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1651.

가족의 이해를 위한 “행복한 부모교육”

박예진 한국카운슬러협회 상담과지도 20 Pages

한국카운슬러협회 상담과지도 2013, 제 48호 4 49-68 (20 pages)

박예진 저
- 4,900원
아들러 이론에서 ‘전체론’이란 개인을 구성하는 총체를 일컫는다. 인간을 구성하는 육체적, 정신적, 감정적, 영(靈)적, 그리고 사회적인 모든 부분들이 서로 조화를 이루어 작용한 결과 발생하는 것이 ‘개인의 성향’ 즉, ‘개성(Personality)’이다. 아들러 이론에서 말하는 전체론에서 ‘전체’는 항상 부분의 합보다 크다. 아들러는 자신이 주창한 개인심 리학을 “개인을 연구하기 위한 과학”이라고 정의함과 동시에 라틴어로 구분할 수 없다 는 뜻을 가진 “individuum”에 그 근간을 두고 있다고 밝히며 이런 총체적인 관점을...
1652.

협동화를 통한 집단미술치료 프로그램이 정서?행동문제 아동의 대인관계에 미치는 효과 사례연구

신미경, 오승진 한국아동미술학회 아동미술교육 18 Pages

한국아동미술학회 아동미술교육 2014, Vol.13 3 33-50 (18 pages)

신미경, 오승진 저
...
- 4,700원
걸쳐 집단미술치료 프로그램을 진행하였으며 프로그램 효과를 평가하기 위하여 ‘대인관계변화 척도’와 ‘KSD검사’를 사용하여 사전?사후 검사를 비교하여 분석하였다. 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 협동화를 통한 집단미술치료가 정서?행동문제 아동의 대인관계에 미치는 효과를 알아본 결과 집단미술치료 프로그램이 정 서?행동장애 아동의 대인관계향상에 효과가 있는 것으로 나타났다. 앞으로 정서 및 행동문 제 아동들의 유형에 따른 세부적 특성을 고려한 집단미술치료 프로그램설계와 적용, 그리고 다양한 영역의 매체를 활용...
1653.

아동 풍경구성법에 나타난 색채 심리 연구

김향임 한국아동미술학회 아동미술교육 24 Pages

한국아동미술학회 아동미술교육 2013, Vol.12 3 39-62 (24 pages)

김향임 저
...
- 5,300원
충동적인 아동은 색채에 강한 흥미를 가지는 반면, 자기 방어적이고 이성적인 아동은 10개 항목의 형태에 주로 관심을 가지는 경향으로 구분되었고, 셋 째, 풍경구성법 10개 항목의 형태적 의미와 색채와의 관계는 서로 연계성을 가지고 있어 그 해석 또한 전 체적인 연계에 따른 아동들의 심리적 분석이 가능하다는 유의미한 결론에 이르게 되었으며, 넷째, 풍경구 성법에서의 그림의 짜임새는 아동의 그림의 크기와 화면의 배치에 따라 다르지만 실제로는 처음 이야기한 것과 나중에 이야기한 항목에 따라 차이가 있음을 시사해 주었다.
1654.

슈타이너 교육사상을 기초한 유아조형 활동의 접근

이실자, 박경미 한국아동미술학회 아동미술교육 24 Pages

한국아동미술학회 아동미술교육 2009, Vol.8 5 105-128 (24 pages)

이실자, 박경미 저
...
- 5,300원
미술교육은 자신의 느낌과 사고를 조형적으로 표현하고 내적표현의 기회를 확장하여 미적 감수성을 가진 인격형성을 중요시한다. 학습자가 미술 활동을 통해 영혼을 만족시키고, 마음, 정신, 의지를 다스리는 능력을 개발하고 인간의 정신세계를 인식하며, 신체의 지각과 개인의 감정을 수반하는 등 인간의 변화하는 정신과 관련지어 질 수 있을 것이다(김정희, 2002). 그러므로 대상의 외형을 재현하는 미술활동보다 그 대상 속에 내재되어 있는 선과 형, 색에 대한 감(感)의 형성을 돕고, 이를 이해하며 해석하는 표현으로 확장되어...
1655.

아동의 뇌 쓰기 성향에 따른 우뇌적 미술활동의 부여효과

서영옥 한국아동미술학회 아동미술교육 20 Pages

한국아동미술학회 아동미술교육 2004, Vol.3 5 71-90 (20 pages)

서영옥 저
...
- 4,900원
효과적인 것으로 나타났다. 또한, 기하학적 도형그리기에서 3학년에서 가장 효과적인 것으로 나타났으며 성차의 변화에서 남자아동이 시각형그리기의 뚜렷한 효과가 나타났다. 2. 좌뇌형 아동에게 유기적인 형상의 그리기에서 전 학년이 시각형 증가하였으며 성차의 변화에서 여자아동이 그림그리기에 효과적으로 나타났다. 또한, 기하학적인 도형그리기에서 2, 3, 4학년 시각형 뚜렷하고 성차의 변화에서 여자아동이 우세한 것으로 나타났다. 결론적으로 연구에서 위와 같은 결과를 얻을 수 있었으며 이러한 결과는 성차와 연령에 따른...
1656.

초등학교 아동의 색채 선호도 연구

배재영 한국아동미술학회 아동미술교육 18 Pages

한국아동미술학회 아동미술교육 2002, Vol.1 8 133-150 (18 pages)

배재영 저
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- 4,700원
동안 여러 나라 학자들에 의해 이루어져 왔으나 그대로 믿고 학생지도에 적용하기에는 다소 무리한 점이 있었다. 색채 선호경향은 지역, 민족, 연령에 따라서 다르고, 같은 지역 같은 연령이라 하더라도 조사 당시의 사회적 환경이나 교육정도 등에 따라서도 다르다. 그래서 다른 나라 학자들의 조사가 우리의 현실에는 맞지 않을 가능성이 많다. 실제로 Garth, Alschulor, Hattwick, Faber Birren, Valentine 등 여러 학자들의 연구 결과를 보면 그 내용이 일치하지 않는 점이 많다. 국내의 몇몇 학자들도 색채 선호도에 관한 연구를 한...
1657.

중학생 수학과목 학업성취에 대한 학생과 교사변수들의 비선형 영향 분석

박혜연, 김현철 한국교육학회 교육학연구 34 Pages

한국교육학회 교육학연구 2022, 60권 6호 11 309-342 (34 pages)

박혜연, 김현철 저
...
- 6,300원
이 연구는 비모수 추정기법인 다변량 적응 회귀 스플라인(Multivariate Adaptive Regression Spline; MARS)모형을 적용하여 중학생의 수학과목 학업성취도에 영향을 미치는 학생변수와 교사변수들을 탐색하고 탐색된 변수들의 비선형적 관계를 확인하는 것을 목적으로 한다. 분석에는 TIMSS 2015의 우리나라 중학교 2학년 자료가 활용되었다. 연구방법의 선택을 위하여 다변량 적응 회귀 스플라인 모형, 다중회귀모형, 주성분회귀모형, 부분최소제곱모형, 정규화회귀모형이 비교되었다. 비교에는 머신러닝 알고리즘이 적용되었다. 비교된...
1658.

변화의 시대에 한국 교육은 미래 세대를 적절히 준비시키고 있는가?

김경근 한국교육학회 교육학연구 32 Pages

한국교육학회 교육학연구 2019, 57권 1호 9 221-252 (32 pages)

김경근 저
...
- 6,100원
적절히 준비시키고 있는지 고찰하기 위해 수행되었다. 이에 본 연구는 먼저 근래 우리가 경험한 주요 사회변동의 배경, 실상 및 유산을 살펴보았다. 이와 관련해서는 세계화와 4차 산업혁명이 집중적으로 논의되었다. 다음으로 한국 교육의 주요 문제를 검토하였다. 여기에서는 성적지상주의 교육, 사교육의 번창, 계층 간 교육격차 심화, 비정상적 평생학습곡선, 시대 적합성을 결여한 교육패러다임 등이 논의될 것이다. 이 과정에서 현재의 한국 교육이 미래 세대의 삶을 준비하는 데 적합한지도 개괄적으로 평가하고자 한다. 아울러...
1659.

대학생 대상 세계시민교육 프로그램 실제와 한계에 대한 탐색적 연구 : 유네스코, 코이카 월드프렌즈, 월드비전 사례를 중심으로

김진희, 김선정 한국교육학회 교육학연구 22 Pages

한국교육학회 교육학연구 2017, 55권 1호 3 45-66 (22 pages)

김진희, 김선정 저
...
- 5,100원
는 실제적 장벽이 있었으며, 기참여학생들의 사후성장효과나 영향력을 확인하기 어려웠다. 이러한 결론을 통해 얻는 연구적 시사점은 다음과 같다. 첫째, 모두가 학습할 수 있는 세계시민교육방 법과, 대학현장의 활용가능성에 대해 논의해야 한다. 둘째, 대학생들이 이와 같은 국제 활동에 참여하는 본질적 동기와 목적에 대해 이해해 볼 필요가 있다. 셋째, 대부분의 활동들이 개도국을 대상으로 실천하 고 있는 점을 인식하고, 우리의 실천내용과 방향이 과연 그들에게도 유의미한 활동인지 탈식민주의적 관 점으로 조망해 볼 필요가...
1660.

체험중심 청소년 진로교육프로그램의 실천 사례 비교분석

노경란 한국교육학회 교육학연구 26 Pages

한국교육학회 교육학연구 2007, 45권 2호 2 31-56 (26 pages)

노경란 저
...
- 5,500원
진로교육프로그램의 실천 사례를 비교,분석함으로써 한국에 체험중심 진로교육프로그램을 성공적으로 정착시키는데 필요한 시사점을 도출하는 것이다. 그 결과 첫째 프로그램 목포 설정면에서 \'학업-직업\'과의 연계고리 강화, 둘째 내용 구성면에서 현행의 \'사전학습-현장학습\'체제에서\'사전학습-현장학습-사후학습\'체제로의 전화, 셋째 인프라 면에서 학습자 요구에 기초한 프로그램의 제공 기반 구축, 넷째 세부 내용면에서 사전학습,사후학습의 내용강화 및 상시적 학습으로의 정착, 다섯째 지원 측면에서 프로그램 관계자의...

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