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- 한국창의력교육학회 학술대회지(2)
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- 한국조경학회지(1)
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- 핵심역량교육연구(1)
- 헬스커뮤니케이션연구(1)
- 환경정보(1)
-
고령운전자 운전제한 제도의 타당성: 사업용 자동차 운전자
김영순, 윤가현 한국노년학연구회 한국노년학연구 24 Pages
한국노년학연구회 한국노년학연구 2014, 제 23권 11 195-218 (24 pages)
대다수 문화권에서 인구 고령화로 인하여 파생되는 다양한 사회적 문제를 겪고 있으며, 그 중 하나는 바로 고령운전자가 증가 하면서 그들이 연루된 교통사고도 증가한다는 것이다. 이에 본고에 서는 고령운전자의 증가와 교통사고의 관련성을 토대로 여러 문화 권에서 시도하고 있는 교통사고 예방 방안을 탐색했다. 또 고령자와 관련된 교통사고 예방의 방안으로 고령운전자의 운전면허의 부분적 제한의 타당성 여부와 그 대안으로 공공 안전을 위해서 고령운전자 의 사업용 차량 운전에 국한시켜 제한하는 것이 가능하거나 타당한 지를... -
스마트폰 중독과 대학생활 적응과의 관계: 인지적 유연성의 매개효과
이선명, 김완일 대한군상담학회 대한군상담학회지 12 Pages
대한군상담학회 대한군상담학회지 2015, 제 4권 제 1호 4 53-64 (12 pages)
본 연구에서는 대학생의 스마트폰 중독과 대학생활 적응 및 인지적 유연성의 관계를 살펴보고, 스마트폰 중독과 대학생활 적응의 관계에서 인지적 유연성이 매개효과를 보이는지 알아보았다. 연구는 W시에 소재 한 대학교 1∼4학년 300명을 대상으로 박혜진(2013)의 스마트폰 중독 척도, Baker 등(1989)이 제작한 대학 생할 적응척도(SACQ: Student Adaptation to College Questionnaire)를 이윤정(1999)이 수정한 대학생활 적응 척 도, 홍숙지(2006)가 개발한 개인 유연성 척도를 사용하여 설문을 실시하였다. 본 연구의 결과를 요약하면... -
교육 연구들이 교육의 개념에 대한 이론적 검토 없이 정책과 제도 수준의 담론을 수용하고 확장하는 것은 교육의 실재를 은폐하고 왜곡하는 위험이 있다. 본 연구는 일례로서 예술영재교육 연구에 나타난 교육 개념의 혼란상을 드러내고 그 교정의 필요성을 밝혔다. 교육 현상에 대한 이해의 수준을 제고할 때 예술영재교육은 그 여건의 특수함에도 불구하고 교육의 보편적 원리에 기반 한 교육의 양태에 불과하다는 점이 확인될 수 있다. 예술영재교육 연구는 정립된 교육 개념의 도입, 교육하는 인간으로서의 예술영재 조명,...
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교육의 동기에 관한 일고찰: 시모어 번스타인의 사례를 중심으로
한국교육원리학회 교육원리연구 2019, 제 24권 제 1호 1 1-23 (23 pages)
교육의 내재성 탐색에 기반을 제공하고 있는 교육본위론은 인간이 교육에 참여하는 순수한 동기를 자리와 이타로 개념화하고 있다. 본 연구는 음악가 시모어 번스타인의 사례를 통해 그 실재성을 확인코자 하였다. 연구 결과, 시모어의 음악에 대한 열정과 인간으로서의 한계는 상구의 동기인 자리를 출현시키고, 자신이 탐색한 음악 세계를 후대와 공유하며 공환하려는 순수 열정은 하화의 동기인 이타를 출현시킴을 알 수 있었다. 교육의 동기가 개인의 차원을 넘어 음악의 전통이라는 세계적 차원에까지 닿아있음을 보여준 시모어의... -
배움과 상구의 치환가능성에 대한 비판적 고찰
한국교육원리학회 교육원리연구 2017, 제 22권 제 2호 2 35-63 (29 pages)
교육학 연구가 상식을 토대로 한다는 점은 익히 알려져 있다. 상식을 거스르면 대중의 비 난과 지탄을 받는다. 갖은 모욕과 희생을 감내하며 탐구에 헌신한 학문의 역사와는 대조적으 로 교육학의 전통은 상식에 역행하는 것을 오히려 금기시해 왔다. 그 결과, 대중의 존경 대신 경멸과 비하를 자초하였고, 학문의 정체성마저 흔들리는 부실에 직면하고 있다. 곤경을 타개 하려는 노력이 절실하나, 시도 자체가 드문 것이 또한 교육학의 고민이다. 장상호가 주창한 교육본위론은 상식의 질곡에 얽매인 교육학의 전통을 탈피하고... -
교육적 진화론 탐색: 학문과 예술의 진보 유형과 교육의 양상들
한국교육원리학회 교육원리연구 2016, 제 21권 제 2호 3 1-25 (25 pages)
인간 진보의 비밀을 밝히기 위해 다양한 학문들이 참여하여 유전적 진화론, 문화적 진화론, 유 전-문화 공진화론 등을 개진하며 활발한 논의를 전개하고 있다. 교육학도 이러한 학제적 담론에 참여할 수 있을까? 교육본위론이 제안한 ‘교육적 진화’의 아이디어가 시사하듯이 인간의 진보, 특 히 ‘학문과 예술(학예)’의 진보는 교육에 힘입어 가능하다. 학예의 세계는 생식을 통한 유전자의 전 달이나, 모방에 의한 문화의 전달로는 발전은 고사하고, 제대로 전승되기도 어렵다. 이 글은 학예 의 진보 유형을 구분하고, 이것이 교육의... -
하이데거의 존재 사유와 교육: 반신(半神)으로서 시인의 시작(詩作)과 현존재들 사이의 진리 공유
한국교육원리학회 교육원리연구 2010, 제 15권 제 2호 4 85-123 (39 pages)
하이데거가 사유하여 드러내고 있는 존재는 교육과 공속한다. 존재와 교육은 서로 다른 것 이면서도 서로가 서로에게 영향을 미치면서 떼려야 뗄 수 없는 하나로 묶여 있다. 하이데거의 존재 사유에 작용하면서도 스스로는 그러한 사유의 이면으로 은둔하고 있을 교육을 찾아 드러 낼 수 있다면, 하이데거의 존재 사유가 요청하는 새로운 교육의 면모를 밝힐 수 있다. 이는 하이데거의 사유 가운데 일부 구절들을 고쳐 써서 교육에 대한 것으로 둔갑시키는 일과는 엄연히 다른 새로운 시도이다. 현존재들 간에 생겨날 수 있는 이질적인... -
교육『하는』 인간 연구: 禪家의 교육적 삶
한국교육원리학회 교육원리연구 2004, 제 9권 제 1호 4 177-212 (36 pages)
타학문의 응용학문으로서의 제1기 교육학은 교육을 학교태와 동일시함으로써 교육적 존재도 학교태와 관련하여 조명하여 왔다. 서양 철학이 강조하는 윤리적 인간을 학교교육의 목표로 상정 하여 서양식 신사를 길러내고자 한다거나, 행동을 계획적으로 변화시키는 조성의 대상이 된다거나, 사회체제 유지를 위해 질서에 적절히 동조하는 사회화된 인간과 같은 모습들은 교육에 수동적인 교육?받은?인간(educated person)이다. 교육?받은?존재관은 교육의 과정에 열정적으로 몰입하여 종국에는 스승을 뛰어넘는 모습들을 담아내는 데... -
국제화시대 그리고 해외 현장경험
정혜영 한국교원교육학회 한국교원교육학회 학술대회자료집 15 Pages
한국교원교육학회 한국교원교육학회 학술대회자료집 교육학회 추계학술대회 분과학회발표회 자료집 7 1-15 (15 pages)
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스마트폰 기반 사회네트워크 서비스 활용수업 사례연구: 의사소통 내용 및 도구적 특성 분석을 중심으로
한국교육방법학회 교육방법연구 2010, 제 22권 제 4호 5 91-114 (24 pages)
본 연구는 스마트폰 기반의 유비쿼터스 학습환경에 대한 논의가 증가하는 경향에 따라 학습현장에서 스마트폰 기반 사회네트워크 서비스 어플리케이션을 활용한 수업을 통해 의사소통 내용 및 도구적 특성을 분석하기 위해 실시되었다. 이를 위해 K대학교 ‘원격교육활용론’ 수업의 교수자 및 학습자가 스마트폰을 활용하여 오프라인과 온라인 수업이 혼합된 블렌디드 학습을 실시하였는데, 이 중 스마트폰 어플리케이션 중 실시간 또는 비실시간 협력적 활동을 지원하는 사회네트워크 기능 활용에 본 연구의 초점이 있었다. 따라서...


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