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1631.

‘조직 간 연계체제 구상’에 대한 논의: 교육부-학교-기업-학회

염민호 한국교육학회 교육학연구 30 Pages

한국교육학회 교육학연구 2021, 59권 6호 1 1-30 (30 pages)

염민호 저
...
- 5,900원
조직관계 측면에서 시민사회로 확대할 수 있는 지식을 제공한다. 공론장 활성화는 ‘조직 간 연계체제’의 구성과 운영에서 참여자들의 의식개혁과 활동에 기여할 수 있는 지식을 제공한다. 마지막 ‘조직 간 연계체제’를 적용한 교육정책에서는 현재 시행 중인 지역혁신플랫폼사업의 가치를 광주전남지역혁신 플랫폼을 대상으로 논의했다. 여기서 확인한 핵심 가치는 공적문제해결의 주체가 관료제를 기반으로하는 정부조직에서 지역사회의 생존주체인 당사자로 전환되고 있다는 것과 그 과정에서 확인한 조직구성과 조직운영에 대한...
1632.

자기조직적(Self-organizing) 교육 거버넌스(Governance) 구축의 원리로서의 실천공동체(CoP): 미래형 교육자치 협력지구 순천시 사례를 중심으로

서덕희 한국교육학회 교육학연구 52 Pages

한국교육학회 교육학연구 2021, 59권 5호 13 335-386 (52 pages)

서덕희 저
...
- 8,100원
실천과 학습의 역사에 기반한 실천적 지혜로 ‘실천공동체를 통한, 실천공동체를 위한, 실천공동체의 중간지원조직’을 ‘설계’할 수 있었다. 또한 이러한 ‘설계된 구조’에 근거하여 실천공동체의 자기조직화가 창발적으로 이루어졌는데 그 ‘창발적 구조’를 실천공동체의 고참자인 센터장의 참여 방식과 그에 힘입은 신참자들의 참여 방식과 정체성의 변화 과정으로 보여주고자 하였다. 이러한 연구결과에 근거하여 연구자는 최근의 혁신학교운동이나 교원학습공동체뿐만 아니라 교육 주체의 자발성에 근거한 미래 교육의 실현을...
1633.

졸업문집을 통해서 본 노년 학습자들의 학교경험 분석: 중학 학력인정 문해교육 졸업자 중심으로

조광연, 김성자 한국교육학회 교육학연구 291 Pages

한국교육학회 교육학연구 2021, 59권 5호 1 1-291 (291 pages)

조광연, 김성자 저
...
- 10,000원
본 연구는 학령기에 배움의 기회를 가지지 못하고 노년기에 학력인정 문해교육으로 젊은 시절의 배움에 대한 맺힌 한(恨)을 풀어가는 노년 문해학습자들의 중학과정을 그린 졸업문집의 내용을 분석하였다. 2016년 3월에 입학하여 2019년 2월에 졸업한 중학교 3년간의 학습과정을 학습자의 글을 통해 그들이 가졌던 중학교라는 학교의 의미가 노년학습자들에게 친구, 선생님, 배움, 학교는 어떻게 인식되고 변화되었는가에 관한 연구이다. 이를 위하여 중학과정 3년을 이수한 학습자 16명의 125편 글 중에서 학교생활 관련 글 58편을...
1634.

고등학생들의 분배정의 추론 방식: 인정과 재분배

성열관 한국교육학회 교육학연구 30 Pages

한국교육학회 교육학연구 2021, 59권 4호 3 63-92 (30 pages)

성열관 저
...
- 5,900원
이 연구는 고등학생들이 어떤 식으로 분배를 결정하고, 이를 정당화하는지 알아본 것이다. 이러한 목적을 갖고, 본 연구는 고등학생들의 분배정의 추론방식을 알아보기 위해 협력 관계에 놓였으면서도 전문성이나 기술의 수준에서 차이가 나는 세 직종인 의사, 간호사, 청소노동자에게 한정된 월급을 분배하는 사고실험을 활용하였다. 연구결과의 타당성을 높이기 위해, 학생들의 응답을 3명의 훈련받은 평정자들이 코딩 프로토콜에 의해 부호화했으며, 평정자간 신뢰도는 대체로 양호하게 나타났다. 연구결과 첫째, 학생들이 수행한...
1635.

능력주의 교육에서의 ‘자존감’ 개념에 대한 비판적 고찰: ‘자기존중’ 측면의 보완을 탐색하며

최진 한국교육학회 교육학연구 30 Pages

한국교육학회 교육학연구 2021, 59권 4호 1 1-30 (30 pages)

최진 저
...
- 5,900원
이 글의 목적은 능력주의 프레임의 교육에서 권장되는 ‘자존감’의 특성을 비판적으로 고찰하고 이를 보완하기 위한 자기관계로서 ‘자기존중’의 교육적 의미를 밝히는 데 있다. 이를 위해 먼저 사회철학 담론에서 자존감(self-esteem) 개념이 사회의 재화와 명예가 차등적으로 분배되는 데 영향을 받는 자기평가라는 점을 제시하고, 이러한 특성이 능력주의와 밀접한 관련이 있음을 논한다. 이어 교육이 능력주의 이념에 종속되어 높은 학력을 위한 경쟁의 각축장이 되는 가운데 학생들에게 자존감을 가질 것을 권장한다면, 이때의...
1636.

퍼실리테이션 워크숍의 퍼실리테이터와 참여자 간 상호작용에 대한 질적 사례연구

한선미, 이희수 한국교육학회 교육학연구 30 Pages

한국교육학회 교육학연구 2021, 59권 2호 3 71-100 (30 pages)

한선미, 이희수 저
...
- 5,900원
힘 확장하기를 통해 지식을 재구성할 수 있는 소극적 형태로 나타났다. 두 가지 차원에서 나타난 상호작용 형태는 중첩된 하나의 통합 시스템으로 나타나지만, 순차적으로 구성하는 것이 아니라 실제 상황에 따라 다양한 형태로 전개된다는 것을 알 수 있었다. 연구결과를 통해 두 가지 시사점을 도출하였다. 첫째, 퍼실리테이터는 퍼실리테이션 워크숍의 상호작용 형태와 특징을 다각적인 관점에서 이해할 필요가 있다. 둘째, 퍼실리테이터와 참여자 간에 형성된 신뢰 관계는 퍼실리테이터 개입의 공적영역과 참여자의 공적영역에서...
1637.

니체(F. Nietzsche)의 관점주의(Perspectivism) 인식론에 기초한 자유교육론에 대한 비판

박신영 한국교육학회 교육학연구 19 Pages

한국교육학회 교육학연구 2021, 59권 1호 10 259-277 (19 pages)

박신영 저
...
- 4,800원
및 사고를 합리화하는 것에 불과한 것이다. 니체에 의하면 인간은 힘에의 의지(Der Wille Zur Macht)를 가진 존재이다. 개개인은 인간의 관념체계로 파악이 되지 않는 대상을 기존의 관념체계 안으로 끌어들이는 방식으로 인식을 하는 자신의 의식구조(틀)의 특성을 스스로의 의지의 힘에 의해 성찰해 감으로써 자유로운 마음에 이를 수 있다. 이때 총체적 마음의 발달이 이루어질 수 있다. 니체의 존재론에 기초할 때 자유교육론에 대한 비판인 지식과 총체적 마음의 관련에 대한 불충분한 설명은, 인간이 지식을 습득한 결과로 형성할...
1638.

포스트휴머니즘 관점에서 본 지능정보사회를 위한 학교교육 정책 비판

소경희, 박지애, 이수한, 허예지 한국교육학회 교육학연구 33 Pages

한국교육학회 교육학연구 2020, 58권 4호 4 85-117 (33 pages)

소경희, 박지애, 이수한, 허예지 저
...
- 6,200원
이 연구는 지능정보사회에 대응하기 위하여 지난 25년간 추진되어 온 한국 학교교육 정책들을포스트휴머니즘 관점에서 비판적으로 검토하는 것을 목적으로 하였다. 이를 위하여 이 연구에서는먼저 Braidotti(2013/2015)의 비판적 포스트휴머니즘 관점에 터해 지능정보사회의 도래가 인간 주체성 논의에 미친 영향과 이에 따라 새롭게 규정된 인간 주체성의 특징을 탐색하였다. 다음으로는 지능정보사회에 대응하는 한국 학교교육 정책의 주요 특징을 청와대, 대통령 직속 자문위원회, 교육부및 중앙 관계부처에서 발행된 정책 문서 52편을...
1639.

포자모형을 적용한 교권보호 정책의 정책형성과정 분석 : 학생인권 정책과의 관계를 중심으로

홍수민, 이승호 한국교육학회 교육학연구 29 Pages

한국교육학회 교육학연구 2020, 58권 3호 4 87-115 (29 pages)

홍수민, 이승호 저
...
- 5,800원
작은 힘을 가진 개인들’이 ‘하나의 영향력’을 행사하는과정을 설명하기에 적합한 모델이다. 따라서 포자모형을 통해 교권과 관련된 의제가 형성되어가는과정을 분석하는 것은 교권 관련 정책으로서 제시되는 교원지위법이나 교권보호조례와 같은 정책형성의 원인과 과정을 더 세밀하게 드러내어준다. 본 연구에서는 이와 같은 분석의 결과 현재 우리나라에서 시도되는 제한적인 교권에 대한 논의와 정책의 원인은 바로, 교권이 교육과 교사의 본질적이고 적극적 역할을 수반하는 개념임에도 불구하고 그에 대한 의제설정과정이...
1640.

혁신학교의 교육과정 편성·운영 과정에 대한 질적 연구

이주연, 이경언, 이민형, 임유나 한국교육학회 교육학연구 31 Pages

한국교육학회 교육학연구 2020, 58권 2호 8 191-221 (31 pages)

이주연, 이경언, 이민형, 임유나 저
...
- 6,000원
이 연구는 혁신학교의 교육과정이 어떠한 과정을 통해 편성·운영되며, 그 과정에서 학교 구성원들이 경험한 고민과 갈등은 무엇인지 분석함으로써, 혁신학교 지원에 대한 시사점을 모색해 보는 데 목적이 있다. 이를 위해 초, 중, 고 9개 혁신학교에 대한 사례연구를 실시하면서 교원, 학생, 학부모, 총93명을 대상으로 면담조사를 실시하였다. 연구 결과는 (1) 혁신학교 교육과정 편성·운영의 방향, (2) 혁신학교 교육과정의 편성·운영 절차 및 방법, (3) 혁신학교 교육과정 편성·운영의 기반, 세 가지 주제로 분석하였다. 첫째,...

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