연구 목적은 남자유아교사 Y의 유아교육기관 입사 결정 때부터 퇴사까지의 심리적 변화 과정을 밝히 는 것이다. 연구방법은 내러티브 탐구이다. 연구 참여자로 유아교육과를 졸업하고 어린이집에 첫 취 업한 Y교사를 목적표집 하였고, 그 기관의 원장, 동료교사, 학부모 등도 포함시켰다. 연구 자료로는 면담, 저널, 기타자료 등을 수집하였다. 자료 분석은 현장텍스트 만들기, 중간연구텍스트 만들기, 연 구텍스트 만들기 과정을 거쳤다. 연구결과 Y교사는 입사 결정 후 부터 퇴사까지 6단계의 심리적 변화 과정을 거쳤다. 첫째, 기쁨, 불안, 혼란이 공존하던 단계, 둘째, 맹렬하게 달려야 한다고 느끼는 단 계, 셋째, 지지와 응원에 기대 안정감을 느끼는 단계, 넷째, 전문적 성장에 스스로 자부심을 느끼는 단계, 다섯째, 새로운 부담감과 익숙한 것과의 분리로 힘겨움을 느끼는 단계, 여섯째 이직을 유일한 대안이라고 느끼는 단계이다. 연구결과에 기초하여 초임 남자 유아교사의 기관 적응, 지원 측면, 역 할 기대 측면, 경제적 측면 및 근무 여건 측면과 같이 네 각도에서 논의하고 추후 연구 과제로 두 가 지를 제안하였다.
The purpose of this study was to clarify the process of psychological change of the male early childhood teacher named Y from the time of decision of entering the child care center to the leaving there. The method was narrative inquiry. The participants of the study were the teacher who majored in early childhood education and was first employed at child care center. The director of the institution, fellow teachers, and parents were also interviewed. Data collection methods include interviews with research participants, researchers' journals, and other materials. Data analysis was conducted through the process of creating field texts, interim texts, and research texts. As a result of the study, Y teacher passed through 6 steps like these. First step is feeling of joy, anxiety, and confusion coexist, second is feeling of running fiercely, third is feeling of security based on support, fourth is feeling of proud related to professional growth, fifth is feeling of difficulty by separation from familiar situation & dread to new situation, sixth is feeling that job quit is the only way for all. Based on the results, we discussed the institutional adaptation, support aspect, role expectancy, economic aspect & working conditions related to male teacher, and proposed two future tasks.
I. 서 론 Ⅱ. 연구 방법 Ⅲ. 결과 및 해석 Ⅳ. 논의 및 결론 참고문헌
