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  • 감수성 향상을 위한 집단상담 프로그램

    이재경 한국카운슬러협회 상담과지도 16 Pages

    한국카운슬러협회 상담과지도 2002, 제 37호 16 231-246 (16 pages)

    • 4,500원
    우리는 일상생활을 하면서 타인의 의사전달에 대해서 충분히 그 사람의 입장에서 느끼는 경우가 매우 부족함을 느끼며 생활하고 있다. 상대방이 전달하는 언어의 의미가 무엇이며, 어떠한 감정을 보내고 있는지에 대해서 막연히 자신의 경험과 주관적 판단으로 결정하는 경우가 많은데, 이렇게되면 원래의 타인의 의도와는 거리가 먼 이해를 하는 경우를 종종 갖게 된다. 더구나 타인의 의사전달을 듣기만 하고 자신의 감정이나 생각은 조금도 외부도 표현하지 않는 경우도 매우 많다. 이러한 의사소통의 형태를 일방적인 의사소통이라고...

  • Self-Counseling 기법을 통한 인간관계 향상전략

    박정희 한국카운슬러협회 상담과지도 12 Pages

    한국카운슬러협회 상담과지도 2002, 제 37호 7 89-100 (12 pages)

    • 4,100원
    요즈음 국가나 기업에서 가장 중요한 경영 전략 중 하나가 인간 경영 즉 인간의 마음을 움직일 수 있는 경영 전략이다. 인간의 마음을 움직이지 않고는 국가나 기업이 의도하고자 하는 목표를 달성하기 어렵다. 백화점 입구에서 인사하는 안내 도우미의 상냥하고 예의바른 따뜻한 인사 하나가 백화점의 매상을 높이고, 스쳐가는 칭찬 한마디가 사람의 인생을 바뀌어 놓고, 윗사람의 따뜻한 격려가 부가가치를 창출하는 창의적인 아이디어 상품을 만들어 놓는다. 개미 방죽에 댐이 무너지듯 인간의 작은 감정과 정서의 헤아림이 인간...

  • 공간지각능력 도모를 위한 그리기 지도 방안 연구 -도식기 아동을 중심으로-

    서영옥 한국아동미술학회 아동미술교육 16 Pages

    한국아동미술학회 아동미술교육 2014, Vol.13 1 1-16 (16 pages)

    • 4,500원
    본 연구는 아동이 공간을 인식하기 시작하는 도식기( 7~9세)부터 공간적 탐색을 할 수 있도록 교육적 환경을 제 공하여 또래 집단기( 9~11세)에 이르러 사실적 표현의 어려움을 겪는 아동들을 위한 교육적 대안으로서 지도 방 안을 모색 하였다. 이러한 목적으로 도식기 아동의 공간지각능력 발달을 도모하는 그리기 지도 방안을 고찰 해 보았다. 이를 위한 이론적 배경을 중심으로 아동의 발달과 공간지각에 대한 학자들의 개념과 정의 아동의 공간 발달단계와 아동이 공간을 지각하는 특수성을 분석하였다. 그리고 효과적인 학습이 일어...

  • 아동미술교육을 위한 콘텐츠 개발의 필요성에 관한 연구 : 애니메이션기법을 중심으로

    염준영 한국아동미술학회 아동미술교육 18 Pages

    한국아동미술학회 아동미술교육 2008, Vol.7 7 107-124 (18 pages)

    • 4,700원
    오늘날 디지털정보화 시대로의 진입과 수많은 정보의 홍수 속에 아동들은 많은 매체를 접하면서 성장한다. 아동들은 성장하면서 육체적 정신적으로 교육을 받는데 영상매체는 그러한 교육의 한 부분을 차지하고 있다. 현재는 그림이나 DVD와 같은 영상매체나 컴퓨터를 활용한 아동교육은 보편화 되었다. 오늘날 애니메이션은 실물과 차이가 없을 정도로 정교하고 사실적으로 묘사되고 있다. 이러한 애니메이션은 우리들의 상상의 세계를 영상화하여 선별력이 없는 아동들에게 풍부한 상상력과 창의성을 키울 수 있지만 폭력물 등은...

  • 교육정책 모순 경험과 변증법적 사고 발달

    김경년 한국교육학회 교육학연구 34 Pages

    한국교육학회 교육학연구 2022, 60권 1호 5 123-156 (34 pages)

    • 6,300원
    본 연구의 목적은 교육정책의 모순 경험이 성인으로서 교육 공무원의 변증법적 사고 발달에 미치는 영향을 탐색하는 것이다. 보수 혹은 진보를 표방하며 선출된 교육감이 이전 정책과 양립될 수 없는 정책을 실행하는 상황에서 교육 공무원은 어떤 사고방식을 가져야 하는 것인가? 이러한 상황에서 교육 공무원은 정책의 모순을 경험하며 영혼 없이 행동하거나 아니면 자신의 사고 틀을 재설정할 수밖에 없는 상황에 직면한다. 공무원으로서 정치적 중립과 복종 의무는 교육 공무원에게 교육정책의 모순을 경험하게 하는 이데올로기 혹은...

  • 거울뉴런(mirror neurons)의 이해 및 탐색: 상징적 상호작용론과 관계 및 교육학적 의미

    김경년 한국교육학회 교육학연구 31 Pages

    한국교육학회 교육학연구 2021, 59권 8호 7 171-201 (31 pages)

    • 6,000원
    본 연구의 목적은 Mead의 상징적 상호작용론에 대한 이론 체계를 조망하여 상징적 상호작용의 작동 기제를 거울뉴런이 어떻게 그 근거를 제공하는지 고찰하고 또한 거울뉴론의 의미를 분석하여 교육학적 적용과 활용 가능성을 탐구하는 것에 있다. 상징적 상호작용론은 연구의 초점을 학교의 실제 생활에 위치시키며 학교에서 일어나는 명시적 혹은 묵시적 상호작용과 실천에 대한 이해 제고에 이바지하였다. 그러나 Mead 이론에서는 어떻게 정신, 자아, 사회가 사회적 상호작용을 바탕으로 출현하고 유지되는지에 대한 경험적 근거가...

  • TV 교양예능 프로그램은 ‘교양’과 ‘교육’을 어떻게 재현하는가

    양은아 한국교육학회 교육학연구 41 Pages

    한국교육학회 교육학연구 2021, 59권 6호 4 87-127 (41 pages)

    • 7,000원
    이 연구는 대중인문교양의 최근 흐름을 주도하고 있는 ‘TV 교양예능 프로그램’이 ‘교양’과 ‘교육’을 어떠한 정교한 의미망 속에서 재현하고, 이를 통해 어떠한 담론과 가치를 사회적으로 생산·매개하는가를 분석하기 위한 목적으로 수행되었다. 이를 위해 세 가지 연구문제를 설정하고, 대표적인 ‘TV 교양예능 프로그램’ 4개에 따른 총 37편을 선정하여, 기호학적 방법을 활용하여 분석하였다. 첫째, TV 교양예능 프로그램의 강연 지식과 내용을 구성하는 요소들은 하나의 기호체계로서 어떻게 구조화되어 의미작용을...

  • 들뢰즈의 시간론과 죽음교육의 의미

    최승현 한국교육학회 교육학연구 27 Pages

    한국교육학회 교육학연구 2019, 57권 2호 1 1-27 (27 pages)

    • 5,600원
    이 연구는 들뢰즈의 시간론과 죽음교육의 관계를 탐구하고자 기획되었다. 기술 발전이 사회와 정치를 주도하는 기술 결정론 사회의 도래와 더불어 삶과 죽음의 의미는 극적으로 변화하고 있다. 이런 배경 속에서 본 연구는 시간의 중요성에 주목하고 이를 탈근대적 죽음교육론을 모색하는 자원으로 삼고자 하였다. 들뢰즈의 시간론은 경험적 시간인 크로노스와 그것을 가능하게 해주는 논리적 시간인 아이온으로 대별된다. 또, 그는 베르그손의 경험 중심적 시간관과 맥태거트의 사변적 시간관을 종합하여 ‘순간과 영원의 동시성’이라는...

  • 변화의 시대에 한국 교육은 미래 세대를 적절히 준비시키고 있는가?

    김경근 한국교육학회 교육학연구 32 Pages

    한국교육학회 교육학연구 2019, 57권 1호 9 221-252 (32 pages)

    • 6,100원
    본 연구는 급격한 사회변동이 진행되고 있는 상황에서 과연 한국 교육이 미래 세대의 삶을 적절히 준비시키고 있는지 고찰하기 위해 수행되었다. 이에 본 연구는 먼저 근래 우리가 경험한 주요 사회변동의 배경, 실상 및 유산을 살펴보았다. 이와 관련해서는 세계화와 4차 산업혁명이 집중적으로 논의되었다. 다음으로 한국 교육의 주요 문제를 검토하였다. 여기에서는 성적지상주의 교육, 사교육의 번창, 계층 간 교육격차 심화, 비정상적 평생학습곡선, 시대 적합성을 결여한 교육패러다임 등이 논의될 것이다. 이 과정에서 현재의 한국...

  • 외국어 발음 교육에서 인지적 구성주의 교수 설계의 필요성

    이선희 한국교육학회 교육학연구 24 Pages

    한국교육학회 교육학연구 2011, 49권 3호 6 127-150 (24 pages)

    • 5,300원
    인간은 외부 세계를 지각할 때 모두 자신의 대뇌 인지의 표상을 사용한다. 서로 다른 언어를 사 용하는 사람들은 동일한 말소리를 다르게 듣기도 한다. 학습자가 목표어의 말소리를 지각하는 과정도 마찬가지로, 학습자는 자신이 구축한 목표어 음소 범주의 표상을 사용하여 목표어의 소리를 인지한다. 본고의 목적은 학습자가 사용하는 대뇌 음소 표상이 목표어 모국어 화자와 다르기 때문에 발음과 청 해상의 오류가 생기는 것을 검증하고, 이런 학습자의 오류가 실제 커뮤니케이션에서 지니는 의의가 무 엇인지를 밝히는 것이다. 이를...

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