 근원이 된다(김은영, 2005). 양육스트레스는 어머니의 심리적인 안정감에 방해가 될 뿐만 아니라 자녀에 대한 태도, 자녀와의 상호작용에도 부정적인 영향을 미치기 때문에 자녀와 부모 모두에게 장․단기적으로 부정적인 결과를 초래한다. Bugental, Olster & Martorell (2002)은 양육 스트레스가 어머니의 심리적 상태뿐만 아니라 호르몬 분비에 영향을 미쳐 어머니들이 상대적인 무력감을 느끼게 되고, 그 결과로 강압적인 양육행동을 보일 수 있음을 지적하였다. 또한 양육 스트레스는 양육행동의... -
교사용 유아 문제행동 척도개발 예비연구
이정숙, 고인숙 한국아동심리치료학회 한국아동심리치료학회지 33 Pages
한국아동심리치료학회 한국아동심리치료학회지 2007, 제 2권 제 1호 5 79-111 (33 pages)
유아 문제행동은 한 마디로 정의 내리기는 어렵지만, 인지, 정서, 신체, 사회성, 도덕성 등 유아의 전인적 발달이 그 발달시기에 부적절하거나 역기능적으로 나타나는 것을 뜻한다. 즉 유아 연령에 알맞는 규범적 행동으로 보기에는 부적절하거나 부적응적인 행동이나 태도를 보여 정상발달에 손상을 갖는 것으로, 문제행동은 ‘행동문제(behavioral problem)’, ‘비정상(abnormal)’, ‘행동장애(behavioral disturbances)’ ‘역기능적 행동(behavioral dysfunction)’등의 용어와 혼용되고 있다. 유아 문제행동을 넓은 의미로 사회적... -
연변 조선족 자치주 민족문화 교육의 활성화를 위한 디지털 스토리텔링 적용
김해영, 김유리, 양진건 디지털스토리텔링학회 디지털스토리텔링연구 29 Pages
디지털스토리텔링학회 디지털스토리텔링연구 2010, 제 5권 11 261-289 (29 pages)
중국 조선족이 이주 150년의 역사 속에서 해방 전의 일제의 식민지배, 항일투쟁 및 해방 후 중국 사회의 격변에 따른 심한 고초를 겪었음에도 민족의 언어문자와 전통을 고수할 수 있었던 것은 무엇보다도 민족문화와 함께 민족적 주체의식을 전승하는 교육의 역할이 컸다고 본다. 민족의식은 한 민족이 생존·발전할 수 있는 정신적 지주라는 점을 감안할 때 이러한 민족정신을 유지시키고 발전시킬 수 있는 핵심적인 콘텐츠가 민족문화일 것이다. 그런데 연변 조선족 교육하면 으레 제도적인 학교 교육, 즉 민족교육이 논의의 대상이... -
중도?중복장애 학생의 개별화교육계획 작성 및 실행과정에 대한 일반교사의 인식과 지원요구
류규태, 박경옥 한국통합교육학회 통합교육연구 28 Pages
한국통합교육학회 통합교육연구 2016, 제 11권 제 2호 2 25-52 (28 pages)
본 연구는 중도·중복장애 학생 개별화교육계획에 대한 일반교사의 인식을 1) 개별화교육계획 수 립 이전 2) 개별화교육계획 작성 및 실행 과정 3) 발전적 요구 및 지원방향을 중심으로 알아보고 향후 발전 방향을 제시하기 위함이다. 이를 위해 중도 ? 중복장애 학생의 담임경력교사 10명을 대상으 로 핵심 집단 면담을 하고 분석하였다. 면담 결과 첫째, 개별화교육에 대한 방관자적 인식은 개별화 교육계획에 의거한 교수활동이 아니었고, 행정 업무의 가중으로 개별화교육계획, 실행에 대한 시간적 인 여유가 없다고 인식하였다.... -
장애대학생의 역량강화 증진을 위한 전략 개발 및 효과 연구
한국통합교육학회 통합교육연구 2015, 제 10권 제 1호 2 35-55 (21 pages)
본 연구는 역량강화를 통해 장애대학생들이 사회의 구성원으로서 적극적으로 참여하도록 하 는 동시에 열정적으로 자신의 삶을 영위할 수 있도록 역량강화 전략을 개발하고 그 효과성을 검증하는데 목적이 있다. 연구 결과를 살펴보면 첫째, 장애대학생의 역량강화 전략은 장애수 용, 자기효능감, 자기결정력, 영향력, 자아존중감, 대인관계 능력을 구성요인으로, 1회기 120 분, 주 2회, 4주간 총 8회기로 구성된 전략을 개발하였다. 둘째, 본 연구에서 개발된 장애대학 생 역량강화 전략의 효과성을 검증하기 위해 J시에 소재한 4년제... -
특수학교 교사의 직무만족도 측정을 위한 척도 타당화 연구
이정현, 신현기, 홍성두 한국통합교육학회 통합교육연구 19 Pages
한국통합교육학회 통합교육연구 2013, 제 8권 제 2호 4 79-97 (19 pages)
본 연구의 목적은 노종희(2001) 교사직무만족설문지(TJSQ)를 특수학교 교사의 교직 특성을 파악하는데 활용할 수 있도록 적합화를 위하여 신뢰도 분석, 탐색적 요인분석 및 확인적 요인분석 등의 방법을 통한 타 당화 하는데 있다. 본 연구의 연구참여대상은 전국 특수학교에 근무하는 교사 930명이었다. 연구결과에 따르면, 28문항에 대한 탐색적 요인분석(EFA) 결과 25문항 7개 요인으로 확인되었다. 이를 토대로 확 인적 요인분석(CFA)을 실시한 결과‘보상’, ‘발전성’, ‘혁신성’, ‘자율성’, ‘업무부담’, ‘동료애’,...
