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1791.

우쿨렐레를 이용한 음악치료교육이 유치원교사의 직무스트레스와 심리적 안녕감에 미치는 영향

전애란, 곽현주 한국예술심리치료학회 예술심리치료연구 20 Pages

한국예술심리치료학회 예술심리치료연구 2016, 제 12권 제 4호 (통권 37권) 8 167-186 (20 pages)

전애란, 곽현주 저
...
- 4,900원
사전/사후의 결과를 분석하 였다. 연구결과는 첫째, 유치원교사의 직무스트레스 하위요인인 업무관련 요인, 대인관련 요인, 개인관련 요인에서 유의한 차이가 나타났고, 둘째, 심리적 안녕감 하위요인인 자아수 용 요인, 긍정적 대인관계 요인, 환경에 대한 통제 요인, 개인적 성장 요인에서 유의한 차 이가 있었다. 본 연구는 유아교육 현장에서 중요한 요인 가운데 하나인 유치원교사의 심리 적인 부분을 다뤄졌다는 것에 의미가 있으며, 따라서 이러한 연구 결과는 음악치료교육 프 로그램이 유치원 교사의 직무스트레스 감소와 심리적...
1792.

특수교사의 학교 밖 전문학습공동체 참여 경험 탐구

서선진, 유은정 한국학습장애학회 학습장애연구 27 Pages

한국학습장애학회 학습장애연구 2021, Vol.18 No.1 5 99-125 (27 pages)

서선진, 유은정 저
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- 5,600원
활동에 참여하기 위한 시간을 내거나 장거리 이동은 부담이 되었으며, 참여교사 간의 기대 수준을 맞추는 것이 어렵다고 하였다. 특수교사들의 전문학습공동체가 좀 더 확산, 발전되기 위해서는 진입장벽을 낮추고 참여자들의 기대와 요구를 반영할 수 있는 다양한 형태와 주제를 다루는 모임과 활동을 인정해주어야 한다고 보았다. 또한 전문학습공동체가 활발해지도록 자료 지원 플랫폼의 확충과 교사 배움을 장려하는 교직문화가 확산되어야 한다고 하였다. 이상의 결과를 바탕으로 학교 밖 전문학습공동체 참여 경험이 특수교사의...
1793.

학습장애 선정 현황 및 기초학력향상을 위한 다중지원팀에 특수교사의 참여에 대한 특수교육 현장전문가들의 인식 -일반교육과 특수교육의 협력 방안에 대한 인식을 중심으로-

정광조, 이대식 한국학습장애학회 학습장애연구 27 Pages

한국학습장애학회 학습장애연구 2020, Vol.17 No.1 2 43-69 (27 pages)

정광조, 이대식 저
...
- 5,600원
학습장애에 관한 협력 경험이 많지 않았기 때문인 것으로 보인다. 이들은 학습장애 위험 학생들에게 특수교육을 제공하는 것에는 동의하지만, 학습장애에 기초학력이 떨어지는 학생들을 포함하는 것에 대해서는 교육청 및 특수교육지원센터 전문가들의 동의를 전제로 한 특수교육계의 논의가 필요하다고 하였다. 후속 연구로는 다른 시․도교육청의 학습장애 선정 현황과 인식, 본 주제에 대한 다양한 특수교육 현장전문가들의 인식 그리고 일반교사들의 기초학력향상을 위한 특수교사들과의 협력에 관한 인식을 알아보는 연구가...
1794.

특수교육보조원제도 운영에서의 특수교사의 역할과 책임에 대한 중요도 인식과 실천수준 분석

김주혜, 이정은 한국학습장애학회 학습장애연구 23 Pages

한국학습장애학회 학습장애연구 2015, Vol.12 No.3 6 133-155 (23 pages)

김주혜, 이정은 저
...
- 5,200원
것으로 나타났다. 둘째, 초임교사와 경력교사 모두 특수교사의 역 할과 책임의 중요성에 대한 인식에 비해 그 실천수준이 낮은 것으로 나타났다. 셋째, 각각의 역할과 책임에 대한 두 집단 간의 인식과 실천 수준 간의 관계는 집단별로 달랐다. 넷째, 이러한 인식 및 실 천수준과 교사들의 주요배경 변인과의 상관을 살펴본 결과, 초임교사의 경우에는 다양한 연수경험과 상관이 높았으며, 경력교사의 경우에는 보조인력과의 경험과 상관이 높은 것으로 나타났다. 이러한 연 구결과를 기반으로 향후 성공적인 보조인력제도 운영을 위해...
1795.

좋은 특수교사의 특성 및 성장 패턴과 주요 변곡점에 영향을 미치는 요인에 대한 탐색적 연구

허유성, 김정연, 최지영 한국학습장애학회 학습장애연구 30 Pages

한국학습장애학회 학습장애연구 2013, Vol.10 No.1 1 1-30 (30 pages)

허유성, 김정연, 최지영 저
- 5,900원
‘따뜻한’을 좋은 특수교사의 중요한 특성으로 인식했으며, 형용사 선택 데이터를 분 석한 결과 좋은 특수교사는 3가지 유형으로 구분되었다. 둘째, 좋은 특수교사의 성장 패턴은 직선이 아닌 상승과 슬럼프의 반복적인 패턴을 보였으며, 7단계를 거쳐 약 50대에 도달하는 것으로 나타났다. 7단계는 생존․성장기, 혼란․보강기, 갱신․구축기, 정체․모색기, 성숙․ 정착기, 회의기, 완숙기로 구분되었다. 각 단계에서는 독특한 요인 및 공통적인 요인이 긍․ 부정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다....
1796.

특수교육에서의 좋은 수업에 대한 인식에 영향을 미치는 특수교사의 특성변인 탐색

이혜전, 임경원, 백종남, 김경옥, 김나현, 김이열, 김나애 한국학습장애학회 학습장애연구 28 Pages

한국학습장애학회 학습장애연구 2012, Vol.9 No.2 1 1-28 (28 pages)

이혜전, 임경원, 백종남, 김경옥, 김나현, 김이열, 김나애 저
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- 5,700원
근무지역에 따른 차이는 나타나지 않 았고, 넷째, 석사과정 이상의 교사가 중요도와 실행도의 차이가 적었다, 다섯째, 특수학교의 경우, 전반적인 영역 에서 초등 특수교사가 중요도와 실행도의 차이가 많이 나는 것으로 나타났다. 특수학급의 경우, ‘목표 기대전달’, ‘흥미․동기유발’ 부분에서는 초등교사가 ‘다양한 수업자료 활용’, ‘물리적 환경’과 ‘수행평가’ 측면에서는 중등 교사가 중요도와 실행도의 차이가 많은 것으로 나타났다. 이러한 연구결과를 바탕으로 특수교육현장에서 좋은 수업을 실행하기 위한 방안을...
1797.

학습부진아 지도 실태 및 지도교사의 인식 조사

김용욱, 이성환, 안정애, 이창섭 한국학습장애학회 학습장애연구 31 Pages

한국학습장애학회 학습장애연구 2009, Vol.6 No.2 4 69-99 (31 pages)

김용욱, 이성환, 안정애, 이창섭 저
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- 6,000원
연구는 초등학교에서 이루어지고 있는 학습부진아 지도 실태 및 교사의 인식을 파악하기 위해 수행되었다. 이를 위해 전국 16개 시도교육청별로 각 10개 초등학교를 표집한 후 학교별로 학습부진아 업무 담당교사 1명과 학습부진아 지도 교사(외부강사 포함) 1명씩 총 320명을 대상으로 조사하였다. 업무 담당교사의 응답을 분석한 결과 학습부진아의 발생율은 2.42%에서 5.05%까지 나타났고, 읽기, 쓰기에 비해 수학영역의 발생 비율이 높았다. 진단평가 후 다양한 특별지도 형태로 일대일 지도가 이뤄지고 있으나, 표준화된 진단평가의...
1798.

보육교사의 인성, 정서노동과 조직문화가 영유아권리존중 보육에 미치는 영향

강병재, 김진숙 한국아동중심실천학회 아동중심실천연구 20 Pages

한국아동중심실천학회 아동중심실천연구 2014, 제 11권 제 2호 5 77-96 (20 pages)

강병재, 김진숙 저
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- 4,900원
보 육교사의 적성, 정서노동, 어린이집의 조직문화가 영유아권리존중 보육에 미치는 각 변인의 영향 을 밝혀보기 위하여 중다회귀분석을 실시하였으며, 보육교사의 인성과 정서노동이 결합하여 영유 아권리존중 보육에 미치는 영향을 밝혀보기 위하여 중다회귀분석을 실시하였다. 그 결과, 보육교 사의 인성 및 정서노동은 영유아권리존중 보육의 관계에서 유의미한 상관이 있는 것으로 나타났 다. 매개 변인인 어린이집 조직문화는 영유아권리존중 보육의 하위요인인 일과 존중은 부적상관 을 보였으나, 아동 최선의 이익은 정적상관으로...
1799.

5세 누리과정에 대한 유아교사의 인식

전혜미, 서영숙 한국아동중심실천학회 아동중심실천연구 23 Pages

한국아동중심실천학회 아동중심실천연구 2012, 제 9권 제 1호 2 23-45 (23 pages)

전혜미, 서영숙 저
...
- 5,200원
과정 전문가 등) 부족을 들었고, 교사와 원아수의 법정비율 과다, 혼합 연령반의 교육내용 재구 성의 어려움, 평가인증과 같은 다른 정책과의 병행 어려움 등이 중요 장애요인으로 나타났다. 본 연구 결과를 통해 5세 누리과정에 대한 개선 및 발전방안으로 누리과정에 대한 교사 연수가 충분히 제공되 어야 할 것, 특히 교사들이 실행의 어려움을 느끼는 자연탐구나 의사소통 영역의 적용에 관한 다양한 프로그램의 개발과 교육이 많아져야 할 것, 그리고 유치원교사와 보육교사의 동일한 수준의 근무조건 을 갖춰야 할 것을 제시하였다.
1800.

남자 유아교사의 어린이집 입사 결정 때부터 퇴사까지의 심리적 변화과정

김경숙, 지옥정 한국어린이미디어학회 어린이미디어연구 27 Pages

한국어린이미디어학회 어린이미디어연구 2017, 제 16권 제 3호 6 153-179 (27 pages)

김경숙, 지옥정 저
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- 5,600원
Y교사는 입사 결정 후 부터 퇴사까지 6단계의 심리적 변화 과정을 거쳤다. 첫째, 기쁨, 불안, 혼란이 공존하던 단계, 둘째, 맹렬하게 달려야 한다고 느끼는 단 계, 셋째, 지지와 응원에 기대 안정감을 느끼는 단계, 넷째, 전문적 성장에 스스로 자부심을 느끼는 단계, 다섯째, 새로운 부담감과 익숙한 것과의 분리로 힘겨움을 느끼는 단계, 여섯째 이직을 유일한 대안이라고 느끼는 단계이다. 연구결과에 기초하여 초임 남자 유아교사의 기관 적응, 지원 측면, 역 할 기대 측면, 경제적 측면 및 근무 여건 측면과 같이 네 각도에서...

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